ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.12.2023
Просмотров: 685
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 61
| Мектеп | Т. Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия | ||||
| Мұғалімнің аты-жөні | Тилесбаев Берик Аргынбайулы | ||||
| Сынып | 9 «А» | 9 «Ә» | 9 «Б» | 9 «В» | 9 «Г» |
| Күні | | | | | |
| Қатысушылар саны: | | | | | |
| Қатыспағандар саны: | | | | | |
| Бөлім | 5-бөлім. Спорт ойындары арқылы бірлескен жұмыс | ||||
| Сабақ тақырыбы | Командалық жұмыс және көшбасшылық дағдысы | ||||
| Оқу мақсаттары | 9.2.1.1 өзгермелі жағдайға жауап қайтару, қимыл-әрекеттерімен байланысты білімді бағалай білу | ||||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар өзгермелі жағдайға жауап қайтара біледі, қимыл-әрекеттермен байланысты білімді түсінеді. Көбі: Білім алушылар өзгермелі жағдайға жауап қайтара біледі, өз ара талқылайды, қимыл-әрекеттермен байланысты білімді түсінеді, көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар өзгермелі жағдайға жауап қайтара біледі, өз ара талқылайды, қимыл-әрекеттермен байланысты білімді түсінеді, көрсетеді, бағалайды | ||||
| Бағалау критерийі | Көшбасшылық дағдыларын көрсетіп, командалық жұмысты орындайды. | ||||
| Тілдік мақсаттар | Оқушылар: командалық спорттық ойындарындағы біріккен іс-әрекет арқылы негізгі білімдері мен түсініктерін көрсетеді және талқылайды Мыналарды қамтиды: - қабылдау, допты ойынға қосу - соққы, дәлдік, пас, жалғау - шабуыл, қорғаныс - тактика, техника, стратегия, шешім - қауіпсіздік, ойын ережесі - қорғаушы, шабуылдаушы, ойыншы, жалғастыру - ойын комбинациясы Талқылауға арналған сұрақтар: - Берілген тапсырма үшін қандай стратегияны жасақтау қажет? - Ойын тактикасын қалай әлдеқайда тиімді етуге болады? - Ойынды бастаушы ойыншы қандай қасиеттерге ие болуы керек? - Шабуылдан соң қорғаныс әрекетін кім бірінші болып жасақтайды? - Командалық ойын қалай жақсартылуы мүмкін? - Көшбасшы қандай қасиеттерге ие болуы керек? - Көшбасшылық қасиетті дамыту үшін сіз қандай стратегия мен тактиканы | ||||
| Құндылықтарды дарыту | Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді. Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды. Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады. Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді. Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады. Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады. | ||||
| Пәнаралық байланыстар | Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка | ||||
| АКТ қолдану дағдылары | Ұялы телефон, планшет, ноутбук | ||||
| Бастапқы білім | Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі. | ||||
САБАҚ БАРЫСЫ
| Сабақтың кезеңдері | Оқушының әрекеті | Педагогтің әрекеті | Оқу ресурстары | |
| Сабақтың басы 10 минут | Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру. | Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау. | Ысқырғыш, волейбол доптары, тор, фишкалар. https://www.maam.ru/detskijsad/podvizhnye-igry-i-igrovye-uprazhnenija-pri-obuchenie-igre-voleibol-v-dou.html | |
| Сабақтың ортасы 25 минут | (С, Т, ҚБ) «Допты жоғалтып алма! – эстафетасы». Оқушылар топтарға бөлінеді. Командалар бір лекке тұрады, белгі бойынша бағыттаушы ойыншы допты өзінің үстіне көтере отырып белгіленген жерге дейін алға қозғалуды бастайды, кері қайтуды арқамен алға қарай қозғала отырып жүзеге асырады. Допты келесі ойыншыға жалғауды ұстап алмай орындауы қажет. Допты түсіріп алған жағдайда ойын қайтадан допты түсіріп алған жерден басталады. | Допты түсіріп алған жағдайда ойын қайтадан допты түсіріп алған жерден басталады. Сұраңыз: Берілген ойын қандай дене қасиеттерін дамытады? | ||
| (Т, ЖЖ, ҚБ) «Қабылдай біл!» ойыны. Ойыншылар бір бірлеріне қарсы волейбол алаңының қаптал сызықтарының бойына тұрады. Белгі бойынша бір командадағы ойыншылар екіншісіндегі серіктестеріне доптарды лақтырып береді, ал серіктесі ол допты қабылдап алып кері қарай бағыттауға тырысады. Әрқайсысы 10 рет допты лақтырады, одан кейін ойыншылар рөлдерімен ауысады. Әр жұпта еш қателіксіз көп рет допты қабылдай алған ойыншы жеңімпаз болып саналады. | Допты ойынға қосу мен қабылдаудың орындалу техникасын бақылауға алыңыз. Оқушы реакциясының жылдамдығын талап ететін жағдайлардың ылғи ауысып тұруы ойынға тән құбылыс екендігі туралы оқушыларға айтып беріңіз. Сондықтан, ойын үрдісінде әрдайым өзара әрекеттестік ауысып отырады: әрбір ойыншы «қарсыласымен» салыстырғанда өзі үшін немесе командасы үшін оңтайлы жағдай қалыптастыруға тырысады. Сұраңыз, қорғаныс пен шабуылдағы команданың әрекетін жақсарту үшін сіз тағы қандай тактикалық амалдар ұсына алар едіңіз? | |||
| Сабақтың соңы 5 минут | Сабақты қорытындылау: Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау. Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді. Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады. Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді. | |||
ҚОСЫМША АҚПАРАТ
| Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім. | Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау |
| Сабақ бойынша рефлексия -Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? -Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? -Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? -Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? -Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ | |
| Жалпы баға Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? _____________________________________________________________________________________________________ | ||
1 ... 57 58 59 60 61 62 63 64 ... 87
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 62
| Мектеп | Т. Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия | ||||
| Мұғалімнің аты-жөні | Тилесбаев Берик Аргынбайулы | ||||
| Сынып | 9 «А» | 9 «Ә» | 9 «Б» | 9 «В» | 9 «Г» |
| Күні | | | | | |
| Қатысушылар саны: | | | | | |
| Қатыспағандар саны: | | | | | |
| Бөлім | 5-бөлім. Спорт ойындары арқылы бірлескен жұмыс | ||||
| Сабақ тақырыбы | Командалық жұмыс және көшбасшылық дағдысы | ||||
| Оқу мақсаттары | 9.2.1.1 өзгермелі жағдайға жауап қайтару, қимыл-әрекеттерімен байланысты білімді бағалай білу | ||||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар өзгермелі жағдайға жауап қайтара біледі, қимыл-әрекеттермен байланысты білімді түсінеді. Көбі: Білім алушылар өзгермелі жағдайға жауап қайтара біледі, өз ара талқылайды, қимыл-әрекеттермен байланысты білімді түсінеді, көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар өзгермелі жағдайға жауап қайтара біледі, өз ара талқылайды, қимыл-әрекеттермен байланысты білімді түсінеді, көрсетеді, бағалайды | ||||
| Бағалау критерийі | Көшбасшылық дағдыларын көрсетіп, командалық жұмысты орындайды. | ||||
| Тілдік мақсаттар | Оқушылар: командалық спорттық ойындарындағы біріккен іс-әрекет арқылы негізгі білімдері мен түсініктерін көрсетеді және талқылайды Мыналарды қамтиды: - қабылдау, допты ойынға қосу - соққы, дәлдік, пас, жалғау - шабуыл, қорғаныс - тактика, техника, стратегия, шешім - қауіпсіздік, ойын ережесі - қорғаушы, шабуылдаушы, ойыншы, жалғастыру - ойын комбинациясы Талқылауға арналған сұрақтар: - Берілген тапсырма үшін қандай стратегияны жасақтау қажет? - Ойын тактикасын қалай әлдеқайда тиімді етуге болады? - Ойынды бастаушы ойыншы қандай қасиеттерге ие болуы керек? - Шабуылдан соң қорғаныс әрекетін кім бірінші болып жасақтайды? - Командалық ойын қалай жақсартылуы мүмкін? - Көшбасшы қандай қасиеттерге ие болуы керек? - Көшбасшылық қасиетті дамыту үшін сіз қандай стратегия мен тактиканы | ||||
| Құндылықтарды дарыту | Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді. Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды. Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады. Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді. Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады. Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады. | ||||
| Пәнаралық байланыстар | Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка | ||||
| АКТ қолдану дағдылары | Ұялы телефон, планшет, ноутбук | ||||
| Бастапқы білім | Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі. | ||||
САБАҚ БАРЫСЫ
| Сабақтың кезеңдері | Оқушының әрекеті | Педагогтің әрекеті | Оқу ресурстары | |
| Сабақтың басы 10 минут | Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру. | Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау. | Ысқырғыш, волейбол доптары, тор, фишкалар. https://www.maam.ru/detskijsad/podvizhnye-igry-i-igrovye-uprazhnenija-pri-obuchenie-igre-voleibol-v-dou.html | |
| Сабақтың ортасы 25 минут | (С, Т, ҚБ) «Допты жоғалтып алма! – эстафетасы». Оқушылар топтарға бөлінеді. Командалар бір лекке тұрады, белгі бойынша бағыттаушы ойыншы допты өзінің үстіне көтере отырып белгіленген жерге дейін алға қозғалуды бастайды, кері қайтуды арқамен алға қарай қозғала отырып жүзеге асырады. Допты келесі ойыншыға жалғауды ұстап алмай орындауы қажет. Допты түсіріп алған жағдайда ойын қайтадан допты түсіріп алған жерден басталады. | Допты түсіріп алған жағдайда ойын қайтадан допты түсіріп алған жерден басталады. Сұраңыз: Берілген ойын қандай дене қасиеттерін дамытады? | ||
| (Т, ЖЖ, ҚБ) «Қабылдай біл!» ойыны. Ойыншылар бір бірлеріне қарсы волейбол алаңының қаптал сызықтарының бойына тұрады. Белгі бойынша бір командадағы ойыншылар екіншісіндегі серіктестеріне доптарды лақтырып береді, ал серіктесі ол допты қабылдап алып кері қарай бағыттауға тырысады. Әрқайсысы 10 рет допты лақтырады, одан кейін ойыншылар рөлдерімен ауысады. Әр жұпта еш қателіксіз көп рет допты қабылдай алған ойыншы жеңімпаз болып саналады. | Допты ойынға қосу мен қабылдаудың орындалу техникасын бақылауға алыңыз. Оқушы реакциясының жылдамдығын талап ететін жағдайлардың ылғи ауысып тұруы ойынға тән құбылыс екендігі туралы оқушыларға айтып беріңіз. Сондықтан, ойын үрдісінде әрдайым өзара әрекеттестік ауысып отырады: әрбір ойыншы «қарсыласымен» салыстырғанда өзі үшін немесе командасы үшін оңтайлы жағдай қалыптастыруға тырысады. Сұраңыз, қорғаныс пен шабуылдағы команданың әрекетін жақсарту үшін сіз тағы қандай тактикалық амалдар ұсына алар едіңіз? | |||
| Сабақтың соңы 5 минут | Сабақты қорытындылау: Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау. Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді. Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады. Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді. | |||