ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.12.2023
Просмотров: 52
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Висит за окошком кулек ледяной,
Он полон капели и пахнет весной. (Сосулька.)
Растет она вниз головою, не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет, заплачет она и умрет. (Сосулька.)
Исследовательская деятельность
Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее.
Трудовая деятельность
Уборка снега на участке малышей.
Цель:формировать трудовые умения, дружеские отношения.
Подвижные игры
«Коршун и наседка», «Не попадись».
Цель:закреплять умение бегать, ловко увертываться, прыгать.
Индивидуальная работа
«Кто быстрее?».
Цель: упражнять в беге на скорость;
Прогулка 12
Деревья зимой
Цель: учить детей различать и называть деревья, понимать, что зимой они находятся в состоянии покоя, нуждаются, чтобы их оберегали; любоваться красотой деревьев в инее или после снегопада.
Ход наблюдения
Белая береза под моим окном
Принакрылась снегом, точно серебром.
На пушистых ветках снежною каймой –
Распустились кисти белой бахромой.
И стоит береза в сонной тишине,
И горят снежинки в золотом огне.
А заря, лениво обходя кругом,
Обсыпает ветки новым серебром.Сергей Есенин
Беседа: Зимой деревья находятся в состоянии покоя, отдыхают, потому что очень холодно, мало света, вместо воды - снежный ковер. Когда на улице морозные дни, ветки деревьев и кустов легко ломаются, поэтому их нужно оберегать. Если подсыпать снег под деревья и кусты, то во время таяния он напоит их корни. И мы лопатками подсыплем снег поддеревья. Зимой деревья различают по коре на стволе, расположению веток, плодам, которые остались на дереве. Очень красивы деревья после снегопада, но веткам тяжело держать много снега. А в инее деревья выглядят сказочно.
Народные приметы:
• Дуб не сбросил листья - к суровой зиме.
• Пушистый иней на деревьях будет погожий день.
• Деревья ночью покрылись инеем - на тепло.
Дидактическая игра: «Кто больше увидит и назовет».
Цель: Учить детей давать словесные характеристики растениям, развивать наблюдательность, вербальное воображение.
Подвижная игра: «Найди дерево»
Взрослый вместе с детьми рассматривают деревья, хорошо знакомые детям (клен, березу, рябину, ель и др.). После этого взрослый говорит:
Кто быстрее всех найдет рябину?
Раз, два, три - к рябине беги!
Дети должны найти дерево и подбежать к нему.
Основные движения во время прогулки: ходить по дорожке с приседанием; подскакивать, доставая рукой до ветки дерева.
Индивидуальная работа: «Попади в цель». Цель:развивать глазомер и силу броска
Вечерняя прогулка
Наблюдение за небом.
Цель: Предложить детям рассмотреть небо, описать его, проследить за движением облаков, по результатам наблюдений рассказать, как меняется небо в зависимости от времени суток и состояния погоды.
Подвижная игра «Мы веселые ребята».Усложнение: игрокам нужно бегать с высоким подниманием колен, боком приставным шагом, врассыпную, не сбивая ориентиры на игровой площадке.
Цель: Развивать ловкость, внимание, воспитывать доброжелательность, умение действовать в коллективе. Совершенствовать умение следить за осанкой во время бега.
Дидактическая игра: «Назови число».
Цель: Способствовать совершенствованию навыков порядкового счета. Учить детей использовать понятия: «следующее за...», «стоящее перед числом...», называть смежные числа.
Спортивная игра хоккей с мячом
Цель: Учить детей выполнять броски по воротам: короткие броски (кистью руки) и броски с широким замахом. Учить сочетать передвижение по площадке с выполнением броска. Развивать меткость, точность движений. Воспитывать ответственность за команду.
Прогулка 13
Птицы зимой
Цель: учить детей различать зимующих птиц по внешним признакам, а также их следы на снегу, понимать, почему зимой птицам нужна помощь, делать кормушки, чтобы подкармливать птиц.
Ход наблюдения
Беседа: Посмотрите: на площадку детского сада прилетели птицы. Назовите, каких из них вы знаете. Да, зимой мы можем увидеть воробьев, ворон, синиц, снегирей, соек. Этих птиц называют зимующими, потому что они зимуют в наших краях. В это время птицам тяжело находить корм, они могут погибнуть, поэтому люди делают для них кормушки, насыпают туда корм: семена, зерна, крошки хлеба, развешивают кусочки сала. За кормушкой нужно наблюдать издалека, чтобы не спугнуть птиц. Очень интересно рассматривать следы птиц на снегу, все они разные, и можно определить, какие птицы здесь были.
Народные приметы о птицах
• Вороны зимой раскаркались всей стаей - на мороз; вьются в воздухе - на снегопад; сидят на земле - будет оттепель; расселись на нижних ветках деревьев - жди ветра.
• Синицы начинают с утра пищать - ночью будет мороз, а собираются под крышей - на холод, метель.
• Воробьи прячутся в укромное место - на мороз и метель.
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма,
Горсть зерна нужна,
Горсть одна — и не страшна
Будет им зима.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну! (А. Яшин)
Дидактическая игра: «Охотники».
Цель: Учить детей использовать навыки классификации животных. Повышать двигательную, умственную и речевую активность.
Подвижная игра: «Снегири и кот»
Все дети - «снегири» - стоят группкой, один ребенок («котик») стоит в стороне. Ведущий говорит:
К нам пришли морозы, детки,
Снегири сидят на ветке.
Птички прыг, прыг, прыг,
Маленькие дыб, дыб, дыб.
Крошки ищут на снегу.
Я пойду, им помогу.
«Снегири» начинают прыгать, искать еду. На слова: «Котик крадется, птичек поймать хочет», - кот «мяукает», «снегири» разбегаются, а «кот» их ловит. После этого выбирают другого «кота». Игра продолжается.
Индивидуальная работа: Развитие движений.
Цель:обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия
Вечерняя прогулка
Наблюдение за снегом
Цель: формировать представления об изменениях, происходящих со снегом в конце зимы.
Ход наблюдения
Народные приметы:
Есть примета: если вороны и галки садятся на вершины деревьев — быть снегопаду.
Беседа:
Идет зима, растут сугробы и снежный покров постепенно становится плотным. А тут еще пригревает солнце, ни на минуту не забывает о своей работе ветер. Иногда он налетает с юга и приносит оттепели, а когда после оттепели ударит мороз, то на снегу образуется твердая корочка — наст. В такое время многим животным тяжело передвигаться по снегу и добывать корм. Лоси, олени и козы острой коркой снега режут себе ноги, с трудом выкапывают из-под наста мох и листья. Зато зайчишке раздолье! Он по рыхлому снегу ходит, как в валенках, почти не проваливается, а по насту мчится, как по паркету. И никто не может за ним угнаться.
Назовите зимние месяцы. Как называется тонкая корочка льда, появляющаяся на снегу? В результате чего она образовалась?
Исследовательская деятельность
Измерить глубину снега открытых и защищенных участков детского сада. Ответить, где больше снега и почему?
Трудовая деятельность
Уборка участка от мелкого мусора.
Цель: учить распределять трудовые обязанности, работать сообща.
Подвижная игра: «Два мороза».
Цель: упражнять в ориентировке в пространстве.
Индивидуальная работа: «Кто дальше?».
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места.
Прогулка 14
Наблюдение «Почему происходит смена дня и ночи?»
Цель:дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.
Ход наблюдения
Как вы думаете, почему происходит смена дня и ночи? Солнце дает Земле свет и днем и ночью. Земля вращается в пространстве с большой скоростью. Один оборот происходит за 24 часа. В ходе вращения на той стороне, которая не обращена к Солнцу, — ночь, на другой — день. Куда исчезают звезды? (Звезды и днем остаются на небе, только мы их не видим, потому что солнечный свет гораздо ярче, чем свет звезд.)Почему заходит солнце? (Земля вращается вокруг Солнца, и создается впечатление, что оно восходит на востоке и садится на западе.)
Исследовательская деятельность. Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень. Провести наблюдение — утром, в полдень, вечером. (В полдень солнце стоит прямо над головой, тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.)
Дидактические игры: «Кому что нужно?»
Цель: употребление винительного падежа существительных: лыжнику нужны лыжи, хоккеисту — ..., фигуристу — ..., саночнику — ....
«Один — много»
Цель: образование родительного падежа существительных):
"Печатать". Отпечатывать плоскими фигурами — формочками — изображения на снегу. Цель: развитие мелкой моторики рук
Подвижные игры: «День и ночь» (бег) Участники игpы делятся на две команды: «День» и «Ночь». Их дома находятся на противоположных сторонах площадки, за чертой. Посредине проводится еще одна черта. На расстоянии одного шага от нее по ту и другую сторону выстраиваются команды спиной друг к другу. Воспитатель говорит: «Приготовиться!» - а затем дает сигнал той команде, которая должна ловить. Если он сказал «День», то дети из команды «Ночь» бегут в свой дом, а дети из команды «День» поворачиваются и ловят их, но только до границы дома убегающих. Затем все снова выстраиваются и ждут следующего сигнала.
Игра повторяется 4-6 раз. Воспитатель может назвать одну и ту же команду два раза подряд. Выигрывает та команда, которая поймала больше детей.
Индивидуальная работа: «Попади в цель».
Цель:учить бросать снежок в цель, развивать меткость, соблюдать правила.
Развитие движений. Цель:закреплять умение двигаться приставным шагом.
Трудовая деятельность: Очистка участка от снега.
Цель:воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.
Вечерняя прогулка
Наблюдение за птицами.
Цель: поощрять желание детей заботиться о птицах. Рассказать, что нужно знать о птицах, чтобы суметь позаботиться о них в зимнее время. Учить детей использовать свои знания о рационе и повадках птиц.
Самостоятельная двигательная деятельность.
Цель: формировать у детей здоровьесберегающие компетенции: расширять двигательный опыт детей, формировать умение использовать его в соревновательной деятельности, в организации активного отдыха и досуга, учить подбирать индивидуальные средства и методы для развития физических качеств. Учить детей проявлять активность в организации подвижных игр со сверстниками.
Подвижная игра «Мы веселые ребята». Усложнение:
Цель: учить детей правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила. Развивать ловкость, внимание, воспитывать доброжелательность.
Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: учить детей действовать согласно замыслу, воспитывать дружеские взаимоотношения во время игры.
Прогулка 15
Наблюдение «Знакомимся со свойствами льда»
Цель: продолжать знакомить со свойствами воды и льда.
Ход наблюдения
Дети, если после оттепели ударит мороз, на улице появляется гололедица. Как можно объяснить это явление.
Опыт: «Замерзание воды» - где вода быстрее замерзнет?
В подносе с водой или в ведерке? Объяснить, почему на подносе замерзнет быстрее. Точно также происходит и в природе.
Щиплет уши, щиплет нос, лезет в валенки мороз. Брызнешь воду – упадет не вода уже, а лед.
Лед – это твердая вода. Возьмём сосульки в группу, поместив каждую в ёмкость. Что с ними происходит? Вывод: лед, снег - это тоже вода. Какие свойства льда вы знаете? (твердый, хрупкий, гладкий, скользкий; по нему можно кататься на коньках).
Загадка:На дворе горой, а в избе водой. (Лед)
1 2 3 4
Дидактические игры:«Было — будет» — воспитатель предлагает глагол в прошедшем времени, дети образуют форму будущего времени.
Цель: проследить за правильным использованием слов в прошлом, настоящем и будущем временах.
«Какой лед?» — дети дают описание льда. Цель: научить детей подбирать относительные прилагательные, расширить их словарный запас.
«Составь узор» — составить узор из цветных льдинок. Цель: развитие мелкой моторики рук. Подвижные игры: «Затейники». Один из играющих выбирается затейником, он становится в середину круга. Остальные дети идут по кругу, взявшись за руки. Они произносят:
Ровным кругом, друг за другом , мы идем за шагом шаг.
Дружно вместе стой на месте, сделаем ... вот так.
Опуская руки, играющие останавливаются. Затейник показывает какое-нибудь движение, имитирующее позу конькобежца, шаг лыжника, вращение фигуриста, удар клюшкой или действия вратаря в хоккее, а также любое другое действие, характерное для одного из зимних видов спорта. Все дети должны повторить это действие и назвать его. После нескольких повторений игры затейник выбирает на свое место кого-нибудь другого из играющих. Затейники должны стараться вспоминать разнообразные движения. Индивидуальная работа: «По длинной дорожке».
Цель: учить разбегаться по снегу и скользить по ледяной дорожке как можно дальше. Трудовая деятельность: расчистка дорожек и горки.
Цель:прививать желание помогать деревьям и кустам укрыться от морозов, трудиться небольшими группами дружно и весело.
Вечерняя прогулка
Наблюдение за погодой.
Цель: Предложить детям рассказать о том, какие характерные для зимы явления можно наблюдать сегодня, каковы особенности зимней погоды.
Труд в природе: устройство кормушки для зимующих пернатых.
Цель: Предложить детям рассказать, что они знают о правилах вывешивания кормушки, найти для нее подходящее место, наполнить кормушку. Поощрять стремление детей приносить пользу, заботиться о птицах.
Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.
Цель: Упражнять детей в скольжении по дорожке (учить выполнять энергичный разбег и толчок, отталкивание после разбега без замедления темпа и остановки), способствовать развитию координации движений.
Подвижная игра «Медведь и пчелы».
Цель: Упражнять детей в перелезании через снежный вал с изменением темпа движения. Закреплять умение согласовывать движения рук и ног при беге и ходьбе. Развивать смелость, ловкость.
Прогулка 16
Наблюдение за прохожими
Цель: Развивать умение анализировать, разговорную речь. Развивать любовь к родной природе, память.
Ход наблюдения
Л. Завальнюк. «Зима».
Стог высокий на лугу
Весь заиндевелый.
Две березы на снегу –
Белые на белом.
В белом инее дома.
Здравствуй, зимушка – зима!
Где знакомая река?
Не видать издалека.
В зимний сон погружена,
Подо льдом лежит она.
Сверху снегу намело,
Все вокруг белым – бело.
На деревьях листьев нету,
Тихий, строгий лес стоит.
Только ягод красной нитью
Куст калиновый горит.
Да блестят на елке
Зеленые иголки.
У нее и у сосны
Зелень будет до весны.
Вот снегирь слетел с куста…
Ах! Какая красота!
Беседа: Какое сейчас время года? Перечислите признаки зимы. Почему именно такую одежду стали носить дети? Составьте рассказ на тему « Моя зимняя одежда и обувь».
Исследовательская деятельность: Определение силы ветра по деревьям.
При слабом ветре раскачиваются только тоненькие веточки, при более сильном – ветки потолще, при сильном – самые толстые ветки.
Подвижные игры: «Кот, на чем стоишь?»; «Попади в цель одной рукой»
Цель: Развивать умение прыгать через предмет, бегать, развивать отдельные группы мышц, глазомер
Трудовая деятельность: Очистить игровую площадку от мелкого мусора.
Цель:воспитывать желание трудиться, желание готовить объект для соревнования
Индивидуальная работа: «Нарисуй из геометрических фигур»
Цель: развивать логическое мышление, закрепить знание геометрических фигур.
«Прыгни столько раз» Цель:развивать вестибулярный аппарат
Вечерняя прогулка
Наблюдение «Изменение продолжительности дна»
Цель: Наблюдение и личный опыт детей (приходят в детский сад и уходят домой затемно) позволяют им сделать вывод о том, что зимний день короткий, а ночь - длинная.
Подвижная игра «Ловишки с мячом».
Цель: Учить детей соблюдать правила игры, выполнять роли игроков и ловишек. Развивать меткость, ловкость.
Спортивная игра-хоккей с мячом.
Цель: Учить детей выполнять броски мяча по воротам, вести мяч, обходя препятствия, продвигая мяч короткими толчками вперед. Способствовать закаливанию организма.
Прогулка 17
Наблюдение за воробьем и синицей
Цель: на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни;воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.
Ход наблюдения
Серых перьев комок на морозе продрог.
Скачет по дорожке, собирает крошки. (Воробей.)
Непоседа, невеличка, желтая почти вся птичка,
Любит сало и пшеничку. Кто узнал ее? (Синичка.)
Что у птиц общего? (Остались зимовать, держатся поодиночке). Чем отличается воробей от синички? (У синицы клюв тонкий — эта птица насекомоядная; у воробья клюв толстый — птица зерноядная; а также оперением, поведением.) Чем питаются эти птицы? ( Воробьи — птицы всеядные. Синицы любят несоленое сало, семена подсолнечника, тыквы, арбуза.) Синица — птица насекомоядная, почему же она не улетает в теплые края? ( Она делает запасы, а клювом-шильцем может доставать личинки насекомых из-под коры и расщеплять семена. В морозные зимние дни синицы прилетают ближе к жилью человека). Почему же воробьи так любят соседство с людьми? (Потому что, живя возле людей, птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки, где можно свить гнездо.)
Дидактические игры: «Кто как голос подает?» Ворона — «кар-кар» — она каркает, воробей — ...
Цель: образование глагола.
«Подбери признак»: ворона (какая?), голубь (какой?).
Цель: подобрать прилагательные к слову.
« Нарисуй картинку» на снегу.
Цель: развитие мелкой моторики.
Подвижные игры: «Снежная карусель» Взявшись за руки, дети образуют круг вокруг снеговика и изображают снежинки. По сигналу воспитателя они идут сначала медленно, потом всё быстрее, в конце концов, бегут. После того как играющие пробегут по кругу несколько раз, воспитатель предлагает им изменить направление движения, говоря: « Ветер изменился, полетели снежинки в другую сторону». Играющие замедляют движение, останавливаются и начинают двигаться в противоположном направлении. Сначала они двигаются медленно, а потом всё быстрее и быстрее, пока воспитатель не скажет: « Совсем стих ветер, снежинки спокойно падают на землю». Движение снежной карусели замедляется, дети останавливаются и отпускают руки.
Индивидуальная работа: Прыжки по снежной дорожке попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперёд на 4м. «Не сбей флажок».