ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 154
Скачиваний: 1
СОДЕРЖАНИЕ
«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Деркульская основная общеобразовательная школа»
Исследовательская работа«Какую воду мы пьём? » Выполнил: Чеботова Дарья- ученица 9-го класса Возняк Н.Я. Руководитель: учитель химии. 2019 год.Теоретическая часть:
Ценность воды в жизни человека. Вода – важный природный ресурс. Гигиенические требования к питьевой воде.Вода
является той средой, где совершаются процессы пищеварения. вымывает из клеток организма отработанные продукты обмена веществ и выносит их из организма. На процессы пищеварения и выделения у нас расходуется около 6 кг воды. За сутки через наши почки перегоняется 100 кг жидкости. За сутки через наше сердце проходит 5000 кг крови, т.е. в 150 раз больше массы нашего тела. В среднем за всю свою жизнь человек потребляет и выделяет около 80 т воды. При потере воды в количестве всего 6% от массы человека повышается температура, учащается сердцебиение, появляется слабость и головокружение. - При потере воды в количестве 20-25% от массы тела человек погибает Актуальность работы: в настоящее время остаётся актуальным решение проблемы качества питьевой воды для людей, так как человек ежедневно использует её. Без пищи человек может прожить около сорока дней, а без воды лишь восемь. Люди не задумываются над тем, какую воду они пьют и используют для приготовления пищи, чем, возможно, приносят вред своему здоровью.Проблема: определить качество питьевой воды, чтобы быть уверенным, что вода из крана в школе не причинит вреда здоровью мне и друзьям.
Тема: «Какую воду мы пьём» Предмет исследования:качество воды в школе. Объект исследования: питьевая вода. Цель работы: исследование состава питьевой воды, прогноз последствий его воздействия на организм человека и выработка советов по повышению качества воды. Задачи работы: * найти в источниках информации и проанализи-ровать данные о качестве питьевой воды, воздействии её на организм человека, способах улучшения качества воды; * подобрать методику и исследовать качество питьевой воды; * сформулировать и оформить выводы о влиянии минерального состава питьевой воды на здоровье человека, довести их до учащихся школы, разработать рекомендации по улучшению качества воды. .
Методы исследования:
анализ литературы, статей из Интернета, наблюдение, исследование состава пить-евой воды по методикам, предложенным в книге «Химия. Предметные недели в школе» Л.Г. Волыновой, самоанализ и самооценка.
Изучила материалы книги Ицковой А.И. «Наш быт глазами врача». Главные ионы пресных вод перечислены в книге Дерпгольца В.Ф. «Мир воды». Предельно допустимые концен-трации элементов состава воды я нашла на сайтах Интернета.
Результаты исследований
Цвет (окраску)
определила
рассматриванием
сверху столбика воды
высотой 20 см
в сравнении
с дистиллированной
водой.
Вывод:
вода бесцветная,
что соответствует норме.
Прозрачность
воды
я определила по специальной методике:
в мерный цилиндр налила 30 см воды и смотрела на шрифт высотой букв 2 мм, держа стакан на расстоянии
4 см от книги.
Буквы хорошо видны.
Вывод:
вода прозрачна,
что соответствует
норме.
Определения запаха.
Определяем запах при температуре 20 ºС. В колбу с притёртой пробкой вместимостью 250 – 350 мл. отмериваем 100 мл. испытуемой воды с t 20 º С. Колбу закрываем пробкой, содержимое колбы несколько раз перемешиваем вращательными движениями, после чего колбу открываем и определяем характер и интенсивность запаха. Вывод: Запах не ощущается. Вода соответствует ГОСТ вода питьевая.