Говоря о методе проектов как об «определенным образом организованной поисковой, исследовательской деятельности учащихся», Е. С. Полат акцентирует внимание на том, что эта деятельность предусматривает не просто достижение того или иного результата, оформленного в виде конкретного практического выхода, но организацию процесса достижения этого результата.Это позволяет решать сразу несколько задач:

1. 
   Развитие личностных компетентностей учащихся;
   
2. 
   Интегрированность процесса обучения;
   
3. 
   Экономия времени на самом уроке.
   

Школьные проекты по данным различных исследователей-педагогов делятся на несколько типов. Ч.Чак Мери и Е.Г.Кагарова классифицируют учебные проекты следующим образом:

1. 
   Домашние проекты. К таковым относятся проектные работы ручного труда. Также к ним можно отнести садоводческие, полеводческие работы, уход за домашними животными, уход за растениями и деревьями и т.д.
   
2. 
   Промышленные и торговые проекты: строительство, проектировка автомобилей и самолётов и изготовление их макетов, лесоводство, дренаж, проекты по обустройству дорог, обустройство и планировка территорий.
   
3. 
   Проекты в области химии, физики, математики.
   
4. 
   Проекты истории и изучение исторических личностей и событий;
   
5. 
   Проекты по изучению классической литературы.
   

Н. В. Матяш, определяя проектную деятельность как интегративный вид деятельности, синтезирующий в себе элементы игровой, познавательной, ценностно-ориентационной, преобразовательной, учебной, коммуникативной и творческой деятельности, особо подчеркивает, что проектная деятельность школьников тесно связана с проблемой творчества и является творческой по своей сути.В начальной школе применяются разнообразные проектные работы:Проектные методы классифицируются по доминирующему признаку: исследовательские, информационные, творческие, игровые, приключенческие, практико-ориентированные;По количеству участников: индивидуальный, парный, групповой, фронтальный.По характеру содержания: включают ребенка и его семью, ребенка и природу, ребенка и рукотворный мир, ребенка, общество и его культурные ценности;По характеру участия ребенка в проекте: заказчик, эксперт, исполнитель, участник от зарождения идеи до получения результата;По характеру контактов: осуществляется внутри одной возрастной группы

---

, в контакте с другой возрастной группой, внутри ОУ, в контакте с семьей, учреждениями культуры, общественными организациями;

По продолжительности: краткосрочный, средней продолжительности и долгосрочный.

В начальной школе на уроках физкультуры можно реализовать следующие проекты.

1. 
   Прикладные проекты: имеют чётко обозначенный с самого начала продукт деятельности.
   

Примером можно привести проектную работу для учащихся 2-3 классов «Мой распорядок дня», «Мои любимые подвижные игры».

2. 
   Социальные проекты для начальных классов. Например, такие темы «Наш класс за здоровый образ жизни», «Делаем зарядку вместе!», «Научись закаляться» и т.д.
   

Проектные методы в физическом воспитании превращают уроки физкультуры как уроки образовательного направления. Но наряду с инновационными методами на уроках физкультуры применяются традиционные методы. А. Адамский утверждал, что: «Только наивный или заблуждающийся человек может полагать, что инновационная педагогика является универсальной заменой традиционных методов обучения».

3. 
   Учебно – исследовательские проекты. Групповые и индивидуальные проекты могут иметь следующие темы: «Что означают олимпийский кольца?», «Где зародилось олимпийское движение?», «Олимпиада в нашей стране (Москва -80, Сочи – 2014).
   
4. 
   Информационные проекты. Темы для учащихся начальных классов самые разнообразные. Например, «Спортивные игры в Древней Руси», буклет «Что значит бодибилдинг»; «Шашки – древняя игра»; «Шахматы».
   
5. 
   Игровые и ролевые проекты.
   

Многие исследователи предлагают доводы о том, что чем отличается исследовательская работа от проектной. По А.И.Савенкову, в исследовательской работе нет заранее созданного планируемого объекта исследования. Исследование, по его мнению, поиск неизвестного. Подобной точки зрения придерживается и А. С. Обухов: «Если при проектировании промысливается несуществующее, то в исследовании важно увидеть, внять, проанализировать существующее. Главная цель исследования – установление истины, «того, что есть», наблюдение за объектом, по возможности без вмешательства в его внутреннюю жизнь».Рассмотрим фрагмент урока во 2-м классе с применением проекта.Тема урока: «Комплекс оздоровительных упражнений»Цель урока: рассмотреть знаний и умений учащихся по пройденной теме в рамках проектной работы «Утренняя гимнастика».Предметные универсальные учебные действия. Ученик учится дать определение понятиям «физкультура», «спорт», «здоровье», «режим дня», «утренняя гимнастика».

---

Личностные результаты: ученик учится составлять комплекс упражнений для утренней зарядки; научиться составлять совместные проекты и принимать участие в их реализации;Метапредметные результаты: ученик получает навыки проектной деятельности.Далее учащимися предлагаются разнообразные проектные работы. В начальной школе не следует предъявлять сложные требования к проекту. В начальном этапе темы проектных работ предлагаются учителем. Затем темы подбираются самими учащимися и совместно с учителем находят пути их реализации. Дети в начальных классах недостаточно понимают смысл понятий касаемых здоровью и здоровому образу жизни. Изучая разнообразные материалы: детских рисунков и плакатов, литературных произведений, фотографий они постепенно начинают понимать важность физкультуры и спорта для человеческого организма. Работая, с разными источниками они выявляют, что самым ценным богатством для человека является его здоровье, что физкультура и спорт помогают укреплять и поддерживать здоровье.Таким образом, проектная деятельность позволяет реализоваться ученику любой группы здоровья;Выполняя проектную работу, ученики выявляют важность здорового образа жизни и его компонента – занятия физкультурой;В ходе проектной деятельности ученики пополняют знания в области физкультуры и спорта;Выполняя проектную работу, ученики получают навыки самостоятельной организации оздоровительных занятий;В целом необходимо отметить, что проектная технология в физическом воспитании школьников позволяет каждому ученику самостоятельно приобретать опыт исследовательской и практической деятельности, расширять кругозор, повышать уровень знаний на основе поиска и изучения нового информационного материала, способствует успешному формированию практических умений и навыков, необходимых в дальнейшей жизнедеятельности.

3. 
   Методика организации проектной работы на уроках физкультуры в начальной школе
   

Проектная работа всегда ориентирована на практику. Обучающиеся, реализуют тот или иной проект, не просто ищут нечто новое, они решают реальную, вставшую перед ними проблему. Разработка проекта — обычно дело творческое, но зависит это творчество от многих внешних обстоятельств, часто никак не связанных с задачами бескорыстного поиска истины. Проектный метод является общей формой, в которой реализуется искусство планирования, изобретения, созидания, исполнения и оформления. Данный метод можно рассматривать как «способ взаимодействия педагога и воспитанника между собой и окружающей средой в ходе реализации проекта - поэтапной практической деятельности по достижению намеченных целей. Проектная деятельность – это, возможность учащимся выразить свои собственные идеи в удобной для них творчески продуманной форме: изготовление коллажей, афиш и объявлений, проведение интервью, демонстрация моделей с необходимыми комментариями, составление планов посещения различных мест с иллюстрациями, картой и т.д.

---

Любая проектная работа начинается с выбора темы, определения целей и задач работы. У этой работы должна быть конечная цель. На уроках физической культуры тематика работ включает разнообразные стороны спорта, истории олимпийского движения, вопросы здорового образа жизни и мн.др.Тематика проектной работы должна заинтересовать детей. Дети активно занимаются поиском информации, обрабатывают её и получают умения и навыки работы с разными источниками информации.Проектная работа включает в себя ряд этапов.1-й этап -подготовительный. На этом этапе ученики выбирают тему.Проект по физкультуре на тему «Здоровый образ жизни» рассматривает необходимость привития детям культуры спорта и привычек здорового образа жизни. Эта проектная работа показывает пользу занятия утренней гимнастикой для укрепления здоровья. Учебная исследовательская работа по физической культуре на тему «ЗОЖ» содержит в себе описание стандартного представления о здоровом образе жизни, которые рекомендуется поддерживать учащимся общеобразовательной организации. Рассмотрим тематику проектных работ по разделу «Здоровый образ жизни»Таблица 1 – Темы проектных работ по разделу «Здоровый образ жизни»

№ п/п	Название темы
1	Что такое «Здоровый образ жизни»?
2	Физкультура и спорт.
3	Виды спорта.
4	Знаменитые спортсмены.
5	Бег и его польза для организма.
6	Являются ли игры в шашки и шахматы видом спорта?
7	Плавание.
8	Прыжки: четыре фазы прыжка.
9	Составить комплекс упражнений для улучшения прыгучести.
10	Метание мяча на дальность: как правильно удерживать мяч при метании, три фазы техники метания мяча.
11	Напиши инструкцию «Обучение прыжку в длину с места».
12	Напиши инструкцию «Обучение метанию на дальность с места»

2. 
   этап – подготовка к проекту.
   

Для подготовки к проектной деятельности учитель предлагает разные материалы, вопросы викторины, обсуждает проблему этой тематики.

---

3. 
   этап – выполнение проекта.
   

Ребята готовят листовки, информационные стенды, флэш-анимации, папки – раскладушки по данной тематике. Проекты могут готовиться совместно с учителем, либо дома с помощью родителей.

4. 
   этап – оформление проектной работы
   
5. 
   этап - презентация проекта
   

К защите проекта ученики представляют презентации. Ученик раскрывает тему. Затем он отвечает на вопросы, какие трудности возникли при выполнении задания. После того как учащийся презентовал первую часть своей работы, приступаем ко второй, более сложной части: акробатической комбинации. Учащийся зачитывает комбинацию, к примеру:Исходное положение. Упор присев. Кувырок вперёд в упор присев – перекат назад в стойку на лопатках (держать) – перекат вперёд в сед с наклоном вперёд – кувырок назад в упор присев – основная стойка.Далее: перекаты вперёд и назад в группировке лёжа на спине; из седа в группировке перекат назад и обратно вперёд, отталкиваясь руками у головы;Защита индивидуальных проектов проходят в форме презентации. Ученик делает публичное выступление на 5-7 минут.6 этап - оцениваниеПри оценивании работы учитывается: раскрываемость темы, правильность выполняемых упражнений, верность техники выполнения, умения выявлять ошибки. На основании этих данных выставляется отметка. Презентация может быть представлена в виде текстового сообщения, графического изображения в сочетании с видео и музыки. Она должна отражать сюжет, сценарий и структуру, организованную для удобного восприятия информации7 этап - рефлексия самооценка и самоанализ. Учащиеся продолжают фразы за учителем типа — «теперь я могу…», «у меня получилось…». Таким образом, создается ситуация, связанная с приятными эмоциями, чувством удовлетворения от работы, ощущением собственной компетентности, самоуважения.Рассмотрим более подробный план организации проектной работы.Проектная работа по теме «Занятие физкультурой – элемент здорового образа жизни»Проблема: у многих учащихся наблюдается ухудшение здоровья и это связано с физической неактивностью.Цель проекта: показать значение занятия физкультурой для здоровья ученика.Задачи проекта:

1. 
   Пропаганда здорового образа жизни;
   
2. 
   Развитие физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы;
   
3. 
   воспитание командного духа, активности, самостоятельности, трудолюбия;
   

---

Смотрите также файлы

• Обучающийся Туманина Екатерина Николаевна Преподаватель Чащинова Анна Вадимовна Практическое занятие.rtf

• Акт о наложении ареста (описи имущества).rtf

• практическая работа 1 .docx

• Определение параметров и критериев оценки технического состояния режущего инструмента согласно технологическому процессу изготовления детали Крышка.docx

• Перечень идентифицированных и оцененных рисков (Заказать оценку рисков на блогинженера рф).docx