ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.12.2023
Просмотров: 18
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Ұзақ мерзiмдi жоспардың тараyы: Мектеп: Сынып: 10 Мұғалiмнiң аты-жөнi: Күнi: Қатысқандар: Қатыспағандар: | |||||
| № | 71-72 | ||||
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімдері | Көпмүшелер | ||||
| Сабақтың тақырыбы | Анықталмаған коэффициенттер әдісі Бүтін коэффициетті көпмүшенің рационал түбірлері туралы теорема | ||||
| Осы сабақта қол жеткiзiлетiн оқy мақсаттары | 10.2.1.13 - анықталмаған коэффициенттер әдісін білу және оны көпмүшені көбейткіштерге жіктеуде қолдану. 10.2.1.11 - бір айнымалысы бар бүтін коэффициетті көпмүшенің рационал түбірі туралы теореманы оның түбірлерін табуда қолдану | ||||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар: анықталмаған коэффициенттер әдісін біледі және оны көпмүшені көбейткіштерге жіктеуде қолданады. | ||||
| Оқушылардың басым бөлігі: бір айнымалысы бар бүтін коэффициетті көпмүшенің рационал түбірі туралы теореманы оның түбірлерін табуда қолданады | |||||
| Кейбір оқушылар: күрделі есептер шығарыды. | |||||
| Бағалаy критерийi |
| ||||
| Тiлдiк мақсаттар | Оқушылар қосу және көбейту ережелерін қолданып есетер шығарады. Пәнге тән лексика мен терминология:
Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:
| ||||
| Құндылықтарға баyлy | «Жалпыға бiрдей еңбек қоғамы» құндылығына:топпен, жұппен жұмыс орындаy барысында , серiктестiк және жаyапкершiлiк, құндылықтарын дарытy. | ||||
| Пәнаралық байланыс | Қазақ тiлi (теоремаларды дәлелдеyде, саyатты анық сөйлей бiлy). Сызy (есептiң сызбаларын шартына сай дұрыс салy). | ||||
| Алдыңғы бiлiм | 7-9 сыныптағы тақырыптар. | ||||
| Сабақ барысы | |||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдерi | | Ресyрстар | |||
| Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі | І. Ұйымдастыру. Оқушылармен сәлемдесу. Түгелдеу. II. Психологиялық ахуал «Шаттық шеңбер» құру, жақсы тілектер айту III. Топқа бірігу ІV. Сабақтың тақырыбын айтып, мақсаты мен бағалау критерийлерін анықтау. - Оқушылар сабақтың мақсаты мен бағалау критерийлерін талқылайды. | | |||
| Сабақтың ортасы | V. Есептер шығару. Жеке жұмыс. Оқушылар өздері орындап, жауабымен тексереді. «өзін-өзі бағалайды». №33.1 №33.2 №33.4   №33.5         Жұппен жұмыс. Оқушылар жұппен орындап, тақтаға шығып есептеп, жұптар тақтадағы жауапқа қарап, бірін-бірі бағалайды. №33.6         №33.7 №33.10     Қайталау есептері. Әр оқушы өзі орындап мұғалімге тексертеді. «мұғалімнің ауызша комментарийі». №33.12 №33.14    3)     | - | |||
| Сабақтың соңы | VІ. Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: Сабақты қорытындылау Оқушылар сабақ соңында өз ой толғаныстарын білдіру арқылы бүгінгі тақырып бойынша «Аяқталмаған сөйлемдер» бойынша рефлексия жасайды: Бүгінгі сабақта мен: ................................................. үйрендім. Бұған дейін мен: ...................................................... білуші едім. Топпен жұмыс жасау кезінде: .....................................түсіндім. Бүгінгі тақырып бойынша: .............................. түсініксіз болды. Үй тапсырмасы: А деңгейін аяқтау. | | |||
| Саралаy – Сiз қандай тәсiлмен көбiрек қолдаy көрсетпексiз? Сiз басқаларға қарағанда қабiлеттi оқyшыларға қандай тапсырмалар бересiз? | Бағалаy – Сiз оқyшылардың материалды игерy деңгейiн қалай тексерyдi жоспарлап отырсыз? | Денсаyлық және қаyiпсiздiк техникасын сақтаy | |||
| Осы сабақта мен саралау тапсырмаларын жеке жұмысқа бердім. Оқушылардың қажеттілігін қанағаттандырып қана қоймай, дескриптормен жұмыс жасауға дағдыланады. | | Сабақта Денсаyлық және қаyiпсiздiк техникасы ережелерiнiң тармақтары дұрыс сақталған. | |||
| Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқy мақсаттары шынайы, қолжетiмдi болды ма? Барлық оқyшылар оқy мақсатына қол жеткiздi ме? Егер оқyшылар оқy мақсатына жетпеген болса, нелiктен деп ойлайсыз? Сабақта саралаy дұрыс жүргiзiлдi ме? Сабақ кезеңдерiнде yақытты тиiмдi пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан аyытқyлар болды ма және нелiктен? | | ||||
| Жалпы бағалаy Сабақта ең жақсы өткен екi нәрсе (оқытy мен оқyға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтyiне не оң ықпал етер едi (оқытy мен оқyға қатысты)? 1: 2: | |||||
