1.     Что такое сенсорные эталоны и какова их роль в познавательном развитии ребенка-дошкольника?С первых секунд появления на свет ребенок сразу же начинает взаимодействовать с окружающим миром.Органы чувств с невероятной скоростью собирают информацию о:

• 
  запахах;
  
• 
  вкусе маминого молока или смеси;
  
• 
  звуках и голосах;
  
• 
  ярком свете или его отсутствии;
  
• 
  температурных изменениях.
  

Родители должны приложить максимальное количество усилий, чтобы не только накормить и обезопасить жизнь ребенка, но и обеспечить его гармоничное развитие. А сделать это на первом этапе можно через развитие сенсорики.Что такое сенсорное развитие?Сенсорика — это возможность организма распознавать внешнее воздействие. Сенсорное развитие — метод восприятия и формирования знаний о наиболее важных свойствах предметов:

• 
  форме;
  
• 
  размере;
  
• 
  запахе и вкусе;
  
• 
  цвете;
  
• 
  тактильных свойствах;
  
• 
  положении в пространстве.
  

Проще говоря, через обоняние, вкусовые рецепторы, зрение, осязание и слух у младенца закладывается индивидуальное представление обо всем вокруг, и уже опираясь на эти образы, далее формируется умственная деятельность.Сенсорный эталон Запорожцем А. В. было введено такое понятие, как «сенсорный эталон», подразумевающее под собой устоявшиеся за время развития человечества нормы и понятия об основных видах свойств и отношений. Стоит подчеркнуть, что сенсорные эталоны не являются набором так называемых образцов, расположенных в хаотичном порядке. Это понятие намного шире и глубже, поскольку являет собой систему расположения и взаимодействия, например:

1. 
   Семь музыкальных нот, расположенных в строгой последовательности друг за другом в направлении вверх по нотному стану, и чем тоньше звучание ноты, тем выше она расположена.
   
2. 
   33 буквы русского алфавита, каждая из которых имеет «свое место».
   
3. 
   Семь цветов спектра, которые также находятся в определенном порядке (это связано с длиной световой волны): красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.
   

---

Также к сенсорным эталонам относят и другие понятия и восприятия:

• 
  вкусы — основных видов 4: сладкий, кислый, горький и соленый;
  
• 
  температурные показатели: теплый и холодный;
  
• 
  размер: большой, средний и маленький;
  
• 
  оттенки запахов: легкий, свежий, тяжелый, горький и сладкий;
  
• 
  формы фигур: круг, квадрат, треугольник, овал и прямоугольник.
  

Целесообразно проводить знакомство с фигурами на плоскостных примерах, а уже после переносить их на объемные фигуры, показывая, что заложено в основу одной из сторон. Дело в том, что изучение объемных фигур может вызвать у незрелого детского мозга ассоциативное восприятие. Например, круг отображает форму как мяча, так и часов. Но если проводить знакомство с кругом сразу на примере объемной фигуры, по типу мячика, то в дальнейшем малыш может не распознать ее в часах.Сенсорное восприятие — основа познавательного развития ребёнка, раннего возраста. Есть несколько ступеней познания:

1. 
   Полученный опыт (цвет вкус, запах и т. п.) сразу переходит от чувственного к рациональному.
   
2. 
   Далее от восприятия к мышлению.
   
3. 
   И в завершении, к запуску интеллектуальной деятельности.
   

Таким образом, правильно сформированное сенсорное восприятие дошкольника позволяет заложить основы для:

• 
  развития умственных способностей;
  
• 
  обучения, усидчивости и концентрации внимания;
  
• 
  развития памяти у ребенка, в том числе зрительной, тактильной, долгосрочной и краткосрочной;
  
• 
  богатого воображения и креативности мышления в будущем;
  
• 
  эстетического развития;
  
• 
  вкусовых предпочтений;
  
• 
  облегчения и ускорения процесса приобщения к реальному миру.
  

Но от того, что малыш самостоятельно будет ползать по комнате, рассматривать предметы, их формы и цвета, полноценного результата не будет. От хаотично полученной информации образы будут неточными, а иногда и ошибочными. Поэтому в разностороннем развитии ребенка через сенсорное воспитание необходимо педагогическое воздействие.

---

Этапы сенсорного развитияПервый год жизниЕще небольшое время назад специалисты рекомендовали начинать сенсорное воспитание дошкольника с 1 года, но последние исследования показали ошибочность этих утверждений, поскольку приступать следует с первого месяца жизни. Дело в том, что с 4 по 16 неделю ребенок воспринимает мир через обоняние и осязательные органы. Начиная с 17-й недели, первостепенным органом сенсорики становится зрение, а уже с полугодовалого возраста можно начинать развивать мелкую моторику малыша.Основные рекомендации по развитию сенсорного восприятия.Развитие органов осязания:

1. 
   Полезен совместный сон и купания с мамой и частый физический контакт в течение дня.
   
2. 
   Если у младенца нет аллергии на мех, плюш, шелк, махру, лен, дерево и т. п., чередуйте поверхности из разных материалов для выкладывания. Необязательно их менять по несколько штук за один раз, просто чередуйте по дням или через день. Важно проводить выкладывания на оголенное тело, а не в пеленке.
   
3. 
   После трех месяцев можно приступать и к самым простым пальчиковым упражнениям.
   

Развитие зрения:

1. 
   Нельзя до 4-8 недель смотреть на малыша в упор — попытки концентрации взгляда на предмете с близкого расстояния (в данном случае на лице родителя) могут спровоцировать косоглазие.
   
2. 
   В 4-8 недель показывайте черно-белые картинки, а также однотонные предметы.
   
3. 
   После 8 недель можно заменить игрушки и картинки цветными, но не стоит усердствовать с яркостью, отдавайте предпочтение спокойным цветам и оттенкам из семи основных;
   
4. 
   Чаще показывайте разные пейзажи и виды, подносите младенца ко всем окнам в доме. После 6 месяцев гуляйте в коляске в положении сидя или полулежа, для лучшего обзора.
   
5. 
   Подносите малыша к зеркалу для знакомства с собственным отражением.
   

Развитие вкуса и обоняния:

1. 
   Натуральный запах маминого тела успокаивает ребенка и формирует свой сенсорный эталон восприятия, поэтому, находясь дома в близком контакте с малышом, не стоит пользоваться парфюмом и дезодорантами. Шампуни и уходовые средства также должны быть с минимальным количеством отдушек.
   
2. 
   После полугода, когда начинается смешанное питание, старайтесь его разнообразить (в пределах разумного, конечно) и начинайте знакомить с новыми нерезкими натуральными запахами.
   

---

Развитие слуха:

1. 
   Несмотря на то, что младенцы не самые лучшие собеседники, они прекрасные слушатели, поэтому чаще говорите с ребенком, но не монотонно, а с разной интонацией. Рассказывайте все, что видите, делаете. Если не получается, то читайте стихи, сказки, пойте песенки.
   
2. 
   Чаще ставьте инструментальную музыку: фортепиано, арфу, скрипку, гитару, саксофон, ханг и т. п. Если вам не нравится классика, выбирайте современные произведения.
   

После года можно подключать игровую деятельность для формирования новых каналов восприятия.Пример игр и упражнений для сенсорного развития дошкольникаГлавное правило не хочет, не нужно заставлять.Восприятие цвета1. «Цветные штампики» всегда сопровождается весельем со стороны детокПодготовьте пальчиковые краски, несколько прищепок с закрепленной ватой и пару листов бумаги. Называйте цвет, попросите ребенка поставить им штамп на бумагу. Начинайте с трех цветов: желтый, синий, красный, постепенно вводя другие. Можно упростить для деток 1-2 лет, разрешив все делать ручками, или усложнить для более старших, вырезав из картошки геометрические фигуры.2. «Цветные дорожки»На полу цветным скотчем наклейте дорожки. Можно начать с прямых для самых младших или кривых пересекающихся для старших. Подготовьте предметы такого же цвета. Задание — взять предмет, назвать его цвет и пронести «по цветному маршруту» к домику (в виде ведерка соответствующего цвета).3. «Сам себе ювелир»Понадобится около 10 бусин двух разных цветов. Попросите нанизать их на веревочку, чередуя между собой. Усложняется игра путем добавления других цветов и разных способов чередования. Важно соблюдать последовательность или алгоритм в нанизывании при использовании 3-х и более цветов.

---

Эффективное сенсорное развитие ребенка с младенчества — залог успешного развития в будущем! Тренируя все его сенсорные системы, родители помогают лучше воспринимать любую новую информацию и формировать адекватное представление об окружающем мире в его разнообразных сферах. Такие детки научатся самостоятельно справляться со стрессами и расслабляться, когда это необходимо, и будут проявлять хорошую концентрацию, музыкальный слух, тактильную восприимчивость, правильное цветоразличение и другие полезные навыки.2.    Почему учебная деятельность признается ведущей именно в младшем школьном возрасте, а не на всем протяжении школьного обучения?С момента поступления ребенка в школу она начинает опосредовать всю систему его отношений. По мнению Д. Б. Эльконина, ее роль приоритетна потому, что, во-первых, через нее осуществляются основные отношения ребенка с обществом; во-вторых, в них осуществляется формирование как основных качеств личности ребенка школьного возраста, так и отдельных психических процессов. Объяснение возникающих в школьном возрасте основных новообразований невозможно вне анализа процесса формирования учебной деятельности и ее уровня.Учебная деятельность — это деятельность, непосредственно направленная на усвоение науки и культуры, накопленных человечеством. Эти предметы не даны как кубики, с которыми можно манипулировать. Все они абстрактны, теоретичны. Предметы науки и предметы культуры — это особые предметы, с которыми надо научиться действовать. Как отмечал В. В. Давыдов, специфической потребностью и мотивом учебной деятельности человека являются теоретическое отношение к действительности и соответствующие ему способы ориентации. Содержанием этой деятельности выступают взаимосвязанные формы теоретического сознания людей (научного, художественного, нравственного, правового).Д. Б. Эльконин описал ряд специфических особенностей учебной деятельности в младшем школьном возрасте:

• 
  Один из парадоксов учебной деятельности заключается в следующем: будучи общественной по своему смыслу, содержанию и форме, она вместе с тем осуществляется сугубо индивидуально, а ее продукты есть продукты индивидуального усвоения.
  

---

Смотрите также файлы

• Индивидуальное задание 1 к разделу Предмет, задачи, отрасли педагогики.doc

• Методическийпла н.docx

• Урок математики в 3 классе (умк Школа России) Студент Петракова О. В. Тема Приемы устных вычислений вида 260310, 670140. Педагогическая цель.docx

• Альтернативная стоимость цена потери, на которую готов идти потребитель, чтобы получить возможность приобрести желаемое благо.docx

• Стандартный раствор 0,1 мольдм.docx