Файл: за мерзімді жоспар блімі Ытималдытар теориясыны элементтері.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 50
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Ықтималдықтар теориясының элементтері | Мектеп: |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | 25.04.2023 ж |
| Сыныбы: 9 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Ықтималдықтар теориясының негіздері |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 9.3.2.1 оқиға, кездейсоқ оқиға, ақиқат оқиға, мүмкін емес оқиға, қолайлы нәтижелер, тең мүмкіндікті және қарама-қарсы оқиғалар ұғымдарын меңгеру; 9.3.2.2 элементар және элементар емес оқиғаларды ажырату; 9.3.2.3 ықтималдықтың классикалық анықтамасын білу және есептер шығару үшін оны қолдану; 9.3.2.4 ықтималдықтың статистикалық анықтамасын білу; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар: ықтималдықтың статистикалық анықтамасын біледі; Оқушылардың басым бөлігі: оқиға, кездейсоқ оқиға, ақиқат оқиға, мүмкін емес оқиға, қолайлы нәтижелер, тең мүмкіндікті және қарама-қарсы оқиғалар ұғымдарын тұжырымдайды; Кейбір оқушылар: ықтималдықтың классикалық анықтамасын біледі және есептер шығару үшін оны қолданады; |
| Бағалау критерийлері | - ықтималдықтың статистикалық анықтамасын біледі; - оқиға, кездейсоқ оқиға, ақиқат оқиға, мүмкін емес оқиға, қолайлы нәтижелер, тең мүмкіндікті және қарама-қарсы оқиғалар ұғымдарын тұжырымдайды; - ықтималдықтың классикалық анықтамасын біледі және есептер шығару үшін оны қолданады; |
| Құндылықтарға баулу | Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер: оқиға, ақиқат,кездейсоқ оқиға, элементар , элементар емес оқиғалар,ықтималдық,статистика,анықтама Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер: Өрнекті ықшамдау деген не? элементар және элементар емес оқиғаларды... тең мүмкіндікті және қарама-қарсы оқиғалар ұғымдары... ықтималдықтың статистикалық анықтамасы... |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. Ұжымдық жұмыс. 5 мин. | а) Ұйымдастыру кезеңі -Сәлемдесу,түгелдеу,кеспе қағазға (1,2,3,4)сан жазып , соны таңдау арқылы топқа бөлу. Үй тапсырмасын өзін-өзі тексеру әдіспен бағалау.(A,B,C арқылы бағалайды)жауаптар тақтада көрсетіледі. Сабақ мақсатын оқушылармен бірге ашу. Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. | «Тарсио »әдісі бойынша формулаларды сәйкестендіреді(формуланың берілуі мен жауабы қиып бөліп тасталынған) Sin2a+cos2a=… Ctga=… Sina/cosa=… 1+tg2a=… 1+ctg2a=… Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» | слайд | ||
| Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі. 2 мин. «Джиксо» әдісі 8мин | Жаңа сабақ  | Өткен сабакты кайталау: Тапсырманы орындайды.  Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту. Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. | Дескриптор: -формуланы тұжырымдайды; -көбейтінді түрінде жазады -сұракка жауап береді «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» | ДК экраны Сұрақтар топтамасы. https://bilimland.kz  | ||
| Сабақтың ортасы 15 мин. Жеке жұмыс. |  Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады. | Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. . Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, талдау жасайды Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын»тәсілі көрініс табады. | Дескриптор: --шартын жазады - салыстырмалы жиілігін анықтайды -жауабын табады. Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | 9 сынып, Алгебра А.Әбілқасымова, В.Корчевский, З.Жұмағұлова Алматы «Мектеп» 2019 | ||
| Жеке жұмыс жұмыс. 10 мин. Жазылым. | 5.34 есеп Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады. | Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады. Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады. | Дескриптор: -формуланы тұжырымдайды -теңдікті түрлендіреді. -тепе-теңдікті дәлелдейді. Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | . ДК экраны 9-сынып оқулығы. Шыныбеков «Атамұра» 2019 . | ||
| Сабақтың соңы. Ой толғаныс. Рефлексия 5 мин. | Сабақты қорытындылау: Сабақтың соңында алған білімдері бойынша қорытынды сұрақ аламын. Жауаптар тақтада корсетіледі  Үйге тапсырма беру: № | Оқушыларға «Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді. Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады.  | Оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,. | ДК экраны слайд | ||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||
| «Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету. | 10 баллдык жүйе бойынша бағалау | Сынып бөлмесін сабақтан бұрын желдету. Сыныптағы орындық парталардың түзу тұруына назар аудару. Көз талғанда немесе шаршағанда көзді дем алдыратын жаттығулар орындау. Кабинетте электр сымдарына абай болу. | ||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? | ||||||
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Ықтималдықтар теориясының элементтері | Мектеп: |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | 25.04.2023 ж |
| Сыныбы: 9 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Ықтималдықтар теориясының негіздері |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 9.3.2.1 оқиға, кездейсоқ оқиға, ақиқат оқиға, мүмкін емес оқиға, қолайлы нәтижелер, тең мүмкіндікті және қарама-қарсы оқиғалар ұғымдарын меңгеру; 9.3.2.2 элементар және элементар емес оқиғаларды ажырату; 9.3.2.3 ықтималдықтың классикалық анықтамасын білу және есептер шығару үшін оны қолдану; 9.3.2.4 ықтималдықтың статистикалық анықтамасын білу; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар: ықтималдықтың статистикалық анықтамасын біледі; Оқушылардың басым бөлігі: оқиға, кездейсоқ оқиға, ақиқат оқиға, мүмкін емес оқиға, қолайлы нәтижелер, тең мүмкіндікті және қарама-қарсы оқиғалар ұғымдарын тұжырымдайды; Кейбір оқушылар: ықтималдықтың классикалық анықтамасын біледі және есептер шығару үшін оны қолданады; |
| Бағалау критерийлері | - ықтималдықтың статистикалық анықтамасын біледі; - оқиға, кездейсоқ оқиға, ақиқат оқиға, мүмкін емес оқиға, қолайлы нәтижелер, тең мүмкіндікті және қарама-қарсы оқиғалар ұғымдарын тұжырымдайды; - ықтималдықтың классикалық анықтамасын біледі және есептер шығару үшін оны қолданады; |
| Құндылықтарға баулу | Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер: оқиға, ақиқат,кездейсоқ оқиға, элементар , элементар емес оқиғалар,ықтималдық,статистика,анықтама Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер: Өрнекті ықшамдау деген не? элементар және элементар емес оқиғаларды... тең мүмкіндікті және қарама-қарсы оқиғалар ұғымдары... ықтималдықтың статистикалық анықтамасы... |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. Ұжымдық жұмыс. 5 мин. | а) Ұйымдастыру кезеңі -Сәлемдесу,түгелдеу,кеспе қағазға (1,2,3,4)сан жазып , соны таңдау арқылы топқа бөлу. Үй тапсырмасын өзін-өзі тексеру әдіспен бағалау.(A,B,C арқылы бағалайды)жауаптар тақтада көрсетіледі. Сабақ мақсатын оқушылармен бірге ашу. Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. | «Тарсио »әдісі бойынша формулаларды сәйкестендіреді(формуланың берілуі мен жауабы қиып бөліп тасталынған) Sin2a+cos2a=… Ctga=… Sina/cosa=… 1+tg2a=… 1+ctg2a=… Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» | слайд | ||
| Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі. 2 мин. «Джиксо» әдісі 8мин | Жаңа сабақ  | Өткен сабакты кайталау: Тапсырманы орындайды.  Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту. Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. | Дескриптор: -формуланы тұжырымдайды; -көбейтінді түрінде жазады -сұракка жауап береді «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» | ДК экраны Сұрақтар топтамасы. https://bilimland.kz  | ||
| Сабақтың ортасы 15 мин. Жеке жұмыс. |  Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады. | Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. . Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, талдау жасайды Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын»тәсілі көрініс табады. | Дескриптор: -формуланы тұжырымдайды; -ықтималдығын табады Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | 9 сынып, Алгебра А.Әбілқасымова, В.Корчевский, З.Жұмағұлова Алматы «Мектеп» 2019 | ||
| Жеке жұмыс жұмыс. 10 мин. Жазылым. | 5.36 есеп Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады. | Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады. Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады. | Дескриптор: - формуланы тұжырымдайды; -ықтималдығын табады Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | . ДК экраны 9-сынып оқулығы. Шыныбеков «Атамұра» 2019 . | ||
| Сабақтың соңы. Ой толғаныс. Рефлексия 5 мин. | Сабақты қорытындылау: Сабақтың соңында алған білімдері бойынша қорытынды математикалық тест (2 тапсырма) аламын. Жауаптар тақтада корсетіледі  Үйге тапсырма беру: № | Оқушыларға «Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді. Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады. | Оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,. | ДК экраны слайд | ||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||
| «Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету. | 10 баллдык жүйе бойынша бағалау | Сынып бөлмесін сабақтан бұрын желдету. Сыныптағы орындық парталардың түзу тұруына назар аудару. Көз талғанда немесе шаршағанда көзді дем алдыратын жаттығулар орындау. Кабинетте электр сымдарына абай болу. | ||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||