ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.12.2023
Просмотров: 676
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ҚОСЫМША АҚПАРАТ
| Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім. | Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау |
| Сабақ бойынша рефлексия -Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? -Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? -Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? -Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? -Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ | |
| Жалпы баға Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? _____________________________________________________________________________________________________ | ||
1 ... 43 44 45 46 47 48 49 50 ... 87
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 48
| Мектеп | Т. Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия | ||||
| Мұғалімнің аты-жөні | Тилесбаев Берик Аргынбайулы | ||||
| Сынып | 9 «А» | 9 «Ә» | 9 «Б» | 9 «В» | 9 «Г» |
| Күні | | | | | |
| Қатысушылар саны: | | | | | |
| Қатыспағандар саны: | | | | | |
| Бөлім | 4-бөлім. Қазақтың ұлттық және халық ойындары | ||||
| Сабақ тақырыбы | Зияткерлік ойындар Спорттық және қозғалмалы ойындар. Волейбол ойыны: Допты жоғарыдан тура беру арқылы ойынға қосу әдістерін үйрету; Допты жоғарыдан бір жанынан ойынға қосу әдістерін үйрету; Допты ойынға қосу кезіндегі қателіктермен таныстыру; | ||||
| Оқу мақсаттары | 9.2.5.1 өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін бағалау және талдай білу, оны шешудің қарапайым балама жолдарын ұсыну Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру | ||||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін бағалауды оны шешудің қарапайым балама жолдарын түсінеді. Көбі Білім алушылар өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін бағалайды, талдайды, оны шешудің қарапайым балама жолдарын түсінеді, көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін бағалайды, талдайды, оны шешудің қарапайым балама жолдарын түсінеді, көрсетеді басқаларға ұсыну. | ||||
| Бағалау критерийі | Жарыс кезіндегі әрекеттерге төрелік жасайды. | ||||
| Тілдік мақсаттар | Оқушылар: Қазақтың ұлттық және халық ойындары туралы білімдерін талқылайды және көрсетеді. Ойындар жеке және командалық тұрғыдан физикалық дағдыларын жетілдіруге көмектеседі. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: - халықтық, зияткерлік ойындар - стратегия, тактика, жүріс - тоғызқұмалақ (құмалақ, тұздық, отау, атсырау, қазандық), шахмат - рөлдер, ойыншы, төреші - сипактакрау, жүргізуші, ротангалық доп - жүгіріс, санақ. шиыршық, мүсін - қауіпсіздік ережесі, қауіп-қатер Талқылауға арналған сұрақтар: - Осы ойында сіз қандай амал-тәсілдерді қолданасыз? - Осы ойынды ойнаған кезде, сізде патриоттық сезім пайда болды ма? - Ойнаған ойыныңыз сіздің әлеуметтік дағдыларыңызды өсіруге әсер етті ме? - Сіз басқа халықтардың қандай зияткерлік ойындарын білесіз? - Сіздің командаңыздағы ойыншылар өз тәжірибесімен бөлісті ме және оны қалай бағалайсыз? - Жарыс іс-әрекетінде төрешілікті қалай бағалайсыз? | ||||
| Құндылықтарды дарыту | Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді. Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды. Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады. Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді. Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады. Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады. | ||||
| Пәнаралық байланыстар | Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка | ||||
| АКТ қолдану дағдылары | Ұялы телефон, планшет, ноутбук | ||||
| Бастапқы білім | Қазақтың ұлттық және зияткерлік ойындарын ережеге сай ойнайды. | ||||
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
| Сабақтың кезеңдері | Оқушының әрекеті | Педагогтің әрекеті | Оқу ресурстары |
| Сабақтың басы 10 минут | Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру. | Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау. | http://chess-progress.ru/urok-26-chast-2-zadanie-na-trenirovku-taktiki/ https://www.youtube.com/watch?time_continue=41&v=P1wok1tR8Jg https://studbooks.net/698472/turizm/strategiya_taktika_igry_togyzkumalak |
| Сабақтың ортасы 25 минут | (ЖЖ, Ж, Тәж, Қб) Оқушылар ойындағы жағдайды қарастырады және шахмат мәселесін шешеді. Тактиканы жетілдіруге арналған тапсырмалар: Қараның жүрісі Біз қара ұстанымға ие боламыз және шешім іздейміз. Бұл: 1. … Л:h3+ 2. К:h3 Фh1+ 3. Кg3 Лb3+ 4. Кf2 Лf3+ 5. Ке2 Фf1# Тапсырманың шешімі: 4-ші жүрісте ақтар патшамен кетудің орнына уәзірмен қорғануға болады с3. Осыдан кейін уәзірді ладияға бергеннен кейін ақтарға қиын эндшпиль пайда болады. Сонан кейін қаралар екі ладияға ферзімен қарсы тұрады. Қара ферз әрбір шах қойғаннан кейін ақтардың пешкларын жей бастайды. 4. Фс3 Л:с3+ 5. b2:c3 Фе1+ Осы жүрісте қаралар ақтың бір пешкасын алады с3, сол уақытта қорғанысты пешка пайда болады d5.. | Барлық ережені білу үшін барлық нұсқамаларды көріп шығу қажет. Ойын соңында ойнаған әдіс-тәсілдерді сыныппен бірге талқылап шығыңыздар? Жұптардың қалай жұмыс істегенін және жұптардың әлеуметтік дағдыларын қалай бағалағандарын шолу жасаңыз? Оқушылардың жеке ойыннан алған жеке әсерлерін тыңдаңыз? Сұраңыз: Ойында қандай амал –тәсілдерді білдіңіз және меңгердіңіз? | |
| (ЖЖ, Ж, Тәж, ҚБ) Тұздықтың құрбаны. Тоғызқұмалақ ойынында 8 тұздық болады. Олардың ерекшеліктері түскен отауларына байланысты. «Тұздық алу» Тұздық алу үшін жүріс жасаған кезде, қарсыластың екі құмалағы бар отауына таратқан құмалағыңыздың соңғысын түсіру керек. Тұздық ойында бір рет алынады және №9 отаудан ешқашан алынбайды. Тұздық аттас отаулардан алынбайды. Келесі ойын барысын қарастырайық: 1. 78! 78 2. 92 23 3. 82 12 4. 89! Егерде осы уақытта қаралар 23 ?? жүрсе ұтылады. | Барлық ережені білу үшін барлық нұсқамаларды көріп шығу қажет. Оқушыларға түсіндіріңіз; бастаған ойыншы –ақ, екінші жүргені –қара деп, -есептеледі. Ойынды уақытқа да ойнауға болады. Тоғызқұмалақ ойынында тұздық алу жиі кездеседі. Егер ойын басында бұл әдіс стратегиялық болса, ал ойын ортасында тактикалық алдау болып табылады. Құрбандық өз қалауымен болуы мүмкін немесе жүрістердің жоқ болып еріксіз жүріске әкеледі. Сұраңыз: Тоғызқұмалақ ойынында қандай әдіс-тәсілдерді білесіз? Қандай альтернативтік шешімдер ұсына аласыз? | ||
| Спорттық және қозғалмалы ойындар. Волейбол ойыны: Допты жоғарыдан тура беру арқылы ойынға қосу әдістерін үйрету; Допты жоғарыдан бір жанынан ойынға қосу әдістерін үйрету; Допты ойынға қосу кезіндегі қателіктермен таныстыру; | |||
| Сабақтың соңы 5 минут | Сабақты қорытындылау: Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау. Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді. Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады. Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді. | ||
ҚОСЫМША АҚПАРАТ
| Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім. | Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау |
| Сабақ бойынша рефлексия -Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? -Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? -Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? -Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? -Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ | |
| Жалпы баға Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? _____________________________________________________________________________________________________ | ||
1 ... 44 45 46 47 48 49 50 51 ... 87
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 49
| Мектеп | Т. Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия | ||||
| Мұғалімнің аты-жөні | Тилесбаев Берик Аргынбайулы | ||||
| Сынып | 9 «А» | 9 «Ә» | 9 «Б» | 9 «В» | 9 «Г» |
| Күні | | | | | |
| Қатысушылар саны: | | | | | |
| Қатыспағандар саны: | | | | | |
| Бөлім | 5-бөлім. Спорт ойындары арқылы бірлескен жұмыс | ||||
| Сабақ тақырыбы | Ойын техникасы | ||||
| Оқу мақсаттары | 9.1.1.1. Үлкен ауқымдағы арнайы спорттық қимыл әрекеттерінің дәлдігін бақылауды және үйлесімділікті дамытуға арналған қимыл-қозғалысты салыстыру; | ||||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар арнайы спорттық қимыл әрекеттерінің дәлдігін бақылауды және үйлесімдікті дамытуға арналған қимыл-қозғалыс дағдыларын түсінеді; Көбі: Білім алушылар арнайы спорттық қимыл әрекеттерінің дәлдігін бақылауды және үйлесімдікті дамытуға арналған қимыл-қозғалыс дағдыларын түсіне отырып жаттығу кезінде қолдана алады. Өзінің және әріптестерінің осал мықты жақтарын ажыратады талдайды. Кейбірі: Білім алушылар арнайы спорттық қимыл әрекеттерінің дәлдігін бақылауды және үйлесімдікті дамытуға арналған қимыл-қозғалыс дағдыларын түсіне отырып жаттығу кезінде қолдана алады. Өзінің және әріптестерінің осал мықты жақтарын ажыратады, талдайды. Қимыл қозғалыс әрекеттерінің бақылайды, үйлесімділігін сақтайды және салыстырады. | ||||
| Бағалау критерийі | Дене жаттығуларының орындалуын анықтайды. | ||||
| Тілдік мақсаттар | Оқушылар: командалық спорттық ойындарындағы біріккен іс-әрекет арқылы негізгі білімдері мен түсініктерін көрсетеді және талқылайды Мыналарды қамтиды: - қабылдау, допты ойынға қосу - соққы, дәлдік, пас, жалғау - шабуыл, қорғаныс - тактика, техника, стратегия, шешім - қауіпсіздік, ойын ережесі - қорғаушы, шабуылдаушы, ойыншы, жалғастыру - ойын комбинациясы Талқылауға арналған сұрақтар: - Берілген тапсырма үшін қандай стратегияны жасақтау қажет? - Ойын тактикасын қалай әлдеқайда тиімді етуге болады? - Ойынды бастаушы ойыншы қандай қасиеттерге ие болуы керек? - Шабуылдан соң қорғаныс әрекетін кім бірінші болып жасақтайды? - Командалық ойын қалай жақсартылуы мүмкін? - Көшбасшы қандай қасиеттерге ие болуы керек? - Көшбасшылық қасиетті дамыту үшін сіз қандай стратегия мен тактиканы | ||||
| Құндылықтарды дарыту | Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді. Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды. Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады. Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді. Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады. Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады. | ||||
| Пәнаралық байланыстар | Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка | ||||
| АКТ қолдану дағдылары | Ұялы телефон, планшет, ноутбук | ||||
| Бастапқы білім | Жүгіру эстафетасын меңгерді. | ||||