Файл: иялы дамыан жне ты идеялар табады 2 Кпіршелер трызу.docx

Педагогика 2023 сәуір атесстация

Педагогика 1

1)Дарынды және талантты оқушылардың ынталандыруға қатысты сипаттамасы ?Қиялы дамыған және тың идеялар табады

2) «Көпіршелер тұрғызу» метафорасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі (Ж Брунер) Оқудың дамуы үшін қолдауы

3)Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 75% есте сақтауына көмектесетін тәсіл ?Тәжірбие жасау

4)Маслоудың қажеттіліктер иерархиясына сәйкес оқушының қабілеті мен әлеуетін толық көрсете білу қажеттілігі ? Өзін өзі таныту

5) Білу деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ ?Төмен дәрежелі

6) Қалай жүру,шанышқыны қолдану,қаламмен жазу туралы білімімізді сақтауға жауап беретін жады түрі ? Рәсімдік жады

7)Мұғалім оқушылардың не білетінін және нені жасай алатынын,олардың қызығушылықтарын,әр оқушының нені жақсы көретінін,нені істегісі келетінін түсіне отырып құрған оқыту ортасы ?Оқушыға бағдарланған

8) Қаламмен жазу,қолғап тоқу туралы білімді сақтауға жауап беретін жады ?Рәсімдік

9) Оқушының өз мақсаты мен тапсырмаларын білу, түсіну және бағалауды қамтитын метатануды өлшеу құрылымы ?тапсырмаға бағытталған

10) Оқуда қолданылатын зерттеушліік әңгімеге тән белгі? әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен, мұқият бағаланады

11) Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне, өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі ? сынақтан өткізу

12)Бұл өлшемге тән оқушыларда ақпаратты толықтырып,қайшылықтарын анықтау,оның мәніне тез жету ерекшелігі бар?Мәселені шешу

13)Бастан кешкен тәжірибе,әлеуметтік қарым-қатынастар,құндылықтар,амал тәсілдер мен ұстанымдарының кешенді үйлесім табуы? Сөйлеу

14)Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімінің және іс-әрекетінің негізі ? Ұстаным

15) Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі ?өзгелерді оқыту

16)Заңдылықтарды игеру ?Білім қалыптасуының ерекшеліктері

17)Эмпирикалық білім ?Зерттелетін пәннің нақты қасиеттері,фактілер

18) Метатанудың негізгі аспектісі ? Тақырыптардың мәні мен мазмұнына үңілу

19) Қайта жаңғыртуды материалдың негізгі мазмұнын жеткізумен байланыстыратын ес түрі ? Бейнелі

20) Сыныптағы диалогтық әңгімелесудің түрлері ? 2

21) Әңгімелесу негізінде кеңес берудің кең тараған түрі ?Рефлексия,ұсыныс

22) Жаңа сабақтағы материалды өткен сабақтағы материалмен байланыстыруды талап ететін дидактикалық принцип ? Бірізділік

23) Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандарты неше бөліктен құралады ? 2

24)Арнайы педагогика аймағында зерттелетін ғылым?Жас кезең педагогикасы

25)Мұғалімнің кәсіби педагогикалық мәдениеті ? Материалдық құндылықтарға қарағанда рухани қүндылықтарды бағалай білу

26) Ағымдық бақылау,аралық бақылау,қорытынды бақылау?Бақылау түрлері

27) Қалыптастырушы бағалау?Әрбір критерий бойынша жетістіктердің толық түсіндірмесі

28) «Мен» тұжырымдамасының компоненттері?Әлеуметтік,когинивтік

Педагогика 2

1) Л.Выготскийдің оқу моделі негізделген жорамал ?Оқушы диалог құру нәтижесінде білім алады

2)Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы ? оқушыға бағдарланған

3) Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактор? балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі

4) Оқушыны толығырақ жауап беруге итермелеп, өткен материалды ойға салу кезінде қолданылатын сұрақ қою тәсілі? түрткі болу

5) Білім алушы мұғалімнің басқаруынан тәуелсіз болатын типті жүйенің сипаты? жұмыстың құндылығын айқындап, мақсатын, орындалу ұзақтығын, нәтижесін белгілейді

6) Қайта өндіруге болатын көлемді ақпарат есте сақталатын оқу түрі ?Білімнің сандық ұлғаюы ретінде

7)Адамның жлғары деңгейлі дағды,білімді және жағдайларға орйластыру арқылы оқу қабілеті?Зерделілігі

8) «Мен» тұжырымдамасына сәйкес,оқушының қаншалықты қабылданғаны және бағаланғаны жайлы өзінің пікірін анықтайтын компонент ?Құзыреттілік

9)Оқушының бұрын орындалған тапсырмаларға сүйеніп,берілген тапсырманы орындап шығуындағы пайым түрі ?Ұқсастық бойынша пайымдау

10)Сандық технологияны пайдалана отырып,деректердің орналасқан жерін анықтау арқылы оны түсіну,бағалау қабілеті?Ақпараттық сауаттылы

11)Жұмыс жады? Қысқа мерзімді жады

12)Мұғалімнің білім берудің жалпы негіздерін,оқыту және оқу үдерісін білуі?Педагогикалық білім

13) Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы : оқушыға бағдарланған

14) Дарынды, талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай,қажет кезінде пайдалана алатынын көрсететін сенімді өлшем ? есте сақтау мен білім

15) Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шартын көрсетіңіз. Бағалау сипатын өзгерту.

16)Оқушы қабілеттерін дамыту ?

17)Ғылым адамзаттың ең жоғарғы ?Жетістігі

18)

19)

20)Оқушыда диалог арқылы артады?Жүйелі ойлауы

21)Оқу қабілетіне әсер ететін сыртқы фактор?Өзара қарым -қатынас

22)Педагогиканы оқытудағы көрнекілік әдіске жатады?Иллюстрация,демонстрация

23)Іскерлік ойын анықтамасы?Тұлғалық бағдарлы оқытудың формасы

24)Білім беру тәсілі бұл?Оқыту әдісінің құрамды бөлігі

25)XXI ғасыр?Технологиялық мәдениет дәуірі

26)Ынталандыру әдісіне жатады?Мадақтау

27)Бағалаудың жалпы сипаттамасы?Қадағалау,алынған мәліметтердің интерпретациясы

28)Дәстүрлі бағалау?Бес балдық жүйе

29)Сынып жетекшісінің міндеттері?Сыныптағы тәрбие процестерін ұйымдастыру

30)Бақылау дегеніміз?Зерттеу барысында педагогикалық талаптың назарға алынуы

Педагогика 3

1.Диалогтің бес үлгісіндегі механикалық есте сауқтау түрі ( Александр) Үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау

2. Оқушыларда өзіндік мақсатты қалыптастыру жағдайында төмен дағдыға жоғары міндет қойылған жағдай(М.Чиксентмихай)Зерігу

3.Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқуының алғышарты Мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі

4.Субъектіге басқалардың іс-әрекеті мен оның салдарын көругк, белгілі бір түсінік алуға мүмкіндік беретін тәсілдің бірі бихевнористикалық

5.Мұғалімдердің оқушыларды болжамдар ұсынып, талқылауға тарту арқылы пікірлесуге, дәлелдемелер келтіруге үйрететін әңгіме түрі Әңгіме -дебат

6.Жаңа білімдерді , әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес Қолдану

7.Оқу үшін бағалаудың мақсаты Табысқа жетуге бағыт беру

8.Айтылған пікірлер мен тыңдаушылардың әрқайсысы механикалық түрде келісе беретін әңгіме түрі ? кумулятивтік

9.Оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімді тәсілді көрсетіңіз? көрсетілім

10.Мұғалім қызметіндегі сындарлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдылықтардың бірі ? Оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну

11.Мұғалімдердің сын тұрғысынан ойлау дағдысына сәйкес әрекетін көрсетіңіз? Дәлелдер мен дәйектерді бағалау

12.Сыныпқа қатысты «қара жәшік» метафорасы қолданылады (Блэк пен Уильям). Осы метафораның негізгі идеясын көрсетіңіз? Сыныптағы диалогтік оқытудың мәні

13.Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолданып оқушыларды оқытудағы мұғалімдердің негізгі рөлі? Пән бойынша ақпаратты табу

14.бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті? Оқушының жауабын критерийге сәйекестендіру

15.Оқыту үрдісіне ақпараттық-коммуникациялық технологияларды енгізу нәтижесінде ? Мұғалім түсіндіріп жатқанда, оқушылар тыңдайды және электронды жазба жасайды

16. «Ұлы дидактика » еңбегінің авторы? Я. А. Коменский

17 Даму мен білім берудің өзара байланысы ? заңдылық

18. Оқу процесіндегі шәкірттің білім игеруі мен жинақталуына себепші ес түрі ? Бейнелі

19 Арнайы есте қалдыру, не еске түсіру мақсаты болмаған психикалық процесс? ырықсыз

20.Бәсекелестікке құрылғандықтан , топ ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрі? Әңгіме-дебат

21Сауал-сұрақ жүргізу әдісі? Анкета жүргізу

22 Мектеп, сынып, оқу тобы үшін оқытудың әр түрлі деңгейлі жағдайын қарастыру ? Саралап, деңгейлеп оқыту

23Үлкен мәтінді терең түсінуге мүмкіндік тудыратын оқыту әдісі ? ЖИГСО

24 Сыни ойлау ? Логикалық , аналитикалық

25.А.С. Макаренко бойынша ұжымның өмір сүру заңы ? Қоғамдық бағытта болу

26.бақылау-бағалау әдісі ? Емтихан

27Оқу үшін бағалау әдісінің бағыты?Оқытуды жақсарту мүмкіндіктерін анықтау

28 Ынталандыру әдістері ? мадақтау

29 Ғылыми педагогикалық зерттеулердің эмпирикалық әдіс-түрлері ? Бақылау, әңгіме, сауалнама

30 Сынып жетекшісінің оқушыларды әдісіне жатады?Бақылау

Педагогика 4

1) Сабақты зерттеу тәсілінде зерттеу үшін жауапкершілік алады?Бүкіл зерттеу тобы

2) Балалардың қабілеттері жетіп тұрса да,кеңес берілмеген жағдайда тәсілдерді пайдалана алмауы (Флейвелл) «Өнім тапшылығы»

3) Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын,қандай бағытта даму керектігін анықтау үшін жүргізілетін бағалау? Оқу үшін бағалау

4) Іс-әрекеттегі зерттеу тәсіліндегі басты үрдіс? сабақты зерттеу

5) Ережелерді абсалютті және мызғымас депқабылдайтын моральдік пайымдау кезеңі (Кохлберг) тілалғыштық және жазалау

6) Оқу нәтижелерінің бес түрі анықталған.Оқушыға қатысты сыртқы фактор ретінде қарастырылатын оқу нәтижесі?

7) Оқыту мен оқудың үздіксіз үдерісінің жалпы қажеттілігіне сәйкес,метатану әдістерін игерген оқушылар?Мұғаліммен тең әрекеттеседі

8) Метатануды өлшеудің екінші өлшемі?Тапсырмаға бағытталған

9) Пән бойынша білімдерді,әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес?Қолдану

10) Мұғалім жүргізетін дамыту жұмысы бағдарламасының мақсаты(Elliot)

11) Ұзақ мерзімді жады компоненттерінің бірі? Рәсімдік жады

12) Рефлексиялық ойлаудың динамикалық үдерісі өтетін мидың бөлігі?

13) «Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін,бірақтжоспарды тез жүзеге асыра алатын оқушы»сипатына сәйкес келетін өлшем? ойлау қабілетінің жылдамдығы

14) Түрткі болу сұрағы? Кешегі сабақта қандай мақсат мәселелрге тоқталдық?

15) Оқушыны бағалау үшін қадағалау үдерісі? оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

16) Болжам?

17) Оқытудағы тұлғаға бағытталған тәсілдер принципі?

18) Жаңа ғана болып өткен оқиғаны есте қалдыру,бекіту және қайта жаңғырту үшін қажетті естің ерекше формасы?Қысқа мерзімді ес

19) Эссе? Өз ойын,өз пікірін,көзқарасын жазу

20) Әңгімелесу? Оқытудың диалогтік әдісі

21) Пән бойынша берілген тақырыптың бірізділігін,жалпы мөлшерін мазмұнын ашатын нормативтік құжат? Оқу жоспары

22) Модульдік оқыту бөлімі тұрады? 3

23) Сыни тұрғыдан ойлауды дамытудың кезеңі ? 3

24) Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру?Эстетикалық тәрбие

25) Талант?арнайы қабілеттің жоғары деңгейі

26) Білі беру саласындағы мақсатты анықтайтын болжам ?Оқу сапасы

27) Оқуды бағалаудың мақсаты ?баға қойып, нәтижені тіркеу

28) Оқу бағдарламасы?белгіленетін нормативті құжат

29) Педагогикалық процестің субьектілері?

Педагогика 5

1. 
   Оқушының өзекті даму деңгейі(Л.Выготкий)Тәжірибелі адамның көмегіне сүйенуі
   
2. 
   Дарынды және талантты балалардың анықтау өлшемдерінің «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін сипаттама?Олар өздерінің оқуларын реттей алады
   
3. 
   Дарынды ,талантты балаларды тексеру парағы бойынша «оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай,қажет кезінде пайдалана алады»-деп анықталған өлшем?Мәселені шешу
   
4. 
   Баланың өзін- өзі ынталандырып табысқа ұмтылуы? Ішкі уәж
   
5. 
   Оқушылар мен мұғалімдерге білім,түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты?Оқудағы қиындықтарды анықтау
   
6. 
   Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауының ең тиімдсізі?Өзгелерді оқыту
   
7. 
   Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы? Алынған мәліметтердің мәнін анықтау
   
8. 
   Балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеудегі зерттеушілік әңгіме сипаттамасы?Оқушылар өз пікірлеріне дәйекті дәлелдер ұсынады
   
9. 
   Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп,өздерінің оқуын реттей алатын ең үздік оқушыны анықтайтын сенімді өлшем?Өз білімін жетілдіру
   
10. 
    Тәсілдер ,құндылықтар,дағдылар және кешенді біліммен қаруланған,үйрену қажет болған жағдайда оны пайдалана алатын оқушы?Тәуелсіз оқушы
    
11. 
    Сынақтан өткізу сынағы?Осы айтқандарыңызға дәлел келтіре аласыз ба?
    
12. 
    «Таңба арқылы елестету қабілетіне қатысты»ерекшелігі бар жады түрі?Семантикалы
    
13. 
    Барлық оқушылардың оқу ептілігі және білім,дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы?Оқу ортаын құру
    
14. 
    Диалог бәсекелестікке құрылып,пікірлерде үлкен алшақтық болатын әңгіме түрі?Әңгіме дебат
    
15. 
    Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы? Алынған мәліметтердің мәнін анықтау
    
16. 
    Адамгершілік бағыттылық?Педагог қызметінің мағынасын,позициясын білдіреді
    
17. 
    Педагогикалық іс-әрекеттің оқушыға психолгиялық әсер етуші қызметі?Дамытушылық
    
18. 
    Өткен тәжірибеден алған іздерді жадыда қалдырып,оларды қайта танып,жаңғыртумен ақпараттоптауға негізделген психикалық процесс?Ес
    
19. 
    Жүйелі білімдер қалыптастырушы ес түрі?Бейнелік
    
20. 
    Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың түрлері?Түрткі болу,сынақтан өткізу
    
21. 
    Мүғалінің ұстанымы?көзқарас,пікір
    
22. 
    Проблемалық оқытудың мәні?Оқушылардың танымдық іс -әрекетін ұйымдастыру
    
23. 
    Математикалық сауаттылық?математикалық тұжырымдарды дәлелді негіздей білу
    
24. 
    Сыни тұрғыдан ойлауды қажет етеді?Аргументтерді,фактілерді
    
25. 
    Педагогикаға «білім беру» алғаш рет енгізген ғалым?Песталоции
    
26. 
    Ауызша және жазбаша тексеру,практикалық жұмыстар?Бақылау түрлері
    
27. 
    Жетістік критерийлері?бағалаудың әділ және шынайы болуы
    
28. 
    Оқушының оқу танымдық құзырлығын қалыптастыруда алдын ала белгіленген жетістіктермен салыстыру үрдісі?Критериалды бағалау технологиясы
    
29. 
    Педагогикалық тәжірибедегі қадағалаудың түрі?алдын- ала ,ағымдық,мерзімдік
    
30. 
    Білім мазмұнын анықтайтын нормативті құжаттар? Білім беру стандарттар
    

Педагогика 6

1. 
   Дарынды балалардың ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алу ерекшелігі? Шоғырлану
   
2. 
   Мұғалімнің бейнесімен танылатын кәсіби-өнегелік тұтастық? Оқушының жан дүниесін жақсы түсіне білу
   
3. 
   Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактордың бірі? Мұғалімнің сыныпта не болу керек екенін түсінуі
   
4. 
   Оқушыға не істеу керектігін түсіндіру (Александр)? Нұсқаулық/баяндау
   
5. 
   Білімнің педагогикалық аспектісі? Оқу үдерісі, оқыту әдістері туралы терең білім
   
6. 
   Оқушыға білмеген тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы? Өнімділік тапшылығы
   
7. 
   М.Бронсон мектеп жасына дейінгі балалардың көпшілігі ерікті түрде өзін-өзі реттеуге қабілетті деген шешімге келді. Оның осы шешімді негізге алған болжамы? Қалай әрекет жасау керектігін үйренеді
   
8. 
   Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі? Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
   
9. 
   Метатануды игермеген оқушы әрекеті? Қиындық кездескенде үнемі басқа адамнан көмек сұрайды
   
10. 
    Оқушының сабаққа ықыласты болуы және өзін-өзі ынталандыруы? Ішкі уәж
    
11. 
    Оқу үдерісінің «саналы болу» қажеттілігі туралы тұжырымдарда оқудың тиімділігін анықтайтын маңызды жағдай? Балалардың мәдениеті мен құндылығы
    
12. 
    Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі? Оқушыларға нені оқыту керектігін мұғалімнің түсінуі
    
13. 
    Адамның тұлғалық өсудегі әлеуетіне ерекше назар аударатын оқу тәсілі? Гуманистік
    
14. 
    Оқушылардың саналы білім алуымен ойлауын дамытуға ықпал ететін үдеріс? Метатану
    
15. 
    Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімінің және іс-әрекетінің негізі? Ұстаным
    
16. 
    Оқыту үдерісінің әдіснамалық негіздері? Таным теориясы
    
17. 
    Тұлғаның дамуы? Мақсат қою
    
18. 
    Метатаным ұғымы ғылыми айналымға енгізілді? 1976
    
19. 
    Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқуының алғышарты? Мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі
    
20. 
    «Интерпретация» терминінің мәні? Нәтижелерді бақылау
    
21. 
    Толық жауапты талап ететін сұрақ? Ашық сұрақ
    
22. 
    Оқыту тәсілі? Оқыту әдісінің құрамды бөлігі
    
23. 
    Сендіру әдісінің мәні? Оқушының өмірге тиянақты көзқарасын, ұстанымын қалыптастыру
    
24. 
    Сыни ойлау барысында айқындалады? Проблема
    
25. 
    Қоршаған ортаны сақтауға тәрбиелеу? Экологиялық тәрбие
    
26. 
    Дарынды балалармен жұмыс жүргізудің мақсаты мен міндеті? Оқушыны жан-жақты дамыту
    
27. 
    Формативтік және жиынтық бағалау мақсаты арасындағы айырмашылық белгіленген жыл?1960жыл
    
28. 
    Білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жинақтауға бағытталған қызмет?бағалау
    
29. 
    Бағалау? Білімнің игерілу дәрежесін анықтау
    
30. 
    Сабақ жоспары? Оқыту барысы
    

ПЕДАГОГИКА

Тестцентр ОНЛАЙН

1. 
   Тәрбие процесі нәтижелілігінің маңызды сипаты: тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сәйкес білімі
   
2. 
   Тәрбиенің құрамды бөлігі: дене тәрбиесі
   
3. 
   Жағымсыз істердің алдын алатын өзінің және басқалардың алдында кінәлы сезінуге шақыратын әдіс: жазалау
   
4. 
   Тәрбиенің негізгі мақсаты: жеке адамды қалыптастыру және оның жан- жақты толыққанды дамуын қамтамасыз ету
   
5. 
   Білімді іс-әрекет негізінде қабылдап, оның өмірмен және практикамен байланысын тереңдетуді талап ететін оқытудың принципі: белсенділік
   
6. 
   Оқыту принципінің мәні: дидактикалық процесті ұйымдастырудағы және өткізудегі нормативті талаптар, жетекші идеялар
   
7. 
   Оқыту әдістері анықталмайды: оқушылардың қызығушылығымен
   
8. 
   Оқыту барысында оқушылардың меңгеруге тиіс міндетті білім мазмұнының құрылымы: ғылыми білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеялар
   
9. 
   Проблемалық ситуация: бар білімге сүйене отырып тапсырманы шеше алмау немесе фактіні түсіндіре алмау қиыншылығының психологиялық жағдайы
   
10. 
    Мұғалімнің қандай жоспарында оқушылардың әртүрлі сыныптан тыс іс-әрекеттері және басқа іс шаралар көрсетіледі: сынып жетекшісінің тәрбие жұмыс жоспарында
    
11. 
    Ғылыми педагогикалық тәжірибеге баға беруде басшылыққа алынатын жаңашылдық: инновацияның негізгі критерийлері
    
12. 
    Қолдану ерекшелігі мен орнына байланысты жаңалық енгізудің түрлері: технологиялық, әдістемелік, ұйымдастырушылық
    
13. 
    Жетекші іс-әрекеті ойын болып табылатын жастық даму кезеңі: мектепке дейінгі жас
    
14. 
    Мұғалім өз пәнін оқушының тұлғасын қалыптастыру құралына, өзін-өзі тәрбиелеу, өзін-өзі дамыту және өздігінен білім алу құралдарына айналдыра алатын білімдік деңгей: іс-әрекет пен мінез-құлықты жүйелік-модельдеуші деңгей
    
15. 
    Педагогтың тұлғалық центрациясын психология саласында зерттеген ғалым: А.Б.Орлов
    
16. 
    В.В.Давыдов бойынша оқу іс-әрекетінің басты нәтижесі: теориялық сана мен ойлау
    
17. 
    Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30% есте сақтауы үшін көмектесетін тәсіл: көрсетілім
    
18. 
    Б.Скиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандыру, лайықсыз құлықтарын елемеу немесе жаза қолдану: оперантты шарттылы
    
19. 
    Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқушының алғышарты: мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі
    
20. 
    Нақты іс-қимылдар арқылы дамитын және әрекеттерді қалай орындау керектігі туралы білімді сақтайтын жадының түрі: рәсімдік
    
21. 
    Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі: кумулятивтік әңгіме
    
22. 
    Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ:сынақтан өткізу
    
23. 
    Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сәйкестік: ықтимал әсерлерді имитациялау
    
24. 
    Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы:осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?
    
25. 
    Оқушыларды тұжырымдар жасай отырып, негізгі дереккөздерді салыстыру және талқылауға жетелегенде дамитын сыни ойлау дағдысы: қорытындылау
    
26. 
    Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес келетін мұғалім әрекеті:оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
    
27. 
    Бітіруші түлектерге ұлттық бірыңғай тестілеу өткізудегі бағалаудың мақсаты: стандартты бақылау және орындау
    
28. 
    Ең үздік оқушыларды анықтайтын өлшемдерінің ішінен икемділік сипаттамасына сәйкес келетінін көрсетіңіз: тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады
    
29. 
    Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі: оқу сапасын арттыру
    
30. 
    Сабақты зерттеу тәсілінің тиімділігін көрсететін оқушылардың оқуы туралы деректерді жинауды көздейтін түйінді сипаты: ғылыми дәлдік
    

1.Оқушының өзекті даму деңгейі (Выготский)?Міндеттерді өз бетінше шеше алуы

2.Дарынды және талантты балалардың анықтау өлшемдерінің ішіндегі «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін сипаттама?Олар өздерінің оқуларын реттей алады

3. Дарынды және талантты балаларды тексеру парағы бойынша «оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай қажет кезінде пайдалана алады»деп анықталған өлшем?Есте сақтау және білім

4.Баланың өзін өзі ынталандырып, табысқа ұмтылуы Ішкі уәж

5.Оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты?Кері байланыс

6.Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауының ең тиімсізі?Өзгелерді оқыту

7.Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы ?Алынған мәліметтердің мәнін анықтау

8.Балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеудегі зерттеушілік әңгіме сипаттамасы?Оқушылар өз пікірлеріне дәйекті дәлелдер ұсынады

9.Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алатын ең үздік оқушыны анықтайтын сенімді өлшем?Өз білімін жетілдіру

10.Тәсілдер, құндылықтар, дағдылар және кешенді біліммен қаруланған , үйрену қажет болған жағдайда оны пайдалана алатын оқушы?Тәуелсіз оқушы

11.Сынақтан өткізу сұрағы?Осы айтқандарыңызға дәлел келтіре аласыз ба?

12. «Таңба арқылы елестету қабілетіне қатысты» ерекшелігі бар жады түрі ?семантикалы

13.Барлық оқушылардың оқу ептілігі және білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы?Оқу ортасын құру

14.Диалог бәсекелестікке құрылып, пікірлерде үлкен алшақтық болатын әңгіме түрі ?Әңгіме дебат

15.Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы ?Алынған мәліметтердің мәнін анықтау

16.Адамгершілік бағыттылық?Педагог қызметінің мағынасын,позициясын білдіреді

17. Педагогикалық іс әрекеттің оқушыға психологиялық әсер етуші қызметі ?Дамытушылық

18.Өткен тәжірибелерден алған іздерді жадыда қалдырып, оларды қайта танып, жаңғыртумен ақпарат топтауға негізделген психикалық процесс?ес

19.Жүйелі білімдер қалыптастырушы ес түрі?логикалы

20.Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың түрлері?Түрткі болу, сынақтан өткізу

21.Мұғалімнің ұстанымы?Шешім, ұсыныс, іс әрекет

22.Проблемалық оқытудың мәні?Алдын ала проблеманы қою

23.Математикалық сауаттылық?математикалық тұжырымдарды дәлелді негіздей білу

24.Сыни тұрғыдан ойлау қажет етеді?Аргументтерді, фактілерді

25.Педагогикаға білім беру ұғымын алғаш рет енгізген ғалым?Песталоции

26.Ауызша және жазбаша тексеру, практикалық жұмыстар
Бақылау түрлері

27.Жетістік критерийлері?бағалаудың әділ және шынайы болуы

28. Оқушының оқу танымдық құзырлығын қалыптастыруды алдын ала белгіленген жетістіктермен салыстыру үрдісі?Критериалды бағалау технологиясы

29.Педагогикалық тәжірибедегі қадағалаудың түрі?алдын- ала ,ағымдық,мерзімдік

30.Білім мазмұнын анықтайтын нормативті құжаттар?Білім беру стандарттары
Педагогика 2

1.Л.Выготскийдің оқу моделі негізделген жорамал?Оқушы диалог құру нәтижесінде білім алады

2.Балалар өздерінің сеніміне, біліміне сүйеніп пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы? Оқушыға бағдарланған

3.оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактор?Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі

4.Оқушыны толығырақ жауап беруге итермелеп,өткен материалды ойға салу кезінде қолданылатын сұрақ қою тәсілі?Түрткі болу

5.Білім алушы мұғалімнің басқаруынан тәуелсіз болатын типті жүйенің сипаты?Өзінің оқу үдерісін бақылауды үйреніп, шын қажет болған жағдайда ғана көмек сұрайды

6.Қайта өндіруге болатын көлемді ақпарат есте сақталатын оқу түрі Білімнің сандық ұлғаюы ретінде

7.Адамның жоғарғы деңгейлі дағды, білімді жаңа жағдайларға орайластыру арқылы оқу қабілеті?шығармашылығы

8. «Мен» тұжырымдамасына сәйкес, оқушының қаншалықты қабылдағаны және бағаланғаны жайлы өзінің пікірін анықтайтын компонент?құндылық

9.Оқушының бұрын орындалған тапсырмаларға сүйеніп, берілген тапсырманы орындап шығуындағы пайым түрі? Зерде теориясы

10. Сандық технологияны пайдалана отырып, деректердің орналасқан жерін анықтау арқылы оны түсіну, бағалау қабілеті?Ақпараттық сауаттылық

11.Жұмыс жадысы ?Қысқа мерзімді жады

12. Мұғалімнің білім берудің жалпы негіздерін, оқыту және оқу үдерісін білуі Педагогикалық білім

13.Балалар өздерінің сенім біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы? Оқушыға бағдарланған

14.Дарынды, талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай қажет кезінде пайдалана алатынын көрсететін сенімді өлшем?Есте сақтау және білім

15.Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шарты?Бағалау сипатын өзгерту

16.Оқушы қабілеттерін дамыту?Оқу тәрбие процесін мақсатты ұйымдастыру

17. Ғылым? адамзаттың ең жоғарғы құндылығы

18.Арнайы тәсілдер қолданумен санада бекитін ес түрі? ырықты

19.Метатаным ұғымын енгізген ғалым?Дж.Флейвелл

20.Оқушыда диалог арқылы артады?қызығушылығы

21.Оқу қабілетіне ықпал ететін сыртқы фактор?Өзара қарым қатынас

22.Педагогиканы оқытудағы көрнекілік әдіске жатады?Иллюстрация, демонстрация

23.Іскерлік ойын анықтамасы?Белсенді оқытудың формасы

24.Білім беру тәсілі бұл?Оқыту құралы

25.ХХІғасыр?Технологиялық мәдениет түрі

26.ынталандыру әдісіне жатады?мадақтау

27.бағалаудың жалпы сипаттамасы?Қадағалау, алынған мәліметтердің интерпретациясы

28.Дәстүрлі бағалау?Бес балдық жүйе

29.Сынып жетекшісінің міндеті?Сыныптағы тәрбие жұмысын ұйымдастыру

30. Бақылау дегеніміз?Зерттеу барысында педагогикалық құбылыстың назарға алынуы

Педагогика 3

1.Басқаларды бақылай отырып, жаңа мінез құлық қалай қалыптасатынын білуге болады деген тұжырымға негізделген оқу тәсілі ?Әлеуметтік жағдаяттық тәсіл

2. Жаңа білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес?қолдану

3.Бағалаудың негізгі мақсаттарының бірі оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беру?Кері байланыс ұсыну

4.Сыныпқа қатысты «Қара жәшік» метафорасы қолданылады. «Қара жәшік» ішіндегі жұмыс ?Оқушымен бірге критерийлерді талдау

5.Білімді жаңа жағдайларға орайластыру және әртүрлі мәнмәтіннен алынған түрлі ақпаратты пайдалану арқылы оқу қабілеті?Ұқсастық бойынша пайымдау

6.Блум таксономиясына сәйкес жаңа үлгіде әртүрлі тәсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу деңгейі? жинақтау

7.тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы (Дж. Флейвелл)?Өнімділік тапшылығы

8.Сындарлы оқыту теориясы негізделген тұжырым?Оқушылардың бұрынғы алған білімдері жаңа білімдерімен үйлескенде ойлауы дамиды

9.Ғаламторды пайдалануда мұғалімнің ең басты мақсаты оқушыларды ?Жеке ақпаратты құпия сақтауға үйрету

10.Велосипед жүргізу туралы білімімізді сақтауға жауап беретін жады түрі? рәсімдік

11.Жан Пиаже бойынша өсіп келе жатқан баланың заттық дүниемен және аз мөлшерде әлеуметтік ортамен эксперимент жасауы?Танымдық тану

12.Іс әрекеттерді қалай іске асыру керектігі туралы білім терең сақталатын жады түрі?Рәсімдік жады

13.Тиімді білім ортасын қалыптастырудың негізгі факторларының бірі? Оқу үдерісін қалай құрылымдауды мұғалімнің білуі

14.Топтық талқылауда кездесетін кумулятивтік әңгіменің сипаттамасы? Айтылған идеялар топта үнемі мұқият бағалана бермейді

15.Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты?Кері байланыс ұсыну

16.Топтық тәрбие формалары?Шығармашылық топтар, шағын үйірмелер

17. Оқушының ғылыми көзқарасының қалыптасуына әсер етеді? Проблемалық оқыту

18. Педагогтың метатанымы?Педагогикалық қызығушылықпен байланысты

19.Адамның өзіндік бағыт бағдарына қалыптасатын ес түрлері?білу

20.Сұрақ қою алдында анықтау жүргізіледі?Оқу сапасына қарай

21.Оқыту барысында оқушыларды ынталандыруға мүмкіндік береді? диалог

22.Модульдік оқыту бөлімінің саны?3

23.Ш.А.Аманашвили пікір бойынша оқушы өміріндегі мұғалімнің рөлі? Балаларға үлгі бола алады

24.Оқытудың зерттеу әдісі басты назар аударады?Оқушының шығармашылық ізденісіне

25.Оқу материалын ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы игеруге бағытталған оқытудың диалогтік әдісі?Әңгіме,кеңес

26.Оқу танымдық іс әрекетті ынталандыру әдісі?Танымдық ойындар

27.Формативті бағалау дегеніміз?қалыптастырушы

28.Бағалау тиімділігі артады ?Нәтижелі кері байланыс жасағанда

29.Бағалаудағы қателіктер?Бұрынғы бағаларға жуықтап баға қою

30. Дискуссия әдісінің мақсаты ?Сапаны қалыптастыру


Педагогика 4

1.Сабақты зерттеу тәсілінде жауапкершілікті кім алады?Бүкіл зерттеу тобы

2.Балалардың қабілеті жетіп тұрса да, кеңес берілмеген жағдайда тәсілдерді пайдалана алмауы (дж.Флейвелл)?Өнімділік тапшылығы

3.Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын , қандай бағытта даму керектігін анықтау үшін жүргізілетін бағалау? Оқу үшін бағалау

4.Іс әрекеттегі зерттеу тәсіліндегі басты үрдіс?Сабақты зерттеу

5.Ережелерді абсолютті және мызғымас деп қабылдайтын моральдық пайымдау кезеңі (Кохлберг)?Тілалғыштық және жазалау

6.Оқу нәтижелерінің бес түрі анықталған. Оқушыға қатысты сыртқы фактор ретінде қарастырылатын оқу нәтижесі?Білімнің сандық ұлғаюы

7.Оқыту мен оқудың үздіксіз үдерісінің жалпы қажеттілігіне сәйкес метатану әдістерін игерген оқушылар? Мұғаліммен тең әрекеттеседі

8.Метатануды өлшеудің екінші өлшемі?Тапсырмаға бағытталған

9. Пән бойынша білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану. Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес? қолдану

10.Мұғалім жүргізетін дамыту жұмысы бағдарламасының мақсаты ?«академиялық империализм»

11.Ұзақ жады компоненттерінің бірі?Рәсімдік жады

12.Рефлексиялық ойлаудың динамикалық үдерісі өтетін мидың бөлігі?маңдай

13. «Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін. Бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем ? Ойлау қабілетінің жылдамдығы

14.Түрткі болу сұрағы?Кешегі сабақта қандай маңызды мәселлерге тоқталдық

15.Оқушыны бағалау үшін қадағалау үдерісі?Оқушының сұраққа жауабын тыңдау

16.Болжам?Шынайылықты әрі дәлелдеуді қажет етпейді

17.Оқытудағы тұлғаға бағытталған тәсілдер принципі гумандық

18.Жаңа ғана болып өткен оқиғаны есте қалдыру, бекіту және қайта жаңғырту үшін қажетті естің ерекше формасы?Қысқа мерзімді ес

19.Эссе?Өз ойын, өз пікірін, көзқарасын жазу

20 Оқуда қолданылатын әңгімелесу түрлері?Әңгіме дебат

21.Әңгімелесу?Тиімді әдіс

22.Пән бойынша берілген тақырыптың бірізділігін, жалпы мөлшерін мазмұнын ашатын нормативтік құжат?Оқу бағдарламасы

23.Модульдік оқыту бөлімі тұрады?3

24.Сыни тұрғыдан ойлауды дамытудың кезеңі?3

25.Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру ?Адамгершілік тәрбие

26.Талант?Арнайы қабілеттің жоғарғы деңгейі

27.Білім беру саласындағы мақсатты анықтайтын болжам ?дәлел

28.Оқуды бағалаудың мақсаты?Оқушы білімін жинақтау

29.оқу бағдарламасы?Белгіленетін нормативтік құжат

30.Педагогикалық процестің субьектілері?Тәрбиеленушілер мен тәрбиелеушілер

Педагогика 5

1.Үйренген әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану сәйкес келетін Блум таксономиясының қадамы?қолдану

2.Метатануды өлшеудің екінші қадамы?Тапсырмаға бағытталған

3.Оқуды даралаудың шешуші критерийінің бірі?Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету

4.Үздік оқушыларды анықтау өлшемдерінің бірі икемділік сипаттамасы? Тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп , қабылдай алады

5.Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы?Алынған мәліметтердің мәнін анықтау

6. Үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді , ойларды және күнделікті іс әрекеттерді жаттауға бағытталған білімді игерудің үлгісі?Механикалық есте сақтау

7. Білімді жаңа жағдайларға орайластыру және әртүрлі мәнмәтіннен алынған түрлі ақпаратты пайдалану арқылы оқу қабілеті?Ұқсастық бойынша пайымдау

8.Білімді игеруде « оқушыға не істеу керек екенін түсіндіру немесе ақпаратты жеткізу ,фактілерді қағидаттар мен рәсімдерді түсіндіру» үлгісі (Александр)? нұсқаулық

9.Оқушының әртүрлі ақпараттарды есте сақтағанда, іріктеп өзіне қажеттісі және маңыздысына басымдық бере алу қабілеті?Селективті зейін

10. Топтық жұмысқа қатысушылар өзгелер ұсынған қандай да болсын идеяларды төзімділікпен тыңдайтын әңгіме түрі ?кумулятивтік

11.Сабақтың оқу мақсатын қалыптастыруда қойылатын сұрақтардың бірі ?Оқушылар қандай мәселелерді зерттеп , талдаулары керек

12.Ынтымақтастық оқудың негізгі аспектісінің бірі?Бітімге, келісімге қол жеткізу

13. «Көпіршелер тұрғызу» метафорасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі (Ж.Брунер)Оқудың дамуында түрлі деңгейдегі қолдауы

14.Сындарлы оқыту теориясы негізделген тұжырым?оқушылардың бұрынғы алған білімдері мен жаңа білімдерімен үйлескенде ойлауы дамиды

15.Мұғалім оқушының жауабын алғаннан кейін кідіріс жасау уақытын ұзарту қажеттігі ?Оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады

16.Оқу танымдық іс әрекетті ұйымдастырудың командалық формасы?топтық

17. «Балам дейтін жұрт болмаса, жұртым дейтін бала қайдан болсын», түйінінің авторы?А.Байтұрсынов

18.Метатанымның негізгі компоненті?Білім, реттілік, тәжірибе

19.Педагогикалық құзыреттіліктің негізгі элементтері?Арнайы және әдістемелік құзыреттілік

20.Ұжымда өзара білім алмасуға , өз идеяларын еркін жеткізуге көмектесетін оқыту түрі ?Диалогтік оқыту

21. Тұлға дамуының негізгі факторлары?Тәрбие, қоршаған орта, тұқымқуалаушылық

22. Жаңашыл техникалық құралдарға жатады?Үнтаспа, телеарна

23.білім беру мен оқытудың, дамудың байланысы?заңдылық

24.Бақылау?Зерттеу барысында педагогикалық талаптың назарға алынуы

25.Тәрбие жұмысы?Жеке тұлғаның неғұрлым толық дамуына бағытталған іс әрекет

26.Белгілі бір құбылысты ұзақ және жоспарлы түрде зерттеуге бағытталған таным әдісі?Педагогикалық бақылау

27.Критериалды бағалаудың артықшылығы?Айқындылығы, бағаның әділдігі

28.білім беруді, әдістерді және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін жақсарту мүмкіндіктерін анықтауға бағытталған бағалау? Сабақтағы іс әрекеттің нақтылы элементтері

29.жеке адамның дамуы?Жеке адам сапалары мен қасиеттеріндегі сандық өзгерістер жүйесі

30.Даму?Адамның сандық және сапалық өзгерістерінің нәтижесі

Педагогика 6


1.Дарынды балалардың ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алу ерекшелігі?шоғырлану

2.Мұғалімнің бейнесімен танылатын кәсіби өнегелік тұтастық?Оқушының жан дүниесін жақсы түсіне білу

3. Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактордың бірі?Мұғалімнің оқу нәтижелігін бағалауды игеруі

4. Оқушыға не істеу керектігін түсіндіру (Александр)?Нұсқаулық баяндау

5.Білімнің педагогикалық аспектісі?Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі

6. Оқушыға білмеген тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен , оқушының қабілеті жетіп тұрса да тапсырманы орындай алмауы?Өнімділік тапшылығы

7.М.Бронсон мектеп жасына дейінгі балалардың көпшілігі ерікті түрде іштей өзін өзі реттеуге қабілетті деген шешімге келді. Оның осы шешімді негізге алған болжамы?Қалай әрекет жасау керектігін үйренеді

8. Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі?Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

9.Метатануды игермеген оқушы әрекеті?Қиындық кездескенде үнемі басқа адамнан көмек сұрайды

10.Оқушының сабаққа ықыласты болуы және өзін өзі ынталандыруы?Ішкі уәж

11.Оқу үдерісінің «саналы болу» қажеттілігі туралы тұжырымдарда оқудың тиімділігін анықтайтын маңызды жағдай ?Балалардың мәдениеті мен құндылығы

12.Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі? Оқушыларға нені оқыту керектігін мұғалімнің түсінуі

13.Адамның тұлғалық өсудегі әлеуетіне ерекше назар аударатын оқу тәсілі? гуманистік

14. Оқушылардың саналы білім алуымен ойлауын дамытуға ықпал ететін үдеріс?Метатану

15.Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімінің және іс әрекетінің негізі? Ұстаным

16.Оқу үдерісінің әдіснамалық негіздері?Таным теориясы

17.Тұлғаның дамуы?Мақсат қою

18.Метатаным ұғымы ғылыми айналымға енгізілді?1976ж

19.Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқуының алғы шарты?Мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі

20. «Интерпретация» терминінің мәні?Қызығушылық тудыратын ерекше дағдылар,нәтижелдерді бақылау

21.Толық жауапты талап ететін сұрақ?Ашық сұрақ

22.Оқыту тәсілі?Оқыту әдісінің құрамды бөлігі

23.Сендіру әдісінің мәні?Оқушының өмірге тиянақты көзқарасын , ұстанымын қалыптастыру

24. Сыни ойлау барысында айқындалады?Проблема

25.Қоршаған ортаны сақтауға тәобиелеу?Экологиялық тәрбие

26. Дарынды балалармен жұмыс жүргізудің мақсаты мен міндеті?Оқушыны жан жақты дамыту

27.Формативтік және жиынтық бағалау мақсаты арасындағы айырмашылық белгіленген жыл?1960жыл

28.Білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жинақтауға бағытталған қызмет?Бағалау

29. Бағалау?Білімнің игерілу дәрежесін анықтау

30. Сабақ жоспары?Оқыту барысы