Филиал МАОУ Тоболовская СОШ - Карасульская средняя общеобразовательная школаул.Ленина 32, п.Октябрьский, Ишимский район, Тюменская область, 627720тел. 8-(34551)-35-4-84, тел/факс 8-(34551)-35-1-71, e-mail: kara_school@mail.ruСправка по результатам ВПР за 2022-2023БиологияДата: 11.04.2023г.

ФИО учителя	Класс	Учеников по списку	Количество выполнивших работу	Получили отметку				Успеваемость	Качество
				5	4	3	2
Завьялова М.Л.	5	40	40	4	22	14	0	100%	65%

Подтвердили годовую оценку: 28 (70%)Ниже годовой оценки: 11 (27.5%)Выше годовой оценки: 1 (2,5%)Анализ результатов ВПР по биологии в 5-х классах.

	Достижение планируемых результатов	Выполнили
1.1	Проверяет умение выделять существенные признаки биологических объектов, проверяет умение определять на рисунке объекты живой природы (вирусы, растения, животные).	0б – 7,5% 1б – 92,5%
1.2	Проверяет умение сравнивать объекты и находить различия.	0б – 20% 1б – 65% 2б – 15%
1.3	Контролирует умение находить у одного из объектов отсутствующий признак.	0б – 72,5% 1б – 12,5% 2б – 15%
2.1	Проверяет умение использовать важнейшие признаки живого для объяснения того или иного природного явления.	0б – 22,5% 1б – 77,5%
2.2	Проверяет умение по описанию биологического явления определять процесс и формулировать его роль в жизни растения.	0б – 32,5% 1б – 67,5%
3.1	Контролирует знание биологических методов и оборудования, необходимого для биологических исследований в конкретных условиях.	0б – 2,5% 1б – 42,5% 2б – 55%
3.2	Проверяет умение определять области биологической науки.	0б – 57,5% 1б – 42,5%
4.1	Проверяет знание устройства оптических приборов, например, микроскопа.	0б – 15% 1б – 85%
4.2	Проверяет знание устройства оптических приборов, и умение ими пользоваться.	0б – 5% 1б – 95%
4.3		0б – 5% 1б – 95%
5	Проверяет умение систематизировать животных и растения, определяет умение работать с биологическим объектом.	0б – 27,5% 1б – 10% 2б – 62,5%
6.1	Проверяет умение работать с информацией, представленной в графической форме или умение работать с географической картой, проводя описание ареала обитания животного (растения).	0б – 57,5% 1б – 42,5%
6.2	Проверяет умение делать выводы на основании проведенного анализа.	0б – 60% 1б – 40%
7.1	Проверяет умение анализировать текст биологического содержания на предмет выявления в нем необходимой информации.	0б – 40% 1б – 30% 2б – 30%
7.2	Проверяет умение делать сравнительное описание двух объектов по заданному плану.	0б – 22,5% 1б – 45% 2б – 10% 3б – 22,5%
8	Проверяет умение находить недостающую информацию для описания важнейших природных зон.	0б – 67,5% 1б – 20% 2б – 12,5%
9	Направлено на понимание изображения знаков природы и способность объяснять, какое правило устанавливает этот знак.	0б – 0% 1б – 17,5% 2б – 82,5%
10К1	Определяет умение анализировать профессии, связанные с применением биологических знаний	0б – 12,5% 1б – 87,5%
10К2	Определяет умение анализировать профессии, связанные с применением биологических знаний.	0б – 15% 1б – 85%
10К3	Определяет умение анализировать профессии, связанные с применением биологических знаний.	0б – 47,5% 1б – 52,5%

---

Вывод: Типичные ошибки на:

1. 
   определение роли процесса в жизнедеятельности организмов;
   
2. 
   определение профессии, связанные с применением биологических знаний.
   
3. 
   сравнение объектов и выявление их различий;
   
4. 
   формирование выводов на основе проведенного анализа;
   
5. 
   сравнение биологических объектов;
   

Причины:

1. 
   допустили ошибки при работе с информацией, представленной в графической форме или с географической картой, проводя описание ареала обитания животного (растения);
   
2. 
   Не сформированы умения: выделять существенные признаки биологических объектов; описывать объекты по плану; находить недостающую информацию для описания важнейших природных зон; анализировать профессии, связанные с применением биологических знаний.
   

Рекомендации:

1. 
   по результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов;
   
2. 
   провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную);
   
3. 
   организовать сопутствующее повторение на уроках по темам, проблемным для класса в целом;
   
4. 
   организовать индивидуальные тренировочные упражнения для учащихся по разделам учебного курса, вызвавшим наибольшее затруднение;
   
5. 
   продолжать формировать навыки самостоятельной работы учащихся;
   

Учитель: Завьялова М.Л.

---

Смотрите также файлы

• Виды коррупции.docx

• Цель работы Определение теплового эффекта процессов растворения соли и гидратообразования. Оборудование и реактивы.docx

• Министерство культуры республики башкортостан.docx

• Реферат по теме Синтетические азотистые основания и нуклеозиды как лекарственные препараты (обзор литературы).docx

• Тема. Политические институты Казахского ханства. Роль предков в защите и сохранении земли. План.pptx