Обсуждена на заседании МО Протокол №____ От « ___»______2018г.

Согласовано зам. директора по УВР ________Т.Е.Инжеватова «_____»_________2018 г.

Утверждаю Директор школы-интерната _________ Л. В.Калугина «_____»__________2018г.

Кемеровская область Новокузнецкий район МБОУ«Кузедеевская школа-интернат»Рабочая программа по предмету«Изобразительное искусство»для 2 класса на 34 часаРазработанаВдовенко Раисой Николаевнойучителем первойквалификационной категорииКузедеево, 2018Пояснительная запискаПримерная адаптированная рабочая программа по рисованию составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе «Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью ( интеллектуальными нарушениями)» Тематическое планирование рассчитано на 1 час в неделю, что составляет 34 учебных часа в год.  Цель: использование изобразительной деятельности в качестве важнейшего средства воздействия на формирование личности ребёнка, на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы. Задачи:

• 
  способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предмете, их положения в пространстве;
  
• 
  находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство
  

и различие;

• 
  содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;
  

• 
  ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;
  
• 
  исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно - двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
  
• 
  дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
  
• 
  знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно - прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально - эстетическое отношение к ним;
  
• 
  развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.
  

---

Форма организации образовательного процесса.Основной, главной формой организации учебного процесса является урок и экскурсии. В процессе обучения школьников целесообразно использовать следующие методы и приемы:

• 
  словесный метод ( рассказ, объяснение ,беседа, работа с учебником);
  
• 
  наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций);
  
• 
  практический метод (упражнения, практическая работа);
  
• 
  репродуктивный метод (работа по алгоритму);
  
• 
  коллективный, индивидуальный;
  

Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета «Рисование»Предметные результатыМинимальный уровень:- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;- ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя;- использовать данные учителем ориентиры (опорные точки) и в соответствии с ними размещать изображения, направления штрихов и равномерный характер нажима на карандаш;- рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы;- понимать принцип повторения или чередования элементов в узоре (по форме, цвету);- различать и знать названия цветов;- узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним.Достаточный уровень:- знание названий художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, санитарно-гигиенических требований при работе с ними;- знание элементарных правил композиции, цветоведения, передачи формы предмета и др.;- умение изображать с натуры, по памяти, представлению, воображению предметы несложной формы;- умение ориентироваться в пространстве листа;- размещать изображение одного предмета в соответствии с параметрами изобразительной поверхности.- знание названий художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, санитарно-гигиенических требований при работе с ними;- знание правил композиции, цветоведения, передачи формы предмета и др.;- умение ориентироваться в пространстве листа;- умение рисовать с натуры, по памяти после предварительных наблюдений и адекватно передавать все признаки и свойства изображаемого объекта.

---

Личностные результаты• осознание себя как ученика, формирование интереса (мотивации) к учению;• формирование положительного отношения к мнению учителя, сверстников;• развитие способности оценивать результаты своей деятельности с помощью педагога и самостоятельно;• умение обращаться за помощью, принимать помощь;• умение организовать своё рабочее место;• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения задания, поручения;• формирование первоначальных эстетических потребностей, ценностей и чувств (категории: красиво, аккуратно);• формирование мотивации к творческому труду;• формирование бережного отношения к материальным ценностям.Нормативная база

• 
  Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»;
  
• 
  Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. №1599) Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 февраля 2015 г.;
  
• 
  Приказ МОиН РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»;
  
• 
  Основная образовательная программа начального общего образования;
  
• 
  Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), Москва "Просвещение", 2017;
  
• 
  Учебный план образовательного учреждения на 2016/2017 учебный год, принятый педагогическим советом.
  

Содержание программыДекоративное рисованиеНа уроках декоративного рисования учащиеся знакомятся с лучшими образцами декоративно-прикладного искусства. Демонстрация произведений народных мастеров позволяет детям понять красоту изделий и целесообразность использования их в быту. В процессе занятий школьники получают сведения о применении узоров на коврах, тканях, обоях, посуде, игрушках. Краткие беседы о декоративно-прикладном искусстве с показом изделий народных умельцев помогают в формировании у учащихся эстетического вкуса.

---

Задачи по декоративному рисованию на 2 классУчить детей проводить от руки прямые линии (верти­кальные, горизонтальные, наклонные), делить отрезок на равные части; развивать умения рисовать от руки основ­ные геометрические фигуры и составлять из них узор в полосе, соблюдая чередование по форме и цвету; состав­лять узоры из растительных элементов в полосе, квадрате, круге; совершенствовать навык раскрашивания рисунка; равномерно накладывать штрихи без излишнего нажима в одном направлении, не выходя за контур; учить исполь­зовать в узорах красный, жёлтый, зелёный, синий, корич­невый, оранжевый, фиолетовый цвета.Рисование с натурыРисованию с натуры предшествуют наблюдение изображаемого объекта, определение его формы, строения, цвета и размеров отдельных деталей и их взаимного расположения. После изучения предмета учащиеся передают его в рисунке так, как видят со своего места.Основная задача обучения рисованию с натуры – научить детей рисовать, передавая в рисунке соотношения ширины и высоты, частей и целого, а также конструкцию предметов.Задачи уроков рисования с натуры во 2 классеУчить детей правильно размещать изображение на ли­сте бумаги; различать и называть формы квадратных, прямоугольных, круглых и треугольных предметов; раз­вивать умения замечать и передавать в рисунке квадрат­ную и прямоугольную формы отдельных предметов; со­блюдать пространственные отношения предметов и обо­значать эти отношения словами посередине, справа, слева; определять существенные признаки предмета, вы­являя характерные детали путём расчленения относитель­но сложной формы; аккуратно раскрашивать рисунок, подбирая цветные карандаши в соответствии с натурой.Рисование на темыСодержанием уроков рисования на темы являются изображение явлений окружающей жизни и иллюстрирование отрывков из литературных произведений. Во 2 классе задача тематического рисования сво­дится к тому, чтобы учащиеся смогли изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске. Например, дети рисуют ёлочные игруш­ки, снеговика, рыбок в аквариуме, выполняют рисунки к сказкам.Ставя перед учащимися задачу передать в рисунке ка­кую-либо тему, раскрыть сюжет отрывка литературного произведения, проиллюстрировать текст-описание, учи­тель должен сосредоточить свои усилия на формировании у них замысла, активизации зрительных образов. После объяснения учителя учащиеся рассказывают, что следует нарисовать, как, где и в какой последовательности.

---

Задачи по уроков рисования на темы во 2 классеУчить детей передавать в рисунке основную форму зна­комых предметов; развивать умения объединять эти пред­меты в одном рисунке; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей (сверху, снизу, рядом, около).Беседы об изобразительном искусствеБеседы об искусстве — важное средство нравственного и художественно-эстетического воспитания школьников.Во 2 классе занятия ограничиваются рассматрива­нием изделий народных мастеров (преимущественно игру­шек), репродукций художественных произведений, а так­же разбором иллюстраций вдетских книгах. Отдельные уроки для такой работы не отводятся, а выделяется 10— 15 минут в начале или в конце урока. В младших классах учитель в основном работает над тем, чтобы учащиеся смогли узнать и правильно назвать изображённые предметы. Во время бесед об искусстве, как и на других уроках рисования, не следует забывать о работе по обогащению словаря и развитию речи учащихся, по коррекции недо­статков произношения.Задачи бесед об изобразительном искусстве во 2 классеРазвивать у детей умение узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, называть действующих лиц, изображённых на картинке, сравнивать их между собой; называть и дифференцировать цвета.Знакомить с иллюстрациями к народным сказкам из книг для детей старшего дошкольного возраста (иллю­страции художников Ю. Васнецова, В. Ватагина, В. Лебе­дева, Е. Рачёва, Б. Чарушина и др.).Календарно-тематическое планирование«Изобразительное искусство» во 2 классе

№	Тема раздела Тема урока	Дата		Кол-во часов	Планируемые результаты		Деятельность учащихся
		план	факт		Предметные	Личностные
	1 четверть			9
1	Рисование с натуры овощей и фруктов.			1	Уметь ориентироваться на плоскости листа бумаги. Знать основные цвета.	осознание себя как ученика, формирование интереса (мотивации) к учению;		Рисование цветными карандашами овощей и фруктов с натуры.
2	Рисование с натуры разных видов грибов (белый, подосиновик, мухомор).			1	Знать названия съедобных грибов, название ядовитого гриба: мухомор.	формирование положительного отношения к мнению учителя, сверстников;		Рисование с натуры грибов.
3	Рисование в полосе узора из листьев и ягод (по образцу).			1	Уметь обследовать предметы по форме, цвету, величине и определять их положение в пространстве. Уметь видеть и передавать в рисунке строение предмета несложной формы.	развитие способности оценивать результаты своей деятельности с помощью педагога и самостоятельно;		Работа с красками.
4	Самостоятельное составление узора в полосе.			1	Уметь делить полоску на равные части и использовать природные формы в декоративном рисовании; определять структуру узора (повторение элементов), форму, цвет составных частей.	умение обращаться за помощью, принимать помощь;		Рисование узора в полосе цветными карандашами.
5	Рисование в квадрате узора из веточек с листочками.			1	Уметь изображать с натуры листья различных деревьев, анализировать форму и цвет листьев, применять среднюю (осевую) линию – главного направления формы листа.	умение организовать своё рабочее место;		Рисование узора в квадрате из веточек с листочками цветными карандашами.
6	Рисование узора для коврика.			1	Уметь различать и изображать от руки предметы округлой, продолговатой, треугольной формы, передавая их характерные особенности. Различать и называть цвета и их оттенки.	развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения задания, поручения;		Рисование узора для коврика акварельными красками.
7	Рисование на тему «Деревья осенью».			1	Знать строение (конструкцию) изображаемого предмета: части дерева.	формирование первоначальных эстетических потребностей, ценностей и чувств (категории: красиво, аккуратно);		Рисование акварельными красками "Деревья осенью"
8	Рисование геометрического орнамента в прямоугольнике.			1	Уметь рисовать прямоугольник и делить его на равные части; совершенствовать навык проводить прямые, горизонтальные и вертикальные линии. Правильно чередовать цвета.	формирование мотивации к творческому труду;		Рисование геометрического орнамента в прямоугольнике цветными карандашами.
9	Рисование узора в круге.			1	Уметь обводить по шаблону круг, называть и различать цвета, закрашивать детали рисунка, соблюдая контур.	формирование бережного отношения к материальным ценностям.		Рисование узора в круге акварельными красками.
	2 четверть			7
1	Знакомство с народными промыслами (городецкая роспись). Декоративное рисование орнамента в круге.			1	Уметь составлять растительный узор с простым чередованием элементов в круге (по краю и в середине).	осознание себя как ученика, формирование интереса (мотивации) к учению;		Беседа "Городецкая роспись". Рисование декоративного орнамента в круге.
2	Узор из веточек ели в квадрате (на осевых линиях).			1	Знать правила построения узора.	формирование положительного отношения к мнению учителя, сверстников;		Рисование узора из веточек ели в квадрате цветными карандашами.
3	Рисование с натуры веточки ели.			1	Знать правила построения узора на листе бумаги.	развитие способности оценивать результаты своей деятельности с помощью педагога и самостоятельно;		Рисование с натуры веточки ели цветными карандашами.
4	Рисование с натуры праздничных флажков.			1	Уметь чередовать отдельные элементы узора по форме и цвету.	умение обращаться за помощью, принимать помощь;		Рисование праздничных флажков.
5	Рисование с натуры елочных украшений.			1	Уметь чередовать отдельные элементы узора по форме и цвету.	развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения задания, поручения;		Рисование с натуры елочных украшений разной формы акварельными красками.
6	Веточка с елочными игрушками			1	Уметь рисовать предметы округлой формы.	формирование мотивации к творческому труду;		Рисование веточки ели с игрушками.
7	Рисование поздравительной открытки "С Новым годом!"			1	Уметь определять структуру узора, форму и цвет составных частей; правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги.	развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения задания, поручения;		Рисование поздравительной открытки "С Новым годом!"
	3 четверть			10
1	Рисование с натуры зимних вещей (шарф и вязаная шапочка).			1	Знать о существующем в природе явлении осевой симметрии.	осознание себя как ученика, формирование интереса (мотивации) к учению;		Рисование с натуры зимних вещей.
2	Рисование на тему: "Снеговик".			1	Знать характерные признаки изображаемого.	формирование положительного отношения к мнению учителя, сверстников;		Рисование снеговика по образцу.
3	Рисование с натуры рамки для картины.			1	Уметь обводить по шаблону прямоугольник.	развитие способности оценивать результаты своей деятельности с помощью педагога и самостоятельно;		Рисование рамки с натуры для картины.
4	Рисование с натуры игрушки рыбки.			1	Уметь видеть и выделять существенные признаки предмета.	умение обращаться за помощью, принимать помощь;		Рисование с натуры игрушки рыбки.
5	Рисование на тему: «Рыбки в аквариуме среди водорослей».			1	Уметь передавать строение и форму предмета, взаимное расположение частей.	развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения задания, поручения;		Рисование по образцу.
6	Рисование с натуры портфеля.			1	Проводить от руки прямые линии вертикально и горизонтально.	формирование мотивации к творческому труду;		Рисование с натуры портфеля.
7	Рисование узора в полосе.			1	Проводить от руки прямые линии вертикально и горизонтально	формирование первоначальных эстетических потребностей, ценностей и чувств (категории: красиво, аккуратно);		Рисование узора в полосе.
8	Декоративное рисование узора для косынки треугольной формы.			1	Уметь рисовать узоры из геометрических фигур в треугольнике, использовать осевые линии.	развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения задания, поручения;		рисование узора для косынки треугольной формы.
9	Рисование с натуры дорожного знака «Впереди опасность!»			1	Уметь выполнять построение предмета треугольной формы.	формирование бережного отношения к материальным ценностям.		Рисование дорожного знака "Впереди опасность!"
10	Рисование узора в круге - расписная тарелка.			1	Знать правила построения узора в круге.	Выполнять правила безопасного поведения в школе.		Рисование узора в круге (расписная тарелка)
	4 четверть			8
1	Рисование с натуры башенки из элементов строительного конструктора.			1	Уметь передавать в рисунке расположение кубиков, прямоугольных брусков, треугольных призм в постройке.	осознание себя как ученика, формирование интереса (мотивации) к учению;
2	Рисование на тему:"12 апреля - День космонавтики".			1	Уметь правильно размещать элементы рисунка на альбомном листе.	формирование положительного отношения к мнению учителя, сверстников;
3	Рисование с натуры праздничного флажка и воздушных шаров.			1	Уметь делить полосу на прямоугольники при помощи мерки.	развитие способности оценивать результаты своей деятельности с помощью педагога и самостоятельно;
4	Декоративное оформление открытки «ракета»			1	Уметь работать по образцу.	умение обращаться за помощью, принимать помощь;
5	Рисование узора в полосе.			1	Знать правила построения узора в полосе.	развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения задания, поручения;
6	Рисование узора в круге.			1	Знать правила построения узора в круге.	развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения задания, поручения;
7	Рисование с натуры весенних цветов. Беседа по картинам (народные сказки).			1	Знать названия весенних цветов.	формирование первоначальных эстетических потребностей, ценностей и чувств (категории: красиво, аккуратно);
8	Рисование весенних цветов.			1	Уметь рисовать акварельными красками.	развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения задания, поручения;

---

Смотрите также файлы

• Занятие Разработка модели в Archi (на своем примере). Уровень железа (.docx

• Примеры квадратного трехчлена.ppt

• Факультет Экономический Направление подготовки специальность.docx

• Закон для опубликования в Российскую газету.docx

• Понятие патриотизм, патриотическое воспитание 5.docx