ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.12.2023
Просмотров: 647
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ҚОСЫМША АҚПАРАТ
| Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім. | Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау |
| Сабақ бойынша рефлексия -Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? -Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? -Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? -Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? -Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ | |
| Жалпы баға Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? _____________________________________________________________________________________________________ | ||
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 89
| Мектеп | Т. Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия | ||||
| Мұғалімнің аты-жөні | Тилесбаев Берик Аргынбайулы | ||||
| Сынып | 9 «А» | 9 «Ә» | 9 «Б» | 9 «В» | 9 «Г» |
| Күні | | | | | |
| Қатысушылар саны: | | | | | |
| Қатыспағандар саны: | | | | | |
| Бөлім | 7-бөлім. Әлеуметтік дағдылар және мәселелерді командалық іс-әрекеттерде шешу | ||||
| Сабақ тақырыбы | Топта ойын-сауық ойындарын құру | ||||
| Оқу мақсаттары | 9.1.6.1 қимыл-қозғалыс белсенділігімен байланысты қиындықтарды жеңу және жауап қайтара білу дағдыларын бағалау | ||||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар қимыл-қозғалыс белсенділігімен байланысты қиындықтарды жеңу және жауап қайтара білу дағдыларын түсінеді. Көбі: Білім алушылар қимыл-қозғалыс белсенділігімен байланысты қиындықтарды жеңу және жауап қайтара білу дағдыларын түсінеді, біледі. Кейбірі: Білім алушылар қимыл-қозғалыс белсенділігімен байланысты қиындықтарды жеңу және жауап қайтара білу дағдыларын түсінеді, біледі және алдын алуды көрсетеді, ойын арқылы қимыл-қозғалыстарын жақсартады. | ||||
| Бағалау критерийі | Қозғалыс жаттығуларын бақылайды Қауіп-қатердің алдын алады | ||||
| Тілдік мақсаттар | Оқушылар: командалық ойындар кезінде өз түсінігін түсіндіреді және көрсете алады Мыналарды қамтиды: - шабуыл: финт, соққы, ену, жалтару, алдау - қорғау: дербес қорғау - пас, беру, доппен және допсыз қозғалу, ұстап қалу. - тактика және стратегия - команданың ұйымшылдығы, командалық ойын - қорғаушылар, жартылай қорғаушылар және шабуылшылар, орталық - кеңістікті пайдалану - рөлдер: көшбасшы / капитан, талдаушы, орындаушы Талқылауға арналған сұрақтар: - Біз іс-әрекеттің түрін өзгерткенде және жаңа ойын жағдайларын зерттегенде қауіпсіздік нұсқауларын не үшін білуіміз қажет? - Қауіпсіздік ережесі бойынша білімді қалай пайдаландыңыз? - Сабақта денсаулыққа ықтимал қатерлерді болдырмау үшін не істей аласыз? - Неге ойында допсыз қозғалыс команда қызметінде міндеттерді табысты шешу үшін қажет? - Қарсыласын айналып өту үшін ең тиімді стратегия қандай? - Қандай стратегиялар қорғаныста жақсы ойнауға мүмкіндік береді? - Команданың табысты өнер көрсетуіне қандай рөлдер ықпал етеді? | ||||
| Құндылықтарды дарыту | Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді. Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды. Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады. Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді. Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады. Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады. | ||||
| Пәнаралық байланыстар | Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка | ||||
| АКТ қолдану дағдылары | Ұялы телефон, планшет, ноутбук | ||||
| Бастапқы білім | сабақтан тыс іс-шаралар кезінде, спорттық, командалық ойындарында тәжрибесі бар. | ||||
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
| Сабақтың кезеңдері | Оқушының әрекеті | Педагогтің әрекеті | Оқу ресурстары | |
| Сабақтың басы 10 минут | Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру. | Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау. | Ысқырық, футбол доптары, конустар, маркерлер. https://www.youtube.com/watch?v=w6kg1ZBvJjg https://www.youtube.com/watch?v=1dnahWSPCRM https://www.youtube.com/watch?v=bSJ8bvuWarw | |
| С   абақтың ортасы25 минут | (Т, К, ҚБ) Сыныпты топтарға бөлу. Оқушылар «тең емес» құрамдарда шабуылда және қорғауда ойнай отырып, топтарда жұмыс істейді. Ойыншылар ойында белгілі бір қиындықтар жасау үшін шабуыл немесе қорғаушы командада бірнеше қосымша ойыншылармен командалық ойындарға қатысады (яғни 2 қарсы 1, 3 қарсы 2, 5 қарсы 3 және т.б.). Әр команда қорғайтын командаға шабуыл жасайды. Командалар бес әрекеттен кейін қорғайтын немесе шабуылдаушы позицияны өзгертіп, ойынды қайталайды. Сандық артықшылықтың маңыздылығы және қандай командада "қосымша" ойыншы (лар) сабақ мақсатына байланысты болады (яғни шабуыл принциптері, қорғау принциптері және екі қағидат). | «Еселеуші» (Нагнетающие) командалық ойын. Бір команданың ойыншылары, екінші топтың ойыншыларының санынан көп болады. Тең емес ойыншылармен ойнағанда командаларға тактиканы шабуылдауды, қорғануды үйренуге мүмкіндік болады. Оқушылар кемшіліктермен артықшылықтарды салыстырады. Сұраңыз: Қорғау тактикасын аз сан ойыншылармен қалай жақсартуға болады? Ойынды жақсарту үшін сандық артықшылығы бар команда стратегияның қандай түрін пайдалана алады? | ||
| (С, Т, К, ҚБ) «Доппен эстафета». Сынып екі топқа бөлінеді. Жалпы сөре сызығына екі лекпен сапқа тұрады. Арақашықтығы 3-4 метр болатын 10 конус қойылады да және бір конус соңғы конустан 10 м қашықтықта қойылады. Мұғалімнің белгісі бойынша екі ойыншы допты алып конустардың арасынан Жыланша өтіп және ақырғы конусқа жеткенде, қайтадан артқа командаластарына қарай түзу допты алып келеді. Допты келесі әріптесіне береді. Жеңіске мәре сызығын бірінші өткен команда жеңіске жетеді | Қадағалаңыз, оқушылар ережені бұзбасын. Допты жүргізген кезде, егер қатысушы бағанды бұзса, ол оны орнына қойып, ары қарай қозғалысты жалғастыруға тиіс. Нұсқа: екінші әрекетте ойыншылар орын ауыстырады. "Үшбұрыш бойынша допты | |||
| Сабақтың соңы 5 минут | Сабақты қорытындылау: Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау. Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді. Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады. Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді. | |||
ҚОСЫМША АҚПАРАТ
| Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім. | Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау |
| Сабақ бойынша рефлексия -Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? -Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? -Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? -Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? -Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ | |
| Жалпы баға Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? _____________________________________________________________________________________________________ | ||
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 90
| Мектеп | Т. Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия | ||||
| Мұғалімнің аты-жөні | Тилесбаев Берик Аргынбайулы | ||||
| Сынып | 9 «А» | 9 «Ә» | 9 «Б» | 9 «В» | 9 «Г» |
| Күні | | | | | |
| Қатысушылар саны: | | | | | |
| Қатыспағандар саны: | | | | | |
| Бөлім | 7-бөлім. Әлеуметтік дағдылар және мәселелерді командалық іс-әрекеттерде шешу | ||||
| Сабақ тақырыбы | Топта ойын-сауық ойындарын құру Спорттық және қозғалмалы ойындар. Аяқ добы ойыны: Допты тебу әдістері және түрлерін көрсету; Допты табанның ішкі қырымен тебу әдістерін үйрету; Допты аяқтың сыртқы жағымен тебу әдістерін үйрету; Допты аяқтың үстімен тебу әдістерін үйрету; | ||||
| Оқу мақсаттары | 9.1.6.1 қимыл-қозғалыс белсенділігімен байланысты қиындықтарды жеңу және жауап қайтара білу дағдыларын бағалау Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру | ||||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар қимыл-қозғалыс белсенділігімен байланысты қиындықтарды жеңу және жауап қайтара білу дағдыларын түсінеді. Көбі: Білім алушылар қимыл-қозғалыс белсенділігімен байланысты қиындықтарды жеңу және жауап қайтара білу дағдыларын түсінеді, біледі. Кейбірі: Білім алушылар қимыл-қозғалыс белсенділігімен байланысты қиындықтарды жеңу және жауап қайтара білу дағдыларын түсінеді, біледі және алдын алуды көрсетеді, ойын арқылы қимыл-қозғалыстарын жақсартады. | ||||
| Бағалау критерийі | Қозғалыс жаттығуларын бақылайды Қауіп-қатердің алдын алады | ||||
| Тілдік мақсаттар | Оқушылар: командалық ойындар кезінде өз түсінігін түсіндіреді және көрсете алады Мыналарды қамтиды: - шабуыл: финт, соққы, ену, жалтару, алдау - қорғау: дербес қорғау - пас, беру, доппен және допсыз қозғалу, ұстап қалу. - тактика және стратегия - команданың ұйымшылдығы, командалық ойын - қорғаушылар, жартылай қорғаушылар және шабуылшылар, орталық - кеңістікті пайдалану - рөлдер: көшбасшы / капитан, талдаушы, орындаушы Талқылауға арналған сұрақтар: - Біз іс-әрекеттің түрін өзгерткенде және жаңа ойын жағдайларын зерттегенде қауіпсіздік нұсқауларын не үшін білуіміз қажет? - Қауіпсіздік ережесі бойынша білімді қалай пайдаландыңыз? - Сабақта денсаулыққа ықтимал қатерлерді болдырмау үшін не істей аласыз? - Неге ойында допсыз қозғалыс команда қызметінде міндеттерді табысты шешу үшін қажет? - Қарсыласын айналып өту үшін ең тиімді стратегия қандай? - Қандай стратегиялар қорғаныста жақсы ойнауға мүмкіндік береді? - Команданың табысты өнер көрсетуіне қандай рөлдер ықпал етеді? | ||||
| Құндылықтарды дарыту | Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді. Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды. Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады. Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді. Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады. Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады. | ||||
| Пәнаралық байланыстар | Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка | ||||
| АКТ қолдану дағдылары | Ұялы телефон, планшет, ноутбук | ||||
| Бастапқы білім | сабақтан тыс іс-шаралар кезінде, спорттық, командалық ойындарында тәжрибесі бар. | ||||
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
| Сабақтың кезеңдері | Оқушының әрекеті | Педагогтің әрекеті | Оқу ресурстары | |
| Сабақтың басы 10 минут | Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру. | Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау. | Ысқырық, футбол доптары, конустар, маркерлер. https://www.youtube.com/watch?v=w6kg1ZBvJjg https://www.youtube.com/watch?v=1dnahWSPCRM https://www.youtube.com/watch?v=bSJ8bvuWarw | |
| С абақтың ортасы25 минут | (Т, К, ҚБ) Сыныпты топтарға бөлу. Оқушылар «тең емес» құрамдарда шабуылда және қорғауда ойнай отырып, топтарда жұмыс істейді. Ойыншылар ойында белгілі бір қиындықтар жасау үшін шабуыл немесе қорғаушы командада бірнеше қосымша ойыншылармен командалық ойындарға қатысады (яғни 2 қарсы 1, 3 қарсы 2, 5 қарсы 3 және т.б.). Әр команда қорғайтын командаға шабуыл жасайды. Командалар бес әрекеттен кейін қорғайтын немесе шабуылдаушы позицияны өзгертіп, ойынды қайталайды. Сандық артықшылықтың маңыздылығы және қандай командада "қосымша" ойыншы (лар) сабақ мақсатына байланысты болады (яғни шабуыл принциптері, қорғау принциптері және екі қағидат). | «Еселеуші» (Нагнетающие) командалық ойын. Бір команданың ойыншылары, екінші топтың ойыншыларының санынан көп болады. Тең емес ойыншылармен ойнағанда командаларға тактиканы шабуылдауды, қорғануды үйренуге мүмкіндік болады. Оқушылар кемшіліктермен артықшылықтарды салыстырады. Сұраңыз: Қорғау тактикасын аз сан ойыншылармен қалай жақсартуға болады? Ойынды жақсарту үшін сандық артықшылығы бар команда стратегияның қандай түрін пайдалана алады? | ||
| (С, Т, К, ҚБ) «Доппен эстафета». Сынып екі топқа бөлінеді. Жалпы сөре сызығына екі лекпен сапқа тұрады. Арақашықтығы 3-4 метр болатын 10 конус қойылады да және бір конус соңғы конустан 10 м қашықтықта қойылады. Мұғалімнің белгісі бойынша екі ойыншы допты алып конустардың арасынан Жыланша өтіп және ақырғы конусқа жеткенде, қайтадан артқа командаластарына қарай түзу допты алып келеді. Допты келесі әріптесіне береді. Жеңіске мәре сызығын бірінші өткен команда жеңіске жетеді | Қадағалаңыз, оқушылар ережені бұзбасын. Допты жүргізген кезде, егер қатысушы бағанды бұзса, ол оны орнына қойып, ары қарай қозғалысты жалғастыруға тиіс. Нұсқа: екінші әрекетте ойыншылар орын ауыстырады. "Үшбұрыш бойынша допты | |||
| Спорттық және қозғалмалы ойындар. Аяқ добы ойыны: Допты тебу әдістері және түрлерін көрсету; Допты табанның ішкі қырымен тебу әдістерін үйрету; Допты аяқтың сыртқы жағымен тебу әдістерін үйрету; Допты аяқтың үстімен тебу әдістерін үйрету; | ||||
| Сабақтың соңы 5 минут | Сабақты қорытындылау: Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау. Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді. Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады. Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді. | |||
ҚОСЫМША АҚПАРАТ
| Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім. | Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау |
| Сабақ бойынша рефлексия -Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? -Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? -Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? -Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? -Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ | |
| Жалпы баға Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? _____________________________________________________________________________________________________ | ||
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 91
| Мектеп | Т. Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия | ||||
| Мұғалімнің аты-жөні | Тилесбаев Берик Аргынбайулы | ||||
| Сынып | 9 «А» | 9 «Ә» | 9 «Б» | 9 «В» | 9 «Г» |
| Күні | | | | | |
| Қатысушылар саны: | | | | | |
| Қатыспағандар саны: | | | | | |
| Бөлім | 8-бөлім. Қозғалыс белсенділігі арқылы денсаулық және фитнес | ||||
| Сабақ тақырыбы | Әртүрлі бұлшық еттерді қалпына келтіру жаттығулар жиынтығын құрастыру | ||||
| Оқу мақсаттары | 9.3.3.1 түрлі дене жаттығуларын іс жүзінде орындау, олардың ағзаға тигізетін әсері мен энергетикалық жүйемен байланысын түсіндіру және сипаттау | ||||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар түрлі дене жаттығуларын орындайды олардың ағзаға тигізетін әсерін айтады. Көбі: Білім алушылар түрлі дене жаттығуларын орындайды олардың ағзаға тигізетін әсерін айтады және энергетикалық жүйемен байланысын түсіндіреді Кейбірі: Білім алушылар түрлі дене жаттығуларын орындайды олардың ағзаға тигізетін әсерін айтады және энергетикалық жүйемен байланысын түсіндіреді сипаттайды және өз ара талқылайды | ||||
| Бағалау критерийі | Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды | ||||
| Тілдік мақсаттар | Оқушылар: Жеңіл атлетика тұрғысынан денсаулық пен фитнес туралы түсініктерді сипаттаңыз, талқылаңыз және көрсетіңіз. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: - стайер, жүру, жылдамдықтан жәй жүгіруге ауысу - фитнес компоненттері: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік - есептік уақыт, нақты уақыт - қадам, аяқ қозғалысы - дене өзгерістері: жүрек соғысы /тыныс алу ырғағы, терлеу - қарқындылық ырғағы: төмен, орташа, қуатты - сүйектердің, буындардың тығыздылығы - физикалық белсенділіктің артықшылықтары: - Әлеуметтік, ментальдық, физикалық - динамикалық жылыну, қалыпқа келу Талқылауға арналған сұрақтар: - Орта немесе ұзақ қашықтыққа жүгіргенде ырғақты орнату қаншалықты маңызды? - Әртүрлі қашықтықта жүгіру әр түрлі уақытта біздің ағзамызға қалай әсер етеді? - Сіздің жасыңызда дене қасиеттер жүктемелері қалай әсер етуі мүмкім ? - Не үшін сіздің жасыңызда салмақты бақылауға ұстау маңызды? (сүйек тығыздығын жақсартады, буындарды нығайтады). - Егерде біз күш жаттығуын денемізге көптеп берсек не болатынын айтып бере аласыз ба? | ||||
| Құндылықтарды дарыту | Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді. Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды. Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады. Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді. Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады. Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады. | ||||
| Пәнаралық байланыстар | Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка | ||||
| АКТ қолдану дағдылары | Ұялы телефон, планшет, ноутбук | ||||
| Бастапқы білім | Сабақтан тыс іс-шаралар кезінде, спорттық, командалық, қимыл-қозғалыс ойындарында тәжрибесі бар. | ||||