Понимал, что римляне сильны, что их будет трудно разбить, хотел перейти горы и дать свободу своим воинам).– Походы восставших – работа по карте.Почему Спартак повернул? (победы вскружили головы восставшим, освободить всех рабов и остаться жить в Риме).Учитель: Новый план Спартака – на остров Сицилию.Там множество рабов: мы нуждаемся в людях, в оружии и продовольствии. Лишь пополнив армию, мы двинемся на Рим.– Удалось Спартаку осуществить свой план? (Работа с учебником, стр. 237 п. 4) Читаем в слух. (Нет.)Слайд 9,10 Римский сенат полностью осознал опасность и принял чрезвычайные меры:НА ПОМОЩЬ Крассу прибыли со своими войсками полководцы Помпей и Лукулл.Спартак не хотел дать полководцам объединиться. Он хорошо знал, что регулярное римское войско сильнее, и он дал решающее сражение в г. Апулии в 71 г. до н.э.Восставшие сражались храбро, но силы их были не равны, они были разбиты. Сам Спартак пал на поле боя. 6 тысяч оставшихся рабов в живых были взяты римлянами в плен и распяты на крестах вдоль Аппиевой дороги (от Капуи до Рима).Учитель:Почему восставшие потерпели поражение?Чтобы ответить на этот вопросвыполните задание № 3 (рабочий лист). Задание № 3. Назовите важнейшие причины.Восстание Спартака потерпело поражение, потому что:а) Рим имел огромное военное превосходство над восставшими рабами;
б) среди восставших постоянно возникали разногласия о дальнейших действиях;
в) Спартаку не удалось привлечь на свою сторону большого количества рабов;
г) у восставших не было ясного плана, их цели не раз менялись.п.7 плана Значение восстания? Выводы: Восстания рабов обычно заканчивались поражением и отличались одной, особенностью: мятежные рабы жестоко мстили свобод­ным людям за свои былые унижения, но даже и не думали отменять рабовладельческие порядки. В захваченных ими областях возникали временные государства рабов, в которых бывшие невольники делались господами, а бывшие свободные - рабами. Вожди повстанцев, как правило, провозглашали себя царями.В противоположность им Спартак по-настоящему сражался за свободу, пытаясь увести своих товарищей из страны рабства, старался отучить их от рабских пороков, чтобы из них получилась не разбойничья шайка, а дисциплинированное войско, достойное свободных людей. Поэтому даже враги-римляне вспоминали о нем с уважением. А во всемирной истории, в памяти человечества благородный предводитель рабов занял почетное место рядом со знаменитыми полководцами древнего мира.

---

IV. Закрепление.А сейчас в форме игры “Да – нет”, закрепим полученные знания. Инструктаж.

1. 
   Восстание Спартака началось в 74 г. до н.э. в гладиаторской школе в г.Капуя? (Да – нет.)
   
2. 
   Спартак был родом из Греции? (Да – нет.)
   
3. 
   По мнению историков Спартак выделялся отвагой, физической силой, смелостью? (Да – нет.)
   
4. 
   Первый лагерь восставших находился на вершине вулкана Фракии? (Да – нет.)
   
5. 
   Последний бой Спартака произошел в Альпах в 71г. до н.э.? (Да – нет.)
   

Проверьте себя и поставьте оценку.

1	2	3	4	5
да	да	да	нет	не

V. Домашнее задание. 

• 
  Прочитать §51.
  

Для любознательных!

• 
  На боевое знамя своих легионов Спартак поместил бронзовое изображение кошки. Предположите, почему?
  

• 
  Подумайте, почему памятник Спартаку воздвигнут в Болгарии?
  

Предполагается, что в поисках ответа на этот вопрос учащиеся обратятся к ресурсам Интернета.VI. Подведем итог урока. Учитель: Ребята, какую цель мы поставили с вами сегодня на уроке? Достигли мы этой цели? Что узнали на уроке нового? Затем обучающиеся вместе с учителем выставляют оценки за работу на уроке с комментированием. Выставление оценок в дневник.VII. Рефлексия.Я предлагаю оценить вам наш урок, как мы с вами поработали:

• 
  если на уроке вам было интересно, вы узнали много нового и активно работали, то бросьте в сосуд красный «камешек»;
  
• 
  если вам было не совсем интересно, вы многого не поняли бросьте в сосуд зеленый «камешек».
  

На столе сосуд, дети заполняют его камешками выбранного цвета, после чего делается вывод по содержанию урока.Спасибо за урок, до свидания.Рабочий по лист по теме “Восстание Спартака в 74-71 гг. до н.э.”План:План изучения восстания Спартака1. Причины восстания 2.Состав восставших 3. Цели восставших 4. Руководитель восстания - Спартак 5. Ход восстания 6. Причины поражения 7. Значение восстанияСловарь урокаВосстание– высшая форма борьбы за освобождение.Город Капуя, Везувий, Апулия – места сражений восставших рабов с римской армией.Лукулл, Помпей, Красс – римские полководцы воевавшие с восставшими рабами.

---

Фракия – родина Спартака.Задание № 1. Выберите правильный ответ.Причины восстания:а) скопление массы рабов;б) римские легионы поддержали рабов; в) жестокое обращение с рабами.Задание № 2. Впишите недостающие слова.______________ родом из Фракии, предводитель восставших. Лагерь они устроили на вершине вулкана _____________ . Цель восстания _________________ .Задание № 3. Назовите важнейшие причины.Восстание Спартака потерпело поражение, потому что:а) Рим имел огромное военное превосходство над восставшими рабами;б) среди восставших постоянно возникали разногласия о дальнейших действиях;в) Спартаку не удалось привлечь на свою сторону большого количества рабов;г) у восставших не было ясного плана, их цели не раз менялись.Игра “Да – Нет”

1. 
   Восстание Спартака началось в 74 г. до н.э. в гладиаторской школе в г.Капуя? (Да – нет.)
   
2. 
   Спартак был родом из Греции? (Да – нет.)
   
3. 
   По мнению историков Спартак выделялся отвагой, физической силой, смелостью? (Да – нет.)
   
4. 
   Первый лагерь восставших находился на вершине вулкана Фракии? (Да – нет.)
   
5. 
   Последний бой Спартака произошел в Альпах в 71г. до н.э.? (Да – нет.)
   

1	2	3	4	5

Оценка___

---

Смотрите также файлы

• Интеллектуальная система управления эксплуатацией и ремонтом оборудования команда Чернозём.pptx

• Технология строительного производства 2.docx

• Сынып 3 ТаырыпАдалды жрген жерде адамды жреді пікірлесу сааты Масаты.docx

• Урок прав человека Единый урок прав человека знаменательные даты 20 ноября День прав ребенка 10 декабря День прав человека.pptx

• Физика в сказках.ppt