День недели	Режим	Инте грация ОО	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы)
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
ПЯТНИЦА 28.04.2023	Утро	ФР ПР ХЭР	Утренний приём детей. Гимнастика. КГН «Питание»  Цель: совершенствование умений держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем Трудовое поручение «Дежурство по столовой» Цель.: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол.	Ситуативный разговор «Значение ПДД».  Цель: познакомить детей с правилами дорожного движения, разъяснить их назначение.	Знакомство с искусством. Фотография. о памятниках и истории фотографии. Технический прогресс. Беседа. «Для чего нужен сотовый телефон?». Цель: Дать детям представление о техническом прогрессе. (картотека № 24)	Игровое упражнение «Разминка пешехода».  Цель: организовать отработку действий при переходе улицы, учить выступать в роли игроков, водящих, ведущих, учить действовать по инструкции, переключать внимание. Трудовое поручение подготовка к НОД
	НОД	ПР ХЭР	1. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ. ПРИРОДНЫЙ МИР 9.00-9.30 Тема. «Когда животных в природе становится много или мало?» ПС. : Уточнить представления детей о том, как создаются в природе пищевые связи растений и животных (цепочки питания). Показать, что изменение одного звена ведет к изменению всей цепочки. Нарушение равновесия в цепочке чаще всего происходит от резкого изменения погоды. Иногда люди неправильно действуют и нарушают цепочки в природе. Материал: Фланелеграф, контурные изображения лесных цепочек питания; рассказы «Взрыв без шума», «Что делать с кроликами?» из книги «Экология в картинках»; игрушечный зайчик, глобус. Методика проведения: Провести беседу по конспекту. Активизация словаря: дикие, домашние животные Литература: Николаева С.Н. стр 87 2. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. МУЗЫКА 10.10-10.40 ПС. Развивать у детей: мелодический слух; тембровый слух у детей, музыкальную память. Формироватьу детейпространственные представления; умение радоваться успехам других детей, сопереживать. Учить детей: слушать и слышать музыку, понимать ее характер; согласовывать движения с пением; ходить в ритме музыки, без напряжения. Материал. Иллюстрации Литература: план музыкального руководителя. 3. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. РИСОВАНИЕ 15.15-15.45 / 15.50-16.20 Тема. Рисование «Разноцветная страна» ПС: Развивать воображение, творчество. Зак­реплять и расширять знания о цветах и их оттенках, возможном раз­нообразии цветового решения изображения. Закреплять умение пере­давать цвета и оттенки разными способами (регуляция нажима на карандаш, разведение акварельной краски водой (по мере добавления воды в краску цвет становится светлее), добавление белил для высве­тления цвета при рисовании гуашью). Материал: Листы бумаги, гуашь. Методика проведения:. Предложить нарисовать «Разноцветную страну». Дать положительную оценку деятельности детей. Сделать мини выставку. Активизация словаря: Литература: Комарова Т.С. стр.96
	Про гулка		Целевая прогулка. По территории детского сада. Цель: Учить детей замечать изменения, происходящие на территории детского сада. Развивать желание благоустроить участок. Цель: Художественное слово Наталья Самоний  Люблю весну за каждый день,  За жар и зной, прохлады тень,  За дождь и грозы, что придут,  За те цветы, что расцветут.  За то, что шумом верениц Весна вернет к нам стаи птиц.  За то, что в каждом новом дне Весна рождается во мне.	Исследовательская деятельность - игры-эксперименты. Опыт «Зависимость роста травы и деревьев от освещенности места обитания». Цель: показать зависимость роста растений от освещенности растения. Ход опыта. Воспитатель на прогулке задает детям вопрос: «Где раньше пробуждаются растения?» Дети должны заметить, что на деревьях и кустарниках, расположенных в хорошо прогреваемых и защищенных от ветра местах, листья и цветы распускаются раньше, чем на аналогичных растениях, находящихся в тени. Такая же закономерность отмечается и для трав: в местах, прогреваемых солнцем, они появляются раньше, чем в тени, и растут здесь быстрее.	Трудовые поручения. По мере загрязнения убирать участок группы и близлежащие дорожки, помочь в уборке детям младших групп.	п/и  «Удочка». Цель: учить детей правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги. п/и «Ключи». Цель: совершенствовать умение прыгать (на одной ноге), ориентироваться на ограниченной площадке; развивать глазомер, меткость. (картотека № 19)
	Работа перед сном	ХЭР	«Хотела галка пить…» Л.Н.Толстой  ( чтение  произведения). Цель: формировать умение образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных. Развивать мышление, память. Воспитывать познавательные интересы у детей.
	Вечер	ФР СКР	Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Коллективный труд: мытье игрушек Цель: продолжать формировать у детей навыки коллективной работы, отражать в хозяйственно – бытовой деятельности свои знания и представления об окружающем мире.	КГН. Культура поведения (речевой этикет)  «Вежливые дети» Цель: Дети проговаривают различные вежливые слова, учатся говорить их, помогают тому, кто забыл слово. (картотека № 30)	С/р игра. Игра «Школа». Цель. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Обучение детей справедливо распределять роли в играх. Побуждение детей воспроизводить в играх бытовой и общественно полезный труд взрослых. (картотека № 32)	Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: Центр сюжетно-ролевых игр, центр строительных, дидактических игр, центр театральной деятельности, центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности.
	Прогулка		Наблюдение за неживой природой (камни, песок, небо, звезды). «Наблюдение за лужами» Цели: расширять представления о многообразии неживой природы; обогащать знания детей о воде и ее свойствах, где и в каком виде встречается вода в окружающей среде. ВЕСНА Шел дождь весь день И шел всю ночь, И лишь к утру ушел он прочь. Остались на земле следы, Доверху полные воды. Еще ледок хрустит утрами, А днем и солнце, и капель. Е. Трутнева п/и «Прятки» Цель: развивать ориентировку в пространстве

---

---

Смотрите также файлы

• Курсовой проект по дисциплине Электроснабжение промышленных предприятий.docx

• Изучение закона рк трудовой кодекс республики Казахстан.docx

• .docx

• Классификация горных пород.docx

• Микрофлора коньюктивы глаза, как фактор послеоперационных осложнений.docx