Файл: Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 34 лет.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.12.2023
Просмотров: 172
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
План самообразования воспитателя второй младшей группы на тему «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет» Цель работы: объединить усилия педагогов и родителей по воспитанию детей с помощью произведений русского фольклора, развить творческие, познавательные, коммуникативные способности детей на основе устного народного творчества.Актуальность выбранной темы:Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. Главная задача педагога в области развития речи детей младшего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, родного языка. Важнейшим источником развития выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, заклички, потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные). Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора огромно, так как он расширяет знания ребенка об окружающей действительности, развивает умение чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка.Возможность использования устного народного творчества в дошкольном учреждении для развития речи детей дошкольного возраста обусловлена спецификой содержания и форм произведений словесного творчества русского народа, характером знакомства с ними и речевым развитием дошкольников.Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям.Устное народное творчество - неоценимое богатство каждого народа, выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.План работы на 2015 - 2016 учебный год
Приложение 1Конспект вечера загадок во второй младшей группе«Сказки Бабушки-Загадушки» Цель: закрепление знаний сказок Задачи: формировать умение вести диалог, эмоционально и активно отвечать на вопросы; активизировать мыслительную деятельность; развивать связную речь, память, мышление, воображение; воспитывать интерес к творчеству.Ход развлечения:Дети сидят на стульчиках полукругомВ группу входит Бабушка.Бабушка: Здравствуйте, дети. Знаете, кто я? Я – Бабушка-Загадушка, люблю приходить в гости к ребятам в детский сад, играть с ними и загадывать загадки. А вы любите разгадывать загадки?Дети: ДаБабушка: Я вам расскажу одну историю. Мой дом находится в волшебном лесу, там живут сказочные герои из сказок, но чтобы их увидеть нужно, отгадать загадку и он появится. Вы хотите отправиться погулять по волшебному лесу.Дети: ДаБабушка: Тогда отправляемся, а приведет нас в волшебный лес волшебный клубок, куда он покатится, туда мы и пойдем.(Дети встают и идут за клубком к домику и имитацией леса)Бабушка: Вот мы с вами и в волшебном лесу. Вы готовы увидеть сказочного героя, тогда отгадайте загадку.Его Маша обхитрила,В короб с пирогами села,Чтобы домой ее отнес он,А потом вернулся в лес.Дети: Медведь из сказки «Маша и медведь»(Воспитатель показывает игрушку)Бабушка: Молодцы, ребята! Назовите мне героев этой сказки.Дети: Бабушка, дедушка, подружки, Маша, медведь, собака.Бабушка: Вот следующая загадка:Его выгнала лисаИз дома лубяного,А петух помог емуОсвободить свой домик.Дети: Заяц из сказки «Заюшкина избушка».(Воспитатель показывает игрушку)Бабушка: Давайте ласково назовем героев этой сказки.Дети: Заяц-заюшка, петух-петушок, лиса-лисонька, собака-собачка, медведь-мишутка.Бабушка: Молодцы, справились и этой загадкой. Продолжим нашу прогулку и вот следующая загадка:Катился по дорожке,Встречал много зверей.И думал, что он хитрый,Но все ж лиса хитрей.
Дети: Колобок.(Воспитатель показывает игрушку)Бабушка: Правильно, молодцы. Скажите, кого встретил колобок в лесу, после того как укатился от бабушки и дедушки.Дети: Колобок встретил зайца, волка, медведя, лису.Бабушка: Теперь давайте немного отдохнем и поиграем в игру.ФизкультминуткаБабка с дедом дружно жили (хлопают в ладоши)Колобок слепить решили (лепят колобок)По амбару помели(двумя руками сделать вид, что метешь веником)По сусекам поскребли(поскребите двумя руками стол)Тесто замесили (месим тесто — сжимают кулачки)Скатали колобок (круговые движения рук)В печку положили (вытягиваем руки)На окошке остудили (показываем окошко)Вот, какой получился, колобок.Бабушка: Вот мы и отдохнули, давайте еще отгадаем загадку.К медведям в дом она пробралась,На всех трех стульях посидела,Разбила чашечку Мишутки,И спать, потом она легла.Дети: Маша из сказки «Три медведя»(Воспитатель показывает игрушку)Бабушка: Правильно. Скажите, как звали медведей в сказки «Три медведя»Дети: Михайло Иванович, Настасья Петровна, Мишутка.Бабушка: Вот вам последняя загадка.Бок у него был очень липкий,К нему прилип даже медведь.Он ни кого не испугался,Домой привел он их семье.Дети: Бычок из сказки «Соломенный бычок-смоляной бочок».(Воспитатель показывает игрушку)Бабушка: Правильно, молодцы. Скажите, ребята каких еще зверей поймал бычок и отвел домой.Дети: Зайца, волка.Бабушка: Молодцы, ребята! Вы справились со всеми загадками, но нам пора возвращаться в детский сад и прощаться с волшебным лесом. Волшебный клубок отведет нас обратно.(Дети возвращаются на стульчики)Бабушка: Ребята вам понравилось в волшебном лесу?(Ответы детей)Бабушка: Скажите, каких героев мы сегодня с вами повстречали в лесу?Дети: Медведя из сказки «Маша и медведь», зайца из сказки «Заюшкина избушка», Колобка, Машу из сказки «Три медведя».Бабушка: Молодцы. Мне сегодня очень понравилось гулять с вами в волшебном лесу. А теперь мне пора возвращаться к себе домой. До свидания, ребята!Приложение 2Конспект инсценировки сказки «Теремок» во второй младшей группеОбразовательные задачи
Развивающие задачиПродолжать развивать память, мышление, воображение, артистические способности.Воспитательные задачиПродолжать воспитывать любовь к русским народным сказкам, дружеские отношения.Методический приём: Рассматривание иллюстраций, беседа, инсценировка сказки, муз. сопровождение, п/и «Догонялки с Мишкой»Предварительная работа: чтение сказки «Теремок», рассматривание иллюстраций, п/и «Догонялки с Мишкой», игры на звукоподражания.ХОД ЗАНЯТИЯ.Воспитатель: Сегодня, ребятки, мы вместе с вами будем рассказывать и показывать знакомую сказку. Сейчас я покажу вам книгу с яркими иллюстрациями знакомых персонажей, а вы мне подскажите, как называется эта сказка? – показ.На страничках этой книжкиСпрятались лягушка, зайка, мышка.В теремке они живут,Вас ребята в гости ждут.Дети узнают и называют «Теремок». А теперь сели все удобно, будем слушать и смотреть сказку (предварительно надев на головки детей шапочки персонажей).Воспитатель: Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Вот по полю, полю мышка бежит (направляет ребёнка к теремку). У двери остановилась и стучит.Ребёнок стучит, приговаривая: пик-пик-пик, кто в тереме живёт?Воспитатель: Никого в тереме нет, никто мышке не отвечает. Залезла мышка в теремок, стала там жить поживать, песни распевать:Уж как по полю, полю лягушка скачет (направляет ребёнка к теремку), у двери остановилась и кричит.Ребёнок: Ква-ква-ква. Кто в теремочке живёт?Ребёнок: Я мышка-норушка, а ты кто?Ребёнок: А я лягушка-квакушка.Воспитатель: Прыгнула лягушка в теремок. Стали они жить- поживать, песни распевать.Вот по полю, полю заинька бежит, у двери остановился и стучит (направляет ребёнка к теремку).Ребёнок: Чук-чук-чук, кто в теремочке живёт?Воспитатель помогает детям: Я мышка-норушка Я лягушка-квакушка А ты кто? А я зайчик-побегайчик!Воспитатель и дети: Иди к нам жить!И зайчик прыгнул в теремок.Вот по полю, полю лисичка бежит, у двери остановилась и стучит: - Кто в теремочке живёт?Воспитатель повторяет слова за детей: А ты кто?Ребёнок: «Я лисичка-сестричка»Воспитатель: Иди к нам жить. Стали они жить вчетвером. Вот живут уж вчетвером. Братец волк стучится в дом.Ребёнок: Кто в теремочке живёт?Ребёнок: Я волчок-серый бочок – пустите меня в теремок.Воспитатель: Просит вежливо впустить, негде бедному пожить. Пустили и волка.
А потом забрёл медведь и как начал реветь.Ребёнок: Кто в теремочке живёт?Дети с помощью воспитателя отвечают: заходи медведь, теремок у нас большой, места всем зверятам хватит.Звери выходят из теремка играть с медведем в догонялки и приглашают ребят.Молодцы у нас детишки,Ловко бегали от мышки.Рассказали сказку нам,Всё расставив по местам.Встали вместе в хоровод,Вот так дружный здесь народ!Приложение 3Конспект развлечения «Широкая Масленица» для детей 2 младшей группы.Цель: Продолжать знакомить детей с народными праздниками.Задачи:1. Воспитывать у детей чувство музыкального ритма, правильно передавать несложные танцевальные движения.2. Развивать чувство гостеприимства и желание играть в народные игры.3. Повторить знакомые детям подвижные игры.4. Развивать силу, выносливость, быстроту реакции.Действующие лица:1.Ведущий2.Масленица3.Медведь.Ход праздникаВедущий: Что за славный денек?Собирается народ!В игры зимние игратьДа себя потешать.Собирайся, народ!Весна-красна идет!Посмотрите уж в берлогеПросыпается медведь!Медведь: Очень жарко спать в берлогеПоразмять хочу я ноги.Ведущий: Медведь. Песни петь пора и танцеватьИ Масленицу встречать!(Дети с Медведем танцуют танец "Плюшевый медведь" движения очень простые, дети повторяют за медведем)Ведущий: Умеешь, Мишка, ты плясать,А теперь давай играть.Подвижная игра с МишкойМишка по лесу гулялМишка деточек искалДолго-долго он искалСел на травку, задремалВедущий: Стали деточки плясатьСтали ножками стучатьМишка-мишенька вставайНаших деток догоняй!Медведь:Молодцы! Хорошо поиграли! Но мне домой в лес пора. Летом в гости вас жду, когда ягоды поспеют, грибы вырастут. До встречи!Медведь уходит.Ведущая. Будем праздник продолжать,Масленицу встречать.Инструменты хороши,Поиграем, малыши.(Дети играют на музыкальных инструментах, в это время выходит Масленица с блинами )Масленица: А вот и я.Вы меня звали, друзья?!Ведущая. Масленица, Масленица,Блинами объедаемся!Будем Масленицу встречать,Будем петь и танцевать.(Танцевальные движения с погремушкками в хороводе, в центре - Масленица.)Масленица: А теперь пришла пора покататься детвора!Игра "Карусель"Дети по 3-4 человека берутся за 1 обруч и крутятсяВедущая. А теперь, Масленица, прощай,
| Раздел | Сроки | Практические выходы |
| Изучение методической литературы | Сентябрь - май | |
| Работа с детьми | Октябрь | Вечер загадок «Сказки Бабушки-Загадушки» |
| Ноябрь | Инсценирование русской народной сказки «Теремок». | |
| Февраль | Развлечение «Широкая Масленица» | |
| Март | Игровая деятельность «Поиграем с пальчиками». | |
| Апрель | Досуг «Солнышко, нарядись, красное, покажись!» | |
| Работа с семьёй | В течение года | Участие в годовом проекте «Читательский рюкзачок» |
| Апрель | Семейный конкурс «Отгадай загадку – нарисуй отгадку» | |
| Самореализация | Март | Консультация для воспитателей «Влияние русского народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет». |
| Май | Открытое занятие по развитию речи во второй младшей группе на тему «Устное народное творчество. Потешки» | |
| Май | Выступление на педсовете. (Отчет о проделанной работе) | |
Приложение 1Конспект вечера загадок во второй младшей группе«Сказки Бабушки-Загадушки» Цель: закрепление знаний сказок Задачи: формировать умение вести диалог, эмоционально и активно отвечать на вопросы; активизировать мыслительную деятельность; развивать связную речь, память, мышление, воображение; воспитывать интерес к творчеству.Ход развлечения:Дети сидят на стульчиках полукругомВ группу входит Бабушка.Бабушка: Здравствуйте, дети. Знаете, кто я? Я – Бабушка-Загадушка, люблю приходить в гости к ребятам в детский сад, играть с ними и загадывать загадки. А вы любите разгадывать загадки?Дети: ДаБабушка: Я вам расскажу одну историю. Мой дом находится в волшебном лесу, там живут сказочные герои из сказок, но чтобы их увидеть нужно, отгадать загадку и он появится. Вы хотите отправиться погулять по волшебному лесу.Дети: ДаБабушка: Тогда отправляемся, а приведет нас в волшебный лес волшебный клубок, куда он покатится, туда мы и пойдем.(Дети встают и идут за клубком к домику и имитацией леса)Бабушка: Вот мы с вами и в волшебном лесу. Вы готовы увидеть сказочного героя, тогда отгадайте загадку.Его Маша обхитрила,В короб с пирогами села,Чтобы домой ее отнес он,А потом вернулся в лес.Дети: Медведь из сказки «Маша и медведь»(Воспитатель показывает игрушку)Бабушка: Молодцы, ребята! Назовите мне героев этой сказки.Дети: Бабушка, дедушка, подружки, Маша, медведь, собака.Бабушка: Вот следующая загадка:Его выгнала лисаИз дома лубяного,А петух помог емуОсвободить свой домик.Дети: Заяц из сказки «Заюшкина избушка».(Воспитатель показывает игрушку)Бабушка: Давайте ласково назовем героев этой сказки.Дети: Заяц-заюшка, петух-петушок, лиса-лисонька, собака-собачка, медведь-мишутка.Бабушка: Молодцы, справились и этой загадкой. Продолжим нашу прогулку и вот следующая загадка:Катился по дорожке,Встречал много зверей.И думал, что он хитрый,Но все ж лиса хитрей.
Дети: Колобок.(Воспитатель показывает игрушку)Бабушка: Правильно, молодцы. Скажите, кого встретил колобок в лесу, после того как укатился от бабушки и дедушки.Дети: Колобок встретил зайца, волка, медведя, лису.Бабушка: Теперь давайте немного отдохнем и поиграем в игру.ФизкультминуткаБабка с дедом дружно жили (хлопают в ладоши)Колобок слепить решили (лепят колобок)По амбару помели(двумя руками сделать вид, что метешь веником)По сусекам поскребли(поскребите двумя руками стол)Тесто замесили (месим тесто — сжимают кулачки)Скатали колобок (круговые движения рук)В печку положили (вытягиваем руки)На окошке остудили (показываем окошко)Вот, какой получился, колобок.Бабушка: Вот мы и отдохнули, давайте еще отгадаем загадку.К медведям в дом она пробралась,На всех трех стульях посидела,Разбила чашечку Мишутки,И спать, потом она легла.Дети: Маша из сказки «Три медведя»(Воспитатель показывает игрушку)Бабушка: Правильно. Скажите, как звали медведей в сказки «Три медведя»Дети: Михайло Иванович, Настасья Петровна, Мишутка.Бабушка: Вот вам последняя загадка.Бок у него был очень липкий,К нему прилип даже медведь.Он ни кого не испугался,Домой привел он их семье.Дети: Бычок из сказки «Соломенный бычок-смоляной бочок».(Воспитатель показывает игрушку)Бабушка: Правильно, молодцы. Скажите, ребята каких еще зверей поймал бычок и отвел домой.Дети: Зайца, волка.Бабушка: Молодцы, ребята! Вы справились со всеми загадками, но нам пора возвращаться в детский сад и прощаться с волшебным лесом. Волшебный клубок отведет нас обратно.(Дети возвращаются на стульчики)Бабушка: Ребята вам понравилось в волшебном лесу?(Ответы детей)Бабушка: Скажите, каких героев мы сегодня с вами повстречали в лесу?Дети: Медведя из сказки «Маша и медведь», зайца из сказки «Заюшкина избушка», Колобка, Машу из сказки «Три медведя».Бабушка: Молодцы. Мне сегодня очень понравилось гулять с вами в волшебном лесу. А теперь мне пора возвращаться к себе домой. До свидания, ребята!Приложение 2Конспект инсценировки сказки «Теремок» во второй младшей группеОбразовательные задачи
-
Вызвать у детей эмоциональный отклик при самостоятельном выполнении ролей знакомых персонажей. -
Продолжать знакомство с окружающим миром (лесные звери). -
Продолжать учить внимательно слушать знакомую сказку, принимать посильное участие в инсценировки персонажей. -
Узнавать и называть животных по голосу, упражнять в звукоподражании.
Развивающие задачиПродолжать развивать память, мышление, воображение, артистические способности.Воспитательные задачиПродолжать воспитывать любовь к русским народным сказкам, дружеские отношения.Методический приём: Рассматривание иллюстраций, беседа, инсценировка сказки, муз. сопровождение, п/и «Догонялки с Мишкой»Предварительная работа: чтение сказки «Теремок», рассматривание иллюстраций, п/и «Догонялки с Мишкой», игры на звукоподражания.ХОД ЗАНЯТИЯ.Воспитатель: Сегодня, ребятки, мы вместе с вами будем рассказывать и показывать знакомую сказку. Сейчас я покажу вам книгу с яркими иллюстрациями знакомых персонажей, а вы мне подскажите, как называется эта сказка? – показ.На страничках этой книжкиСпрятались лягушка, зайка, мышка.В теремке они живут,Вас ребята в гости ждут.Дети узнают и называют «Теремок». А теперь сели все удобно, будем слушать и смотреть сказку (предварительно надев на головки детей шапочки персонажей).Воспитатель: Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Вот по полю, полю мышка бежит (направляет ребёнка к теремку). У двери остановилась и стучит.Ребёнок стучит, приговаривая: пик-пик-пик, кто в тереме живёт?Воспитатель: Никого в тереме нет, никто мышке не отвечает. Залезла мышка в теремок, стала там жить поживать, песни распевать:Уж как по полю, полю лягушка скачет (направляет ребёнка к теремку), у двери остановилась и кричит.Ребёнок: Ква-ква-ква. Кто в теремочке живёт?Ребёнок: Я мышка-норушка, а ты кто?Ребёнок: А я лягушка-квакушка.Воспитатель: Прыгнула лягушка в теремок. Стали они жить- поживать, песни распевать.Вот по полю, полю заинька бежит, у двери остановился и стучит (направляет ребёнка к теремку).Ребёнок: Чук-чук-чук, кто в теремочке живёт?Воспитатель помогает детям: Я мышка-норушка Я лягушка-квакушка А ты кто? А я зайчик-побегайчик!Воспитатель и дети: Иди к нам жить!И зайчик прыгнул в теремок.Вот по полю, полю лисичка бежит, у двери остановилась и стучит: - Кто в теремочке живёт?Воспитатель повторяет слова за детей: А ты кто?Ребёнок: «Я лисичка-сестричка»Воспитатель: Иди к нам жить. Стали они жить вчетвером. Вот живут уж вчетвером. Братец волк стучится в дом.Ребёнок: Кто в теремочке живёт?Ребёнок: Я волчок-серый бочок – пустите меня в теремок.Воспитатель: Просит вежливо впустить, негде бедному пожить. Пустили и волка.
А потом забрёл медведь и как начал реветь.Ребёнок: Кто в теремочке живёт?Дети с помощью воспитателя отвечают: заходи медведь, теремок у нас большой, места всем зверятам хватит.Звери выходят из теремка играть с медведем в догонялки и приглашают ребят.Молодцы у нас детишки,Ловко бегали от мышки.Рассказали сказку нам,Всё расставив по местам.Встали вместе в хоровод,Вот так дружный здесь народ!Приложение 3Конспект развлечения «Широкая Масленица» для детей 2 младшей группы.Цель: Продолжать знакомить детей с народными праздниками.Задачи:1. Воспитывать у детей чувство музыкального ритма, правильно передавать несложные танцевальные движения.2. Развивать чувство гостеприимства и желание играть в народные игры.3. Повторить знакомые детям подвижные игры.4. Развивать силу, выносливость, быстроту реакции.Действующие лица:1.Ведущий2.Масленица3.Медведь.Ход праздникаВедущий: Что за славный денек?Собирается народ!В игры зимние игратьДа себя потешать.Собирайся, народ!Весна-красна идет!Посмотрите уж в берлогеПросыпается медведь!Медведь: Очень жарко спать в берлогеПоразмять хочу я ноги.Ведущий: Медведь. Песни петь пора и танцеватьИ Масленицу встречать!(Дети с Медведем танцуют танец "Плюшевый медведь" движения очень простые, дети повторяют за медведем)Ведущий: Умеешь, Мишка, ты плясать,А теперь давай играть.Подвижная игра с МишкойМишка по лесу гулялМишка деточек искалДолго-долго он искалСел на травку, задремалВедущий: Стали деточки плясатьСтали ножками стучатьМишка-мишенька вставайНаших деток догоняй!Медведь:Молодцы! Хорошо поиграли! Но мне домой в лес пора. Летом в гости вас жду, когда ягоды поспеют, грибы вырастут. До встречи!Медведь уходит.Ведущая. Будем праздник продолжать,Масленицу встречать.Инструменты хороши,Поиграем, малыши.(Дети играют на музыкальных инструментах, в это время выходит Масленица с блинами )Масленица: А вот и я.Вы меня звали, друзья?!Ведущая. Масленица, Масленица,Блинами объедаемся!Будем Масленицу встречать,Будем петь и танцевать.(Танцевальные движения с погремушкками в хороводе, в центре - Масленица.)Масленица: А теперь пришла пора покататься детвора!Игра "Карусель"Дети по 3-4 человека берутся за 1 обруч и крутятсяВедущая. А теперь, Масленица, прощай,