Файл: Урока истории тема урока губернская реформа и сословная политика екатерины ii тип урока.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 69
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ИСТОРИИ
| Тема урока | ГУБЕРНСКАЯ РЕФОРМА И СОСЛОВНАЯ ПОЛИТИКА ЕКАТЕРИНЫ II | ||
| Тип урока | Комбинированный урок | ||
| Цель урока | Формирование представлений о сущности и значении губернской реформы, целях и мерах сословной политики Екатерины II | ||
| Образовательные ресурсы | Учебник «История России. XVIII век», рабочая тетрадь к учебнику, презентация | ||
| План урока | 1. Реформы местного управления 2. Органы управления губерний и уездом 3. Цели сословной политики. «Жалованная грамота дворянству» 4. Политика по отношению к купечеству и городам | ||
| Личностно значимая проблема | Как создавалась система территориального деления и местного управления? Каким образом при Екатерине II происходило укрепление сословного строя? | ||
| Основные виды деятельности обучающихся | Выполнение заданий, направленных на диагностику и контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Формулирование задач урока в соответствии с заявленной целью. Составление схемы губернского управления по реформе 1775 г. Систематизация материала о сословной политике Екатерины II в форме таблицы. Формулирование вывода о характере сословной политики. Объяснение значения основных понятий темы. Формулирование общих выводов о характере и результатах мероприятий внутренней политики Екатерины II | ||
| методы и формы обучения | Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля. Формы: вводная беседа, работа с учебником | ||
| Основные виды деятельности обучающихся | Выполнение заданий, направленных на диагностику и контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Формулирование задач урока в соответствии с заявленной целью. Составление схемы губернского управления по реформе 1775 г. Систематизация материала о сословной политике Екатерины II в форме таблицы. Формулирование вывода о характере сословной политики. Объяснение значения основных понятий темы. Формулирование общих выводов о характере и результатах мероприятий внутренней политики Екатерины II | ||
| Основные понятия | | ||
| Планируемые результаты | |||
| Предметные | Метапредметные УУД | Личностные УУД | |
| Овладение понятийным аппара- том темы урока. Знание основных дат. Умение составлять схему местного управления. Умение определять цели и характер сословной политики Екатерины II. Умение систематизировать информацию учебника и исторических источников о сословной политике Екатерины II в форме таблицы. Умение оценивать значение и результаты губернской реформы и сословной политики Екатерины II | Познавательные УУД: умение да- вать определения понятий, анали- зировать текст, преобразовывать информацию из одной формы в другую, устанавливать причинно- следственные связи, проводить сравнение, делать выводы. Регулятивные УУД: владение навыками целеполагания, самоконтроля и самооценки. Коммуникативные УУД: слушать и отвечать на вопросы учителя, умение представлять и сообщать конкретное содержание в устной и письменной форме | Способность выбирать це- левые и смысловые установки своей деятельности. Умение соблюдать дисцип- лину на уроке. Познава- тельный интерес к истории России. Оценочное мнение о сословной политике Екатерины II и преобразо- ваний в области местного управления- | |
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
-
Мотивация к учебной деятельности
Учитель: Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися
-
Проверка домашнего задания
Стр.90 учебника. Тема: «Внутренняя политика Екатерины II и просвещенный абсолютизм»
-
Какие идеи составляли основу взглядов деятелей европейского Просвещения? *Чем можно объяснить то, что некоторые из этих идей получили поддержку отдельных европейских монархов?
- В концепции просвещённого абсолютизма, главной идеей является понимание монарха (царя, императора) собственной ответственности за всех подданных, без исключения для каких-то сословий или классов. Подданные же, в свою очередь, должны оценить такое поведение государя и всячески способствовать его начинаниям.
-
Объясните, каким образом Екатерина II оказалась в числе «философов на троне»? -
Охарактеризуйте мотивы и результаты секуляризации церковных земель, проведенной Екатериной II. -
Охарактеризуйте основное содержание «Наказа» Екатерины II. Как сочетались в нем просветительские идеи и защита устоев Российского государства? -
Проблема. Почему Екатерине II не удалось в начале царствования составить свод законов империи?
-
Актуализация знаний
Послушайте высказывания историка Н. М. Карамзина и французского просветителя Гельвеция о русской императрице Екатерине II.
Карамзин Н.М.: «Громки и велики были дела Екатерины, твердо вошедшие в полном блеске своем, в несокрушимой силе совершившихся событий… Екатерина внесла в Русское общество просветительные и животворные стихии, и внесла их не крутыми мерами»
Французский просветитель Гельвеций:
«Она защитница от азиатского деспотизма».
- Можно ли назвать Екатерину II просвещённой государыней?
Да, можно. 18 век - это век Просвещения. Правители многих стран, в том числе и Екатерина Великая старались проводить реформы в духе идей Просвещения. Это была попытка Екатерины II разделить власть с обществом.
- Познакомьтесь с высказыванием Екатерины II о государственных порядках.
«Российская империя столь велика, что любая власть, кроме власти суверена, приносит ей ущерб, ибо другая власть медленнее осуществляется и содержит бесчисленное множество страстей, которые ведут к фрагментации центральной власти; только единый суверен обладает средствами ограничения зла и считает общественное благо своим собственным».
- Соответствует ли высказывание Екатерины II идеям европейского Просвещения о государстве?
Высказывания самой императрицы, где говорится о разделении властей, противоречат идеям Просвещения о государстве. Екатерина II считала, что для России подходит только монарх (суверен), власть которого неограниченна.
- Сравните оценку Екатерины II историка Н.М. Карамзина и французского просветителя Гельвеция и её собственные высказывания. В чём противоречие?
- Какой возникает вопрос?
- По одному документу Екатерина II выступает против деспотизма, по другому – поддерживает его.
Проблема: Реформы Екатерины II соответствовали идеям Просветителей или это было лицемерное провозглашение новых ценностей?
- Чтобы ответить на поставленный вопрос, посмотрим, что изменила в стране Екатерина II после 1775г?
Екатерина II провела ряд реформ, которые были связаны с реформами государственного управления: губернскую реформу 1775г, реформу судов, а также реформы в отношении дворян и купечества.
- Нам предстоит выяснить причины и последствия этих реформ.
Задание из печатной тетради
( Кочегаров К.А. Рабочая тетрадь к учебнику В.Н. Захарова, Е.В. Пчелова «История России. XVIII век». 8 класс с. 81 № 2)
-
Изучение нового материала
1. Первый вариант изучения вопроса — предложить учащимся ознакомиться с главным вопросом урока, поработать с учебником и заполнить таблицу
Работа по рядам
1 группа – Реформы местного управления, стр. 90 – 91
2 группа – Органы управления губернией и уездом, стр. 91-92
3 группа – Судебная реформа, стр.92 – 93
4 группа - Жалованная грамота дворянству и городам, стр.93 – 95
5 группа – политика по отношению к купечеству и городам, стр.95-96
«Реформы Екатерины II в конце 70-х — 90-е годы XVIII в.»:
| Дата | Реформа | Основные положения | Значение, результат |
| 1775 г | Губернская реформа | - создание двухзвенной системы управления – губерния и уезд; - организация на губернском уровне отраслевых органов управления; - образование отдельных судебных органов; - привлечение к местному управлению представителей сословий. | Упорядочилась система местной власти. Появилась сильная власть на местах во главе с губернатором. Страна была разделена на 50 губерний. Стали открываться газеты и театры, больницы и народные училища. |
| 1775г. | Судебная реформа | Используя теорию разделения властей, совершенствуя систему управления, Екатерина II отделила судебные органы от исполнительных. | Суд впервые получил независимость от административных органов, а также был четко структурирован для каждого сословия отдельно. |
| 1785г. | Жалованная грамота дворянству и городам | «Жалованная грамота городам» в 1785 г. определила систему управления в городах и в стране в целом. | Данные документы закрепили сословную структуру населения города, разделив его на 6 разрядов с различными правами; расширили привилегий дворян. Екатерина II четко обозначила те сословия, на которые она планировала опираться сама, и из которых делала элиту России. Городское самоуправление не имело широких полномочий, было под контролем губернатора и чиновников. |
Второй вариант изучения вопроса — объяснение учителя, который обращает внимание на проведение в России административной, городской, судебной реформ.
1. Реформы местного управления
В 1775 г. было издано «Учреждение для управления губерний Всероссийской империи».
Оно положило начало осуществлению реформ местного управления. Ознакомьтесь с основными принципами реформы (стр.91 учебника):
- создание двухзвенной системы управления – губерния и уезд;
- организация на губернском уровне отраслевых органов управления;
- образование отдельных судебных органов;
- привлечение к местному управлению представителей сословий.
Накануне губернской реформы в Российской империи было 23 губернии, 66 провинций, около 80 уездов. С целью упорядочения сбора налогов Екатерина II провела разукрупнение губерний. В результате к 1795 г. насчитывалось уже 50 губерний. Губернию составляла территория с населением в 400 тыс. душ, на территории уезда проживало около 30 тыс. душ.
2. Органы управления губерний и уездом
Во главе губерний были поставлены губернаторы и генерал-губернаторы, которые были названы «хозяевами губерний» и сосредоточивали в своих руках всю полноту власти на местах. Губернаторы отчитывались перед императором и Сенатом. Во главе уезда стоял капитан-исправник.
Задание: Ознакомиться со схемой губернского управления по реформе 1775 г. на стр. 92, п.2 параграфа 15 стр.91-92. Какими полномочиями владел каждый уровень власти? Назовите результаты губернской реформы управления.
В 1775 г. была проведена судебная реформа, которая носила сословный характер, т. е. была создана система судов для сословий. Используя теорию разделения властей, Екатерина отделила судебную власть от исполнительной.
В: Что за теория? Почему Екатерина её использовала?
Задание: Ознакомиться со схемой Судебной системы на стр. 93, п.2 параграфа 15 стр.92-93. Охарактеризуйте содержание и значение преобразований в судебной сфере
Все сословия кроме крепостных должны были принимать участие в местном управлении. Каждое сословие получило свой суд. Помещика судил Верхний земский суд в губерниях и уездный суд в уездах. Государственных крестьян судила Верхняя расправа в губернии и Нижняя расправа в уезде, горожан – городовой магистрат в уезде и губернский магистрат в губернии. Все эти суды были выборными, исключая суды нижней расправы, которые назначал губернатор. Высшим судебным органом в стране становился Сенат, а в губерниях палаты уголовного и гражданского суда. В отдельную административную единицу был выделен город. В городах вводился строгий полицейский контроль.
Так, для городских жителей низшей судебной инстанцией был городской магистрат (его члены избирались на три года), апелляционной инстанцией для городского магистрата был губернский магистрат (два председателя и заседатели, избираемые из жителей губернского города), для государственных крестьян низшей судебной инстанцией стала уездная нижняя расправа (назначаемые властями чиновники), апелляционной инстанцией для нижней расправы была верхняя расправа (дела вносились под денежный залог в 25 руб. в течение недельного срока).
3. Цели сословной политики. «Жалованная грамота дворянству»
Учащимся предлагается прочитать текст в учебнике и ответить на вопросы.
Вопросы: 1. Почему время правления Екатерины II называют «золотым веком дворянства»? 2. Какие новшества внесла Екатерина II в положение дворян по сравнению со своими предшественниками?
Далее учащимся предлагается ознакомиться с документом на стр.96-97 и ответить на вопросы.
Д о к у м е н т
Из Жалованной грамоты дворянству, 1785 г.
1-е. Дворянское сословие есть следствие, исключающее от качества и добродетели начальствовавших в древности мужей, отличивших себя заслугами, чем, обращая самую службу в достоинство, приобрели потомству своему нарицание благородное.
2-е. Не токмо империи и престолу полезно, но и справедливо есть, чтоб благородного дворянства почтительное состояние сохранялось и утверждалось непоколебимо и ненарушимо; и для того исстари, ныне да пребудет навеки благородное дворянское достоинство неотъемлемо…
15-е. Телесное наказание да не коснется благородного...
17-е. Подтверждаем на вечные времена в потомственные роды российскому благородному дворянству вольность и свободу.
18-е. Подтверждаем благородным, находящимся на службе, дозволение службы продолжить и от службы просить увольнения по сделанным на то правилам...
20-е. Но как благородное дворянское название и достоинство исстари, ныне и впредь приобретается службою и трудами империи и престолу полезными… и для того во всякое таковое Российскому самодержавию нужное время, когда служба дворянства общему делу нужна и надобна, тогда всякий благородный дворянин обязан по первому призыву от самодержавной власти не щадить ни труда, ни самого живота для службы государственной...