- Сформулируйте тему урока

- Прочитайте на с. 5 учебника, что мы должны вспомнить и что обсудим при изучении этой темы.

Работа по теме урока

Работа по учебнику

- Рассмотрите учебник.

- Как он называется?

- Кто автор этого учебника?

- Рассмотрите условные обозначения на с. 4.

- На с. 159 прочитайте содержание.

- Какой справочный материал есть в учебнике?

Упр. 1 (с.6).

-Прочитайте стихотворение.

- Назовите тему стихотворения. (1 сентября)

- А какова главная мысль текста: (Шкода - к знаниям дорога.)

- Выполните письменное задание к упражнению (Взаимопроверка.)

Упр.2 (с. 6).

(Работа в парах. Учащиеся отвечают на вопросы и приводят свои примеры.)

- Какая бывает речь? (Устная и письменная.)

-Какую речь мы называем устной? (Ту, которую мы произносим и слышим.)

-Какую речь мы называем письменной? (Ту, которую мы пишем и читаем.)

- А какую речь называют внутренней? (Ту, когда мы обдумываем.)

-А легко ли говорить?

Одним бывает трудно связать даже несколько слов, особенно если приходится говорить публично, т. е. перед другими людьми. У других, наоборот, речь, как в сказке А.С. Пушкина, «словно реченька журчит». Есть и мастера устной речи ораторы, рассказчики.
Физкультминутка;
Закрепление изученного материала:

 Работа по учебнику Упр.3 (с. 7).

-Прочитайте пословицы.

- Объясните их смысл.

- Какую речь вы бы назвали хорошей

- Как вы понимаете пословицу «Видна птица по перьям, а человек по речам»?

Слово о словах

Когда ты хочешь молвить слово

Мои друг, подумай не спеши.

Оно бывает то сурово

То рождено теплом души

Оно то жаворонком вьётся,

То медью траурной поёт.

Покуда слово сам не взвесишь,

Не выпускай его в полёт.

Им можно радости прибавить

И людям радость отравить,

Им можно лёд зимой расплавить

И камень в крошку превратить.

Оно одарит иль ограбит,

Пусть ненароком, пусть шутя.

Подумай, как бы им не ранить

Того, кто слушает тебя.
В. Солоухин

— Выполните письменное задание к упражнению.

Упр. 4 (с. 7).

— Рассмотрите рисунок. Что на нём изображено?

— Составьте небольшой текст к данному рисунку. (Учащиеся устно составляют тексты и рассказывают их.)

— А дома я вам предлагаю записать свой текст.

2. Работа со словами из словаря

---

— Составьте слова из данных букв. ЗДАПНИКР, ТЕВМЕС. (Праздник, вместе.)

— Найдите слова праздники вместев орфографическом словаре.

— Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.

— Составьте предложения со словами праздники вместе,запишите.

— Объясните смысл выражений.

• Будет и на нашей улице праздник. (И для нас наступит радость, торжество.)

• Как у праздника сидеть. (Сидеть ничего не делая.)
Рефлексия

— Для чего человеку нужна речь? Найдите нужный ответ и объясните свой выбор.

• Чтобы сообщить что-то другим людям.

• Чтобы выражать свои мысли.

• Чтобы люди общались друг с другом.

• Чтобы слова были связаны друг с другом.

• Чтобы обдумывать свои мысли.

- Оцените свою работу на уроке.

Подведениеитоговурока

— Какие виды речи вы знаете?

Домашнее задание

Упр. 4 (с. 7).

Задания по теме 4.1 Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса

 

Цель занятия: закрепление знаний о сущности воспитания, направлениях воспитательной работы; формирование умений разрабатывать структуру воспитательной деятельности.

 Задание 7. На основе исходных данных заполните таблицу:

Направления воспитательной деятельности	Аспекты воспитательной работы
Гражданско-правовое воспитание	- Патриотизм - Правовая культура
Духовно-нравственное воспитание	- Культура-межнационального общения - Культура поведения - Гуманность - Экономическая культура - Экологическая культура
Эстетическое воспитание	- Художественное воспитание - Восприятие природы - Музыкальное воспитание
Физическое воспитание	- Гимнастика - Туризм - Физические упражнения
Трудовое воспитание	- Трудовая деятельность - Профессиональная ориентация

Исходные данные (аспекты воспитательной работы):

• 
  Гимнастика
  
• 
  Патриотизм
  
• 
  Художественное воспитание
  
• 
  Культура поведения
  
• 
  Культура межнационального общения
  
• 
  Профессиональная ориентация
  
• 
  Гуманность
  
• 
  Экологическая культура
  
• 
  Туризм
  
• 
  Трудовая деятельность
  
• 
  Восприятие природы
  
• 
  Музыкальное воспитание
  
• 
  Физические упражнения
  
• 
  Экономическая культура
  
• 
  Правовая культура
  

---

Задания по теме 4.2 Методы воспитания

 

Цель: закрепление знаний о сущности и разнообразии методов воспитания; формирование умений разрабатывать содержание воспитательного мероприятия с обоснованием использования методов воспитания.

 

Задание 8. Приведите примеры педагогических ситуаций (по одной для каждой группы) и назовите методы воспитания, используемые в них:

1)методы формирования сознания;

2)методы организации деятельности и формирования поведения;

3)методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения.

Ответ:
1.Диспут - столкновение мнений с целью формирования суждений, оценок. Это отличает диспут от беседы и лекции и как нельзя лучше отвечает обостренной потребности подростков и молодых людей в самоутверждении, стремлению искать смысл в жизни, ничего не принимать на веру, обо всем судить самостоятельно. Диспут учит умению защищать свои взгляды, убеждать в них других людей и в то же время требует мужества отказаться от ложной точки зрения, выдержки не отступать от этических норм и требований.

2.Приучение - это организация планомерного и регулярного выполнения определенных действий в целях формирования хороших привычек. В учебном процессе все упражнения - специальные, а в воспитательной работе - это приучение к выполнению элементарных правил поведения, связанных с внешней культурой.

3.Стимулирование - это побуждение, толчок к мысли, чувству, действию. Соревнование в учебных заведениях сродни лучшим образцам соперничества спортивного. Главная задача педагога - не дать соревнованию выродиться в жесткую конкуренцию и в стремление к первенству любой ценой.

---

Смотрите также файлы

• Значение цена служит срвом установления определенных отношений му продавцом и покупателем и помогает созданию определённых представлений о ней, что может оказать влияние на её последующее развитие.docx

• Опера Ж. Бизе Кармен.docx

• Е. М. Дегтеренко 202.docx

• Тема Модульное программирование.pdf

• Уяснение смысла нормы права.docx