В  том, как мыслит и говорит человек, заключается его сущность.

5. Требования к примерам, иллюстрирующим лексические и грамматические явления
Помните о требованиях к примерам:
• примеров должно быть не менее 2;

• примеры должны быть из указанного текста;

• примеры должны иллюстрировать два разных явления языка: лексическое и  

   грамматическое;

• каждый пример должен соответствовать указанному явлению;
Для того чтобы включение примеров не нарушало требование связности, можно использовать следующие речевые клише:
• Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к … предложению текста.

• Проиллюстрировать названное лексическое (грамматическое) явление  можно на примере …. предложения текста.

• Пример лексического (грамматического) явления можно найти в предложении № ... .

• Справедливость этого вывода можно доказать на примере … предложения, в котором автор использует такое лексическое (грамматическое) явление, как ... .

• В подтверждение собственных выводов приведу пример, демонстрирующийлексическое (грамматическое) явление, из … предложения прочитанного мною текста.

• Рассмотрим … предложение. В нем использовано такое лексическое (грамматическое) явление, как … . Это подтверждает наш вывод о том, что … . 

6. Что такое лексические и грамматические явления?
1. ЛЕКСИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ


Универсальные лексические категории

1. 
   омонимы
   
2. 
   синонимы
   
3. 
   антонимы
   
4. 
   паронимы
   

Лексика активного и пассивного запаса 

1. 
   общеупотребительная лексика
   
2. 
   диалектизмы
   
3. 
   профессионализмы
   
4. 
   жаргонизмы
   
5. 
   арго
   
6. 
   эмоционально окрашенные слова
   
7. 
   архаизмы
   
8. 
   историзмы
   
9. 
   неологизмы
   
10. 
    заимствованные слова
    
11. 
    старославянизмы
    
12. 
    традиционно-поэтические слова
    
13. 
    народно-поэтические слова
    
14. 
    разговорная лексика
    
15. 
    просторечные слова
    
16. 
    книжная лексика
    
17. 
    термины
    
18. 
    фразеологизмы
    
19. 
    крылатые слова
    
20. 
    эмоционально-экспрессивная лексика
    

Тропы

1. 
   метафора
   
2. 
   метонимия
   
3. 
   ирония
   
4. 
   гипербола
   
5. 
   олицетворение
   
6. 
   сравнение
   
7. 
   синекдоха
   
8. 
   литота
   
9. 
   эпитет
   
10. 
    антономасия
    
11. 
    аллегория
    
12. 
    перифраза
    
13. 
    художественный символ
    

---

Стилистические фигуры

1. 
   градация
   
2. 
   антитеза
   
3. 
   оксюморон
   
4. 
   лексический повтор
   
5. 
   анафора
   
6. 
   эпифора
   

2. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

ГРАММАТИКА = СЛОВООБРАЗОВАНИЕ + МОРФОЛОГИЯ + СИНТАКСИС Словообразование - это раздел науки о языке, который изучает состав (строение) слов и способы их образования. Морфема - это наименьшая значимая часть слова.  В составе слова выделяются следующие значимые части (морфемы):  корень приставка суффикс окончание Морфология - раздел грамматики, который изучает части речи и их признаки. Части речи: а) самостоятельные имя существительное имя прилагательное имя числительное местоимение глагол причастие деепричастие наречие б) служебные предлог союз частица в) междометия (ой, ах и т.д.)

Синтаксис - раздел грамматики, изучающий правила построения предложений и словосочетаний.
Синтаксические понятия:

• 
  способы связи слов в словосочетании (согласование. управление, примыкание)
  
• 
  повествовательные, побудительные, вопросительные предложения
  
• 
  восклицательные и невосклицательные предложения
  
• 
  простые предложения
  
• 
  двусоставные и односоставные предложения
  
• 
  типы односоставных предложений (определённо-личные, неопределённо-личные, безличные, назывные)
  
• 
  неполные предложения
  
• 
  распространённые и нераспространённые предложения
  
• 
  обращения
  
• 
  однородные члены
  
• 
  обособленные члены (обстоятельства, определения, приложения, дополнения)
  
• 
  уточняющие и поясняющие члены
  
• 
  вставные конструкции
  
• 
  вводные слова и предложения
  
• 
  прямая речь
  
• 
  косвенная речь
  
• 
  диалог
  
• 
  сложносочинённые предложения
  
• 
  сложноподчинённые предложения
  
• 
  бессоюзные предложения
  

  

Синтаксические средства художественной изобразительности

• 
  риторические восклицания
  
• 
  риторический вопрос
  
• 
  риторическое обращение
  
• 
  параллелизм
  
• 
  анафора
  
• 
  эпифора
  
• 
  инверсия
  
• 
  эллипсис
  
• 
  умолчание
  
• 
  смещение синтаксических конструкций
  
• 
  присоединительные конструкции
  
• 
  парцелляция
  
• 
  многосоюзие
  
• 
  бессоюзие
  
• 
  градация
  

---

7. Как приводить примеры, иллюстрирующие лексические и грамматические явления?
Данные примеры взяты из текста ДЕМО-2012.

------------------------------------------------------------------------------------------------

Образец 1

Пример, иллюстрирующий ЛЕКСИЧЕСКИЕ явления: Например, используя в репликах одной из девочек (предложения  34, 35, 38) эмоционально-экспрессивную лексику("трус несчастный") и разговорные слова ("пикни", "устроим"), автор текста подчёркивает грубость и жестокость в мыслях детей, их коварные намерения.


Пример, иллюстрирующий ГРАММАТИЧЕСКИЕ явления: Возьмём, к примеру, предложения 19 и 20. Все знают, что слово "пожалуйста" употребляется в том случае, если человек хочет расположить к себе собеседника, проявить к нему уважение, вежливость. Но если рассмотреть эти предложения с точки зрения их построения, то есть грамматики, то мы увидим, что данное слово не входит в состав предыдущего предложения, а является самостоятельной синтаксической конструкцией. В данном случае автор использовал такой синтаксический приём, как парцелляция, чтобы подчеркнуть скрытую агрессию школьников, их требовательный тон.

------------------------------------------------------------------------------------------------
Образец 2

Пример, иллюстрирующий ЛЕКСИЧЕСКИЕ явления: Так, Б.Васильев, рассказывая своим читателям сюжет о сборе материала для школьного музея героев военных лет, показывает, что для него в этом сюжете важны чувства и переживания действующих лиц. Это и передаёт лексика: эпитеты«нескрываемое недоверие» (предложение №12), «вызывающая агрессия» (предложение №24), метафора «вынули из души».  

 

Пример, иллюстрирующий ГРАММАТИЧЕСКИЕ явления: Так, разговор подростков и старой женщины не представляет собой диалога с вопросами и ответами в классическом понимании. Среди реплик есть только два вопросительных предложения (№ 20, 24), зато очень много побудительных предложений с глаголами в повелительном наклонении – № 26, 31, 32.  Из-за этого атмосфера посещения воспринимается как недружественная, в чём-то даже угрожающая. 

-------------------------------------------------------------------------------------------------

Образец 3

Пример, иллюстрирующий ЛЕКСИЧЕСКИЕ явления: Например, в предложении 1 автор использует слово с эмоционально-экспрессивной окраской `бабуля`. Оно выражает ласковое отношение внучки Тани к своей бабушке.

 

Пример, иллюстрирующий ГРАММАТИЧЕСКИЕ явления: 

---

Однако в предложении существительное `бабуля` ещё является обращением. Писатель употребил его в форме именительного падежа и выделил запятой.  Так знание грамматики помогло понять, к кому девочка обращается с речью.

-------------------------------------------------------------------------------------------------

Образец 4

Пример, иллюстрирующий ЛЕКСИЧЕСКИЕ явления: Описывая действия детей, автор активно использует разговорную лексику: "пошушукались" (предложение № 12), "вклинилась в разговор" (предложение № 24), "оборвала" (предложение № 37). Этим писатель хотел обратить внимание читателей на коварные намерения детей.

 

Пример, иллюстрирующий ГРАММАТИЧЕСКИЕ явления: Беседу детей  и Анны Федотовны писатель оформил в виде диалога (предложения 3 - 33). Использование этого грамматического явления помогло Б.Васильеву более точно воспроизвести живую речь, характеризующую героев.
--------------------------------------------------------------------------------------------------

Образец 5

Пример, иллюстрирующий ЛЕКСИЧЕСКИЕ явления: Давайте сравним, как относятся к письмам погибшего солдата его мать Анна Федотовна и школьники. Для этого обратимся к предложениям № 17 и 19. Для Анны Федотовны письма сына - это "бесценные листочки", то есть самое дорогое, что есть у неё в жизни. Чтобы усилить значимость писем в жизни пожилой женщины, автор употребляет эпитет "бесценные" и слово с уменьшительно-ласкательным суффиксом "листочки". Для детей же чужие письма - это просто "документы". Данное слово свойственно прежде всего официально-деловому стилю. Таким образом писатель указывает нам на официальную цель визита детей - во что бы то ни стало получить эти письма - и демонстрирует неосознанную жестокость и равнодушие школьников к горю Анны Федотовны.

Пример, иллюстрирующий ГРАММАТИЧЕСКИЕ явления: В диалоге Анны Федотовны с детьми реплики школьников представляют собой исключительно простые предложения, достаточно сжатые по своей форме и содержанию (№13, 19, 24, 25). Реплики же Анны Федотовны - это не только более распространённые простые предложения (9, 10, 16, 23), но и сложноподчинённые (№14, 21). В первом случае автор подчёркивает не только деловую цель визита школьников, но и их категоричный тон и бездуховность. А во втором случае - глубокий внутренний мир женщины.

--------------------------------------------------------------------------------------------------

Образец 6

Пример, иллюстрирующий ЛЕКСИЧЕСКИЕ явления: 

---

В предложении № 43 автор, говоря о детях, употребляет слово "делегация", относящееся к книжной лексике. Тем самым писатель делает акцент на деловом тоне визита школьников, которых не волнуют чувства женщины, потерявшей сына.

Пример, иллюстрирующий ГРАММАТИЧЕСКИЕ явления: Описывая чувства Анны Федотовны, автор использует однородные члены: "горечь и обида" (предложение № 44), "разговор обеспокоил, удивил, обидел" (предложение № 33). Данное грамматическое явление помогает писателю более полно и многогранно раскрыть духовное состояние своей героини.

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Образец 7

Пример, иллюстрирующий ЛЕКСИЧЕСКИЕ явления: В предложениях № 51 - 53 обращает на себя внимание обилие метафор ("душа молчала", "голос сына более не звучал в ней", "он угас, умер, погиб вторично", "письма вынули из её души", "ослепла и оглохла ... её душа"). Используя это лексическое понятие, автор хочет более ярко, образно и глубоко показать чувства Анны Федотовны.

Пример, иллюстрирующий ГРАММАТИЧЕСКИЕ явления: В предложениях №35 и №37 девочка употребляет глагол повелительного наклонения "молчи", что делает предложение побудительным, а восклицательный знак, стоящий в конце реплики, указывает, что слова произносятся с повышенной интонацией. Все эти грамматические явления демонстрируют угрожающий и принудительный характер слов, адресованных мальчику. --------------------------------------------------------------------------------------------------
8. О чём писать в заключении?
Заключение так же, как и вступление, не должно превышать по объёму основную часть сочинения.
Заключение должно представлять собой вывод из всего сказанного выше.

Как правило, в заключении говорится о том же, о чём во вступлении, но другими словами.

В начале заключения можно использовать следующие вводные слова: 
Итак, ... 
Следовательно, ...
Значит, ...
Таким образом, ...
Обобщая вышеизложенные доводы, мы пришли к выводу о том, что ... и т.д.

Помните, что они выделяются запятой!
Рассмотрим несколько образцов заключения:
Образец 1.

---

Смотрите также файлы

• Сабаты таырыбы Халы ндері Сабаты масаты.doc

• естествознание.практика 3.doc

• Модель маркетинговых коммуникаций для продвижения туристических объектов.doc

• 1 Виды юридических фактов.doc

• 1 Краткое описание конструктивно технологических особенностей кузова электровоза.doc