Анализ урока окружающего мира
Данный  урок Окружающего мираявляется уроком №3в системе уроков по разделу «Древняя Русь». Тема урока: «Первые русские князья»

Цели урока:

Образовательные: познакомить обучающихся с первыми русскими князьями и особенностями их правления;

Воспитательные:  воспитывать чувство гордости и любви к Родине;

Развивающие: развивать связную речь и навыки анализа и синтеза материала, навык выразительного чтения.

В данном классе я поставил следующие задачи, направленные на формирование УУД:

Личностные: включиться в учебную деятельность.

Познавательные: познакомиться с первыми русскими князьями, узнать о особенностях правления.

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные: уметь оценивать свои учебные действия.

В результате проведенного урока я предполагала получить следующие результаты: обучающиеся должны усвоить материал о первых русских князьях, дату основания Древней Руси, уметь характеризовать важнейшие события в истории Руси.

Это урок открытия нового знания. 

Он включал в себя 7 этапов:

1. 
   Организационный момент.
   
2. 
   Актуализация знаний.
   
3. 
   Открытие нового знания.
   
4. 
   Физкультминутка.
   
5. 
   Первичное закрепление.
   
6. 
   Домашнее задание.
   
7. 
   Рефлексия.
   

При проведении урока я использовала современные образовательные технологии в соответствии с требованиями ФГОС: интерактивные технологии, здоровьесберегающие технологии, использовал их на следующих этапах урока (Интерактивные – 2,3,4, этапы; здоровьесбергающие – 4 этап).

---

Чтобы добиться цели урока, я подобрала мультимедийный материал и разнообразные задания, соответствующие возрастнымособенностям.

Материал урока оказался интересным и познавательным для обучающихся. 

В ходе урока была организована фронтальная и индивидуальная работы обучающихся.

Наиболее эффективной оказался фронтальный вид работы, потому что охватывал всех обучающихся сразу, они одновременно выполняли одну работу, разбирая ее с учителем.  

Соотношение деятельности учитель-ученик соответствует реализации личностно ориентированного подхода в обучении: применение диалоговых форм общения, осуществление обратной связи, объем и характер самостоятельной работ.

На уроке мною использовались следующие средства обучения: наглядный материал – интерактивная презентация, видеофрагменты.

Темп урока  размеренный.

Распределение времени было рациональное.

Мне удалось уложиться по времени.

Мне было легковести урок. Учащиеся включались в работу активно.  

Меня порадовали все обучающиеся, потому что мне удалось привлечь их внимание к данной теме.

Результаты урока совпадают с целью урока.

Я полагаю, что все ознакомились с новым материалом и улучшили навык чтения, а также приобрели положительные эмоции, что подтверждают результаты самоконтроля и самооценки учащихся.

Домашнее задание имеет оптимальный объем и творческий характер, поэтому не вызовет затруднения у учащихся.

В целом урок можно считать успешным.

---

Смотрите также файлы

• Обогащение руд Цель процесса максимальное обогащение бедной рудной массы по ценному компоненту для удешевления последующей переработки Результат процесса рудный концентрат, состоящий, в основном, из минерала ценного компонента Добыча руд.docx

• 1 рента 2 процент 3 заработная плата 4 акция 5 налоговая льгота.pdf

• Какое наименьшее количество дуг нужно заказать, чтобы расстояние между соседними дугами было не более 60 см.pdf

• 1. Пocoбия пo cиcтeмe coциaльнoгo oбecпeчeния 1 Пoнятиe пocoбия пo coциaльнoмy oбecпeчeнию.rtf

• Характеристика и область применения международных мониторинговых исследований talis.pptx