Памятка № 6 – для учащихся начальной и средней школы по теме «Множественное число существительных».

Plural 1. Прочитай и переведи слово. 2. Вспомни, является ли это слово исключением. 3. Если это слово - исключение, напиши его форму множественного числа. Если это слово не исключение, выполняй п.4. 4.Определи, относится это слово к «исчисляемым» или к «неисчисляемым» существительным. 5. Если это неисчисляемое существительное, пиши его без изменений. Если это исчисляемое существительное, выполняй п. 6. 6. Вспомни правила написания слов, оканчивающихся на «o, y (после согласной), f(e), шипящие, свистящие согласные» и запиши слово во множественном числе. Если слово не подходит к п.6 выполняй п.7. 7. Запиши слово без изменений, прибавив к нему окончание «s».

Памятка №7 - для работы с учащимися средней ступени обучения по теме «Структура предложения. Отрицательные предложения».

Negative sentences. Прочитай и переведи предложение. Определи сказуемое в предложении. Если в сказуемом есть глаголы «to be (am, is, are, was, were), to have (have, has, had), shall, will, would, should , must, can, could, may» , запиши предложение, поставив после этих слов отрицательную частицу «not». Если нет, смотри п.4. Определи, какое время в предложении настоящее или прошедшее. Е сли время настоящее, выбери вспомогательный глагол «do» или « does» (Не забудь! does +Vs). Если время прошедшее, запиши вспомогательный глагол «did». (Не забудь! did + V2). Поставь после вспомогательного глагола отрицательную частицу «not» и запиши все предложение.

Памятка №8 - для работы с учащимися средней ступени обучения по теме «Структура предложения. Вопросительные предложения».

(зд. под понятием «самостоятельный глагол» имеются в виду глаголы «to be (am, is, are, was, were), to have (have, has, had), shall, will, would, should , must, can, could, may»)

« Tag – questions » Прочитайте и постарайтесь перевести предложение. Определите, является ли предложение утвердительным или отрицательным (если отрицательное выполняйте п 3 и п.4, если утвердительное выполняйте п.5 - п.10) Отрицательное предложение. Если предложение отрицательное, найдите глагол, который стоит с отрицательной частичкой «not» и запишите его после запятой без «not». Поставьте после глагола местоимение к подлежащему. Утвердительное предложение. Определите, есть ли в предложении самостоятельный глагол. (Если есть выполняйте п.6 и п.7, если нет, переходите к п.8). Если в предложении есть самостоятельный глагол, напишите его после запятой с отрицательной частицей «not». Поставьте после глагола местоимение к подлежащему. Определите время в предложении (настоящее или прошедшее). Если время настоящее, поставьте после запятой «do» или «does». Если время прошедшее, поставьте «did». Напишите отрицательную частицу «not». Поставьте после глагола местоимение к подлежащему.

---

Памятка №9 - для работы с учащимися средней ступени обучения по теме «Структура предложения. Вопросительные предложения».

Common questions . Прочитай и переведи предложение. Определи сказуемое в предложении. 3. Если в сказуемом есть «to be (am, is, are, was, were), to have (have, has, had), shall, will, would, should , must, can, could, may» , запиши вопросительное предложение, поставив этот глагол перед подлежащим. Если нет такого глагола, см. п. 4. 4. Определите время в предложении (настоящее или прошедшее). 5 . Если время настоящее, поставь перед подлежащим вспомогательный глагол «do» или « does» (Не забудь! does + Vs). Если время прошедшее, запиши вспомогательный глагол «did». (Не забудь! did + V2). 6. Запиши все предложение.

Памятка № 10 - используется на среднем и старшем этапе обучения при работе над темой «Структура предложения в английском языке», выполнении упражнений.

ПАМЯТКА Последовательность прилагательных в предложении. мнение + размер + возраст + форма + цвет + происхождение + материал + цель + существительное

Карточки-памятки могут быть двусторонние, разного формата и оформления (черно-белые, цветные, с рисунками, таблицами или без них и т.д.). Сейчас с применением компьютерных технологий возможно их более красочное оформление .


Список литературы

1. Методические рекомендации /для студентов по использованию памяток как средства формирования приемов учебной деятельности при изучении иностранного языка/. – Липецк, 1985.

2. Рогова Г.В. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе.- М.: Просвещение, 1991.

3. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному общению. – М.: Просвещение , 1991.

3. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык.5-9 классы. (М.:Просвещение,2010)

---

Смотрите также файлы

• Литература, используемая при проведении занятия Учебное пособие Первичные средства тушения пожара.doc

• 2. о переходе к нэпу было объявлено на х съезде ркп(Б) в 1) 1919 г. 2) 1921 г. 3) 1922 г. 4) 1924 г. Временными рамками осуществления политики военного коммунизма.docx

• Занятие по теме 2 Право собственности и другие вещные права на жилые помещения Право собственности и другие вещные права на жилые помещения.docx

• постоянные магниты.ppt

• Задания по суммативному оцениванию за 4 четверть 7 класс.doc