ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.12.2023
Просмотров: 265
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Психологиялық ахуал Бір-бірімізді тыңдаймыз. 1 шапалақ Тәртіпті боламыз. 2 шапалақ Белсенділік танытамыз. 3 шапалақ | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Жаңа сабаққа кіріспе  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Интербелсенді тақта | |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Жазылым Жер-земля-earth Күн-солнце-sun Адамзат-человечество-humanity Тіршілік-существование- Табиғи-натуральный-natural Серік-спутник-fellow traveler Айналады-вращается-turn Планета-planet | | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік | |
 | Тапсырма: Жеке жұмыс | Жазылым Айтылым «Төрт сөйлем» тәсілі арқылы тақырыпқа түсініктеме береді. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сипаттайды -Түсіндіреді «Білім қоржыны» тәсілі | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
  | №7- тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 9-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. Түсінбеген тұстарына көмектеседі. Қосымша ақпарат көздерінен мәлімет береді. 8- тапсырма Жеке жұмыс 5- тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс | Айтылым Берілген торкөзге Қайрош пен оның достары жайлы жазып, толтырады. Кестеге сүйеніп, парталас досымен пікір таластырады. Айтылым Жазылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. «Қазақ солдаты» романындағы өзі қалаған бір кейіпкер туралы псотер жасайды. Үш топ үш кейіпкерді алады. 1-топ: «Сиқырлы қоржын» ойыны. Берілген сөздермен сөйлем құрайды. 2-топ: Өткен тақырып бойынша түйінді сөйлемдер айтады. 3-топ: Қайрошқа «Бес жолды өлең» жазады. Жазылым «Адасқан сөздер» ойыны бойынша тақырыпқа қатысты сөйлемнің сөздерін араластырып, бір-бірімен алмастырады. Жазылым Мәтіндерден есімдіктерді теріп ,тауып жазады. Айтылым Берілген сөйлемдерден сөйлем құрастырады. Жазылым «ББҮ» кестесін толтырып, қорытындылайды. | Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Толтырады -Қорғайды -Сұхбаттасады «Бес саусақ» тәсііл арқылы кері байланыс Дескриптор 5 балл -Топтастырады -Сөздердің мағынасын анықтайды -Түсіндіреді -Сөйлем құрастырады «Бағадаршам» тәсілі Дескриптор 3 балл -Мәтін жазады «Денйін, кейін» кестесі арқылы кері байланыс жасалады. | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. 6- тапсырма «Сәйкестендіру кестесін» құрастырып келеді. | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын». |   | |
Қысқамерзімді жоспар
№35-сабақ.
| Бөлім: | Өткен бөлімдерді қайталау |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Қазақстандағы ұлттар достастығы (қайталау) |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.3.1.1 мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтау 5.5.2.1 жазба жұмыстарында хабарлы сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, құрастыру |
| Сабақтың мақсаты: | мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтай алады; жазба жұмыстарында хабарлы сөйлемдердің жасалу жолдарын біледі, құрастыра алады. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Психологиялық ахуал Бір-бірімізді тыңдаймыз. 1 шапалақ Тәртіпті боламыз. 2 шапалақ Белсенділік танытамыз. 3 шапалақ | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Интербелсенді тақта | |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Жазылым Ұлт-нациа Достастық-дружба Бірге-вместе Ұйымдасу-организовать Бірлескен- совместный Ұйымшыл-спаянный | | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік | |
| | Тапсырма: Жеке жұмыс | Жазылым «Ассоциограмма». Қазақ елінің адамгершілік қасиетін көрсететін, бауырмалдығына қатысты сөздерді жазып, диаграмманы толтырады. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Топтастырады -Түсіндіреді «5-4-3» бағалау | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
| | Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Тілдік бағдар бойынша мұғалім оқушыларға құрмалас сөйлемнің құрамындағы жай сөйлемдерді байланыстыратын жалғаулықтар туралы түсіндіреді. Мысал келтіріп, жалғаулықтарды атайды. Тапсырма Жеке жұмыс Оқушыларға «8 бұрыш ішінде» стратегиясын ұсынады. Сол бойынша тапсырма орындалады. Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс | Айтылым «Бірге ойлаймыз» тәсілі арқылы тапсырманы орындайды. Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Венн диаграммасын» пайдаланып, қазақ халқын басқа бауырлас елдермен салыстырады. 2-топ: Өткен тақырып бойынша «5 W»тәсілі бойынша сұрақ құрастырады. 3-топ: Өткен тақырыптар бойынша берілген ақпараттардың шындық, жалған екенін анықтайды. Айтылым Полилог. «Егер бірлік болмаса...» тақырыбында пікір алмасады.  Жазылым «Қазақстан» сөзіне сөзжұмбақ жазады. Айтылым Бауырмалды, бірлік, татулық туралы мақал- мәтелдер айтып жарысады. «Кім көп біледі?» ойыны. | Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Суретпен жұмыс жасайды -Сұхбаттасады «Жарайсыңдар, жарайсыңдар» Дескриптор 5 балл -Салыстырады -Мазмұнын талдайды -Түсіндіреді -Мәтінді тыңдайды -Мәтінді оқиды -Дұрыс, бұрыстығын анықтайды «Бағдаршам» тәсілі Дескриптор 3 балл -Мәтін жазады -Пікірін айтады «Бас бармақ» тәсілі | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. 20 сұрақ жазады | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын». |  | |
Қысқамерзімді жоспар
№36-сабақ.
| Бөлім: | Өткен бөлімдерді қайталау |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Ұлы дала табиғаты (қайталау) |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.2.6.1.Тірек сөздерді дұрыс қолданып иллюстрацияларды сипаттау 5.5.2.1 жазба жұмыстарында хабарлы сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, құрастыру |
| Сабақтың мақсаты: | Тірек сөздерді дұрыс қолданып иллюстрацияларды сипаттай алады; жазба жұмыстарында хабарлы сөйлемдердің жасалу жолдарын біледі, құрастыра алады. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Психологиялық ахуал Бір-бірімізді тыңдаймыз. 1 шапалақ Тәртіпті боламыз. 2 шапалақ Белсенділік танытамыз. 3 шапалақ | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Интербелсенді тақта | |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Жазылым Сөздік-словарь-vocabulary Салмақ-вес-weight Ұйым-организация-organization Есептеу-вычислять- Елестету-воображать- Ақпарат-информация-information | | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік | |
| | Тапсырма: Жеке жұмыс | Оқылым Берілген сөйлемдерді толықтырып оқиды. «Дөңгелек үстел» ойыны арқылы ұлы дала табиғатын айтып шығады. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Топтастырады -Түсіндіреді «Тазалық» тәсілі | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
| | Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқуышларға бағыт- бағдар беріп, ынтымақтастықта жұмыс жасауға, ойын анық, дәл, нақты жеткізе білуге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушылардың қате кеткен тұстарына көмек беріп, түзейді. Қосымша ақпарат көздерінен тың мәлімет береді. Қосымша тапсырма Ойтаразы Жеке жұмыс | Айтылым «Аквариум». Жағдаят. Парталас досымен табиғаттың құрылу тарихын талдайды. Берілген суреттер бойынша ойын айтады. Жазылым Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Ұлы дала табиғаты» тақырыбында постер қорғайды. 2-топ: Табиғатты қорғаудың мақсатын топтастырып, фотоколлаж дайындайды. 3-топ: «Топтастыру стратегиясы» бойынша табиғаттың қазіргі хал- ахуалына тоқталады. Айтылым Өзі тұрып жатқан аймақтағы табиғат көрінісін «Кубизм» әдісі арқылы сипаттайды. Жазылым «Табиғатым- байлығым» тақырыбында ребус құрастырады. Айтылым «Попс» формуласы арқылы өткен тақырып жөнінде өз ойын айтады. | Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Суретпен жұмыс жасайды -Сұхбаттасады «Инсерт» тәсілі Дескриптор 5 балл -Постер қорғайды -Компьютердің пайдасын түсіндіреді -Топтастырады -Қажеттілігіне тоқталады «Бағдаршам» тәсілі Дескриптор 3 балл -Мәтін жазады -Пікірін айтады «жетістік баспаладғы» тәсілі | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. «Табиғатым- байлыығым» эссе | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар». | | |
Қысқамерзімді жоспар
№37-сабақ.
| Бөлім: | Өткен бөлімдерді қайталау |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Ұлы дала табиғаты (қайталау) |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.1.1.1 тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау; 5.2.4.1 шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау |
| Сабақтың мақсаты: | тақырыпты тірек сөздер арқылы болжай алады; шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құра алады, соған сүйеніп баяндай алады. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Интербелсенді тақта | |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Жазылым Арба-повозка-carriage Дүниені кезу-мотаться по свету- Жазушы-писатель-writer Этнограф-ethnographer | | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік | |
| | Тапсырма: Жеке жұмыс | Оқылым Сурет бойынша жұмыс жасайды. Тақырыпқа қатысты сурет бойынша шағын мәтін құрайды. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Талдайды -Түсіндіреді «Бағаалу критерийі» | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
| | Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқуышларға бағыт- бағдар беріп, ынтымақтастықта жұмыс жасауға, ойын анық, дәл, нақты жеткізе білуге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс | Оқылым Жазылым Айтылым «Ұлы дала табиғаты» постер жасайды. Сұхбаттасып, парталас досымен ой бөліседі. Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Табиғатты аялау, қадірлеу, қорғау бойынша фотоколлаж жасайды. 2-топ: Кестемен жұмыс жасайды. Тақырыпқа қатысты «Семантикалық карта» тәсілін қолданып, белгілеп шығады. 3-топ: «Бес жолды өлең» Табиғат Жазылым «Жуан,жіңішке» тәсілі арқылы бес сұрақ жазады. Жазылым Айтылым Өлең мазмұнын талдайды. Интербелсенді тақтада берілген табиғат туралы өлеңнің мазмұнына таладу жасайды. Айтылым «6 Неліктен?» тәсілі арқылы тақырып бойынша алты сұрақ құрастырады. Шарты: Сұрақтар неілктен? Деген сұрау есімдігінен басталу қажет. Жазылым «Кір жаятын жіп» тәсілі арқылы тақырып бойынша жұмыс жасайды. Айтылым «Раунд- Робинд» тәсілі | Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Постер қорғайды -Сұхбаттасады «Қоқыс жәшігі» тәсілі Дескриптор 5 балл -Постер қорғайды -Компьютердің пайдасын түсіндіреді -Топтастырады -Қажеттілігіне тоқталады «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсііл Дескриптор 3 балл -Сұрақ дайындайды Смайликтерді қолданады. Дескриптор 3-балл -Талдайды «Бағалау рубрикасы» тәсілі | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. «Сәйкестендіру кестесі» тәсілі арқылы тапсырма жазады. | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар». | | |