тестовые задания: 1.Химический состав костей:а – тканевая жидкостьб – неорганические вещества (фосфат кальция и гидроксиаппатиты)в – коллагеновые волокна г – жировая ткань 2.В состав остеона (Гаверсова система) входят:а – вставочные пластинкиб – центральный канал в – концентрические пластинки г – костно-мозговая полость 3.К пассивной части опорно-двигательного аппарата относят:а – скелетные мышцыб – костив – связкиг – соединения костей (суставы) 4.К костям добавочного скелета относятся:а – кости черепа б – кости верхних конечностейв – кости грудной клеткиг – позвоночный столб 5.Особенности строения грудных и поясничных позвонков:а – наличие тела позвонкаб – наличие отверстия в поперечных отросткахв – наличие дуги у позвонкаг – наличие двух ножек у дуги позвонка 6.Анатомические образования, характерные для шейных позвонков:а – отверстия в поперечных отростках позвонкаб – раздвоенный на конце остистый отростокв – передний и задний бугорки на поперечных отросткахг – сосцевидный отросток
Что понимают под термином «онтогенез» :
А) совокупность преобразований, претерпеваемых организмом от момента зарождения до окончания жизни; Б) качественные изменения в детском организме, заключающиеся в усложнении его организации; В) увеличение длины, объема массы тела детей и подростков, связанное с увеличением числа клеток и количества составляющих их органических молекул; Г) совокупность преобразований, претерпеваемых группой организмов от момента зарождения до окончания жизни
Каковы закономерности развития человека.
А) оптимальное протекание процессов в организме, способность экстренной мобилизацией его резервных возможностей для приспособления к новым условиям, или быстрому возврату к исходному состоянию; Б) неравномерность и непрерывность роста и развития, гетерохронность с опережением созревания жизненно важных систем и формирование биологической надежности организма; В) необратимость, постепенность, цикличность, разновременность, наследственность, индивидуальность;
Г) развитие и рост, дифференцировка органов и тканей, формообразование
Что вы знаете об эпохальной акселерации?
А) ускорение роста и полового созревания детей и подростков по сравнению с предшествующими поколениями; Б) ускорение физического развития современных детей и подростков в сравнении с предшествующими поколениями; В) ускорение роста и развития отдельных детей и подростков в определенных возрастных группах; Г) звено в истории преобразования вида Homo sapiens
10.Основные составляющие процесса адаптации ребенка к школе:
А) ориентировочный, неустойчивого приспособления, период относительного устойчивого приспособления; Б) начало обучения в школе, напряжение физиологических систем; В) анатомическая, физиологическая адаптация , психологическая и социальная; Г) все вышеперечисленные
11.Что такое ретардация?
А) возвращение к исходному уровню развития организма; Б) отставание в физическом и нервно-психическом развитии от сверстников; В) более поздняя закладка органов у потомков по сравнению с предками; Г) замедление функционирования систем организма детей
12.Какая физиология акселерации?
А) улучшение общих условий жизни; Б) изменение рациона питания; В) активация нейро-гуморальных процессов в организме; Г) все указанное выше
13. Определите понятие «основной обмен»
А) показатель интенсивного обмена веществ и энергии в организме; Б) количество энергии , необходимое для содержания жизни; В) минимальный уровень обмена веществ и энергетических затрат бодрствующего человека в состоянии покоя натощак в условиях теплового комфорта Г) энергия, образующаяся в результате химических реакций, направленных на поддержание жизни человека во время сна в условиях теплового комфорта
14.Назовите составляющие части центральной нервной системы.
А) нервные окончания дендритов, воспринимающие различного рода раздражения от кожи, мышц, сухожилий, связок, оболочек внутренних органов, сосудов и т. п.; Б) нервные окончания аксонов, воспринимающие различного рода раздражения из внешней среды и внутри организма; В) нервные клетки, воспринимающие возбуждения от внутренней (чувство прикосновения и давление) среды организма; Г) нервные образования кожи, воспринимающие болевые, температурные и тактильные возбуждения
18.Дайте определение возбуждению.
А) способность клеток, тканей усиливать или уменьшать активность (уровень обмена веществ) в ответ на воздействие раздражителей; Б) воздействие раздражителя на организм (на клетку или ткань); В) специфическая форма реагирования клетки на действие раздражителя, сопровождается физическими, физико-химическими процессами и функциональными изменениями; Г) повышение обмена веществ, усиление теплопродукции, изменение электрического состояния ткани, в ответ на раздражение ее извне.
19.Дайте определение мембранного потенциала покоя
А) соотношение количества положительно заряженных ионов К+ , выходящих в единицу времени из клетки, и количества положительно заряженных ионов Nа + , проникающих за это же время в клетку. Б) признак возбуждения тканей; В) разница потенциалов между наружной и внутренней средой нервной клетки в состоянии покоя Г) соотношение количества положительно заряженных ионов К+ , выходящих в единицу времени из клетки, и количества положительно заряженных ионов Nа + , проникающих за это же время в клетку при ее возбуждении
20.Дайте определение рефлекса
А) ответная реакция организма на раздражение из внешней или внутренней среды, осуществляемая при посредстве нервной системы (ЦНС) и имеющая приспособительное значение; Б) ответная реакция организма на температурное раздражение из внешней или внутренней среды, осуществляемая при посредстве нервной системы (ЦНС) и имеющая приспособительное значение; В) ответная реакция организма на раздражение из внутренней среды; Г) множественное специфическое влияние периферических раздражителей на кору больших полушарий
21.Какова схема рефлекторной дуги.
А) рабочий орган – спинномозговой ганглий – боковые столбы спинного мозга – ствол головного мозга – проводящие двигательные пути- рабочий орган; Б) путь, из цепи нейронов, по которому проходят импульсы от рецептора к исполнительному органу; В) эффектор – задние рога спинного мозга- передние рога спинного мозга – аффектор- исполнительный орган; Г) эффектор – вставочные нейроны спинного мозга – передние рога спинного мозга – спинномозговые ганглии – исполнительный орган
22.Назовите функции вегетативной нервной системы.
А) регуляция работы внутренних органов, иммунитета; Б) регуляция вегетативного гомеостаза, эмоций, иммунитета; В) регуляция работы сердца, сосудов, эндокринных желез; Г) регуляция эмоций, психических функций, работы печени
23.Назовите составляющие ВНС.
А) вегетативные центры головного мозга и спинного мозга; Б) периферическая нервная система, вегетативные центры спинного мозга; В) симпатическая и парасимпатическая; Г) автономная нервная система и анимальная нервная система
24.Назовите отличия симпатической и парасимпатической частей ВНД.
А) возбуждение организма разной степени, снижение психической деятельности, разные нейромедиаторы; Б) поддержание вегетативного баланса; В) разные нейромедиаторы, разное строение рефлекторных дуг; Г) разные локализация достигаемого эффекта, нейромедиаторы и протяженность рефлекторной дуги
25.Как определял высшую нервную деятельность И.П. Павлов?
А) интегративная способность высших отделов мозга обеспечивать индивидуальное поведенческое приспособление человека к изменяющимся условиям внутренней и внешней среды; Б) совокупность сложных форм деятельности коры больших полушарий и подкорковых структур, обеспечивающих взаимодействие целостного организма с внешней средой; В) ответная реакция организма на внешнее и внутреннее раздражение; Г) приспособление организма к меняющимся условиям внешней среды
26.Какие существуют формы поведения человеческого организма?
А) наследственно закрепленные рефлексы лежат в основе приспособительных поведенческих актов, проявляющихся без предварительного обучения; Б) врожденное поведение как совокупность сложнейших безусловных рефлексов; В) врожденные и приобретенные; Г) способность живых организмов к обучению на основе выработки условных рефлексов.
27.Перечислите факторы, ответственные за организацию конкретного поведения.
А) воздействие на организм физиологически значимых раздражителей из внешней или внутренней среды и возникших потребностей; Б) генетические, субъективные (мотивации и эмоции) и объективные внешние (пространство и время); В) определенный мотив, удовлетворение потребностей организма. Г) все вышеперечисленные
28.Какие виды потребностей выделял И.В. Симонов?
А) биологические, социальные и идеальные ; Б) потребность фундамента поведения и психики – «рефлекс цели»; В) физиологические потребности; Г) потребность в признании
29.Что называют мотивацией?
А) толчок к целенаправленному действию, вызванный потребностью; Б) специфифическая клеточная и молекулярная интеграция корково-подкорковых структур; В) побуждение, которое ведет к целенаправленному поведению и удовлетворению текущей биологической потребности; Г) потребность, которая трансформируется нейрогуморальным путем в возбуждение гимоталамуса
