Практическое задание 3Этап практики – Практический этапОбразовательная деятельность в группах раннего возраста в ДОО.Формулировка задания 3.1.Проведите диагностику 2-х детей раннего возраста (1-3 года) по методике Е.О. Смирновой.Методические указанияПомимо основной литературы, изучите процесс проведения диагностики детей раннего возраста, предложенный Е.О. Смирновой (Смирнова Е.О. Диагностика психического развития детей от рождения до 3лет: Методическое пособие для практических психологов / Е.О.Смирнова, Л.Н. Галигузова, Т.В.Ермолова, С.Ю.Мещерякова. 2-е изд. испр. и доп.-- СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005.- 144 с.) -  https://pedlib.ru/Books/5/0332/5_0332-1.shtmlВыберите 2-х детей с 1 до 3 лет. Отберите соответствующие диагностические методики Е.О. Смирновой для детей определенного возраста. Используя диагностические методики Е.О Смирновой изучите уровень развития общения и речи, уровень развития предметной деятельности, уровень развития процессуальной игры. Составьте протоколы, заполните заключение. Обратите внимание, что форма заключения зависит от возраста ребенка.Формулировка задания 3.2.Проведите диагностику 2-х детей раннего возраста (1-3 года) по методике Е.А. Стребелевой.Методические указанияОтберите 2-х детей с 2 до 3 лет. Проведите диагностические задания на выявление умственного развития детей раннего возраста по методике Е.А. Стребелевой (https://dspace.tltsu.ru/bitstream/123456789/320/1/%d0%9e%d1%88%d0%ba%d0%b8%d0%bda%201-22-12.pdf). По результатам диагностики заполните протоколы и сделайте заключение.На основе полученных диагностических результатов сделайте заключение.Форма заключения.Заключение об уровне психического развития ребенка в возрасте от двух до трех лет

---

Фамилия, имя ребенка _________________________________________Возраст ______________________________________________________Дата обследования _____________________________________________Развитие общения и речиИнициативность ребенка в общении (высокая, средняя, низкая, отсутствует)Чувствительность к воздействиям взрослого (высокая, средняя, низкая, отсутствует)Репертуар коммуникативных действий (разнообразный, ограниченный, обедненный; предпочитаемые средства общения)Уровень развития активной речи (высокий, средний, низкий, активная речь отсутствует)Уровень понимания речи (высокий, средний, низкий)Уровень выполнения речевых инструкций (высокий, средний, низкий)Развитие предметной деятельностиВключенность ПД в общение со взрослымиСтремление воспроизводить образец действия (отсутствует, слабое, среднее, сильное)Ориентация на оценку взрослого (отсутствует, выраженность слабая, средняя, высокая)Речевое сопровождение деятельности (отсутствует, слабое, выраженное)Целенаправленность (отсутствие, слабовыраженная, ярко выраженная)Развитие процессуальной игрыПотребность в игре с сюжетными игрушкамиИнициативность (отсутствует, слабая, средняя, высокая)Длительность игры (отсутствие, кратковременная, средняя, длительная)Характер игровых действийВариативность (отсутствует, слабая, средняя, высокая)Речевая активность (отсутствует, слабая, средняя, высокая)ВоображениеИспользование предметов-заместителей (отсутствует, редкое, частое).Принятие игровой инициативы взрослого (отсутствует, слабое, среднее, активное)Заключение (содержит вывод об уровне развития общения и речи, ПД, игровой деятельности – нормальный, задержка, грубая задержка – с указанием отсутствующих или слабовыраженных параметров и возможных причин задержки)Рекомендации (даются в соответствии с выявленными причинами задержки в развитии общения, речи, ПД, игровой деятельности, в случае необходимости – направление к соответствующим специалистам).Формулировка задания 3.3.

---

Разработайте конспект работы с родителями воспитанников раннего возраста (определите самостоятельно форму и содержание (тему) взаимодействия с родителями), которого Вы диагностировали. Проведите разработанную форму работу с родителями.Методические указания:1. Проанализируйте результаты диагностики детей.2. Выберите одного из детей для проведения работы с его родителями (законными представителями).3. Спланируйте цель по повышению педагогической компетентности родителей по одной из проблем в психологическом развитии ребенка.4. Определите содержание и форму работы с родителями.5. Составьте конспект, отразив цель, задачи, форма взаимодействия, содержание работы.Формулировка задания 3.4.Разработка 5 конспектов образовательной деятельности с детьми раннего возраста.

1. 
   Конспект образовательной деятельности по физическому развитию.
   
2. 
   Конспект образовательной деятельности по социально-коммуникативному развитию.
   
3. 
   Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию.
   
4. 
   Конспекты образовательной деятельности по речевому развитию.
   
5. 
   Конспекты образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию.
   

Методические указания1. Изучите Федеральную образовательную программу дошкольного образования (http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212280044) 2. Определите задачи и содержание работы по реализации задач в раннем возрасте.3. Составьте конспекты образовательной деятельности на основе ФОП ДО.В конспекте должны быть отражены следующие пункты: цель и задачи, материалы и оборудование, ход образовательной деятельности.

---

Смотрите также файлы

• Задание 2 Выполнить синтез планетарного механизма 1го типа (рис. 1) и определить общее передаточное отношение графоаналитическим методом при следующих исходных данных требуемое передаточное отношение 4,2 число зубьев колеса 1 z1 20 количество сателлитов.docx

• Подраздел А. Н. Островский. Снегурочка.doc

• Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 34 лет.docx

• Методические рекомендации по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ по учебной дисциплине мдк 02. 01 Технология публикации цифровой мультимедийной информации.doc

• Памятка для Авиационного персонала по гигиене зрения.pdf