Файл: Ос1 Описание результатов беседы с воспитателем (учителем и (или) родителем).docx

ОС-1 Описание результатов беседы с воспитателем (учителем и (или) родителем)

1. 
   Провести беседу с воспитателем, учителем (и (или) родителями) с целью определения детей группе (классе), имеющих различные психолого-педагогические проблемы. Выделить не менее трех детей для дальнейшего исследования (с разными проявлениями психолого-педагогических проблем: (проблемы в учебной (игровой деятельности), проблема общения, проблема эмоционального развития).
   
2. 
   Провести подробную беседу с воспитателем (учителем) относительно выбранных детей по следующему плану:
   

1. ФИО ребенка, пол, лет (для детей дошкольного возраста указать количество полных лет и месяцев).2. Наблюдаемая симптоматика.3. Как часто и при каких условиях проявляется.4. Предполагаемое начало проявления симптомов.5. Предполагаемые (с точки зрения учителя, воспитателя, родителя) причины возникновения психолого-педагогической проблемы.ОС-2 Описание результатов наблюдения за ребенком План наблюдения:1. Цель наблюдения2. Фиксируемые видимые проявления заявленной учителем, воспитателем или родителем проблемы (есть ли проявления, условия, частота).

3. 
   Сравнительный анализ беседы и наблюдения, результатом которого является выдвижение предположений относительно причин психолого-педагогических нарушений (коммуникативный статус, эмоциональный статус, семейный статус, интеллектуальный статус).
   

ОС-3 Формулировка гипотез относительно причин психолого-педагогических проблем и подбор диагностического инструментария в соответствии с выделенными причинами.

1. 
   На основе полученных диагностических результатов наблюдения и беседы формулируется предварительная гипотеза о причинах нарушения поведения
   
1. 
   Подобрать диагностический инструментарий к выделенным гипотезам: в соответствии с психолого-педагогической проблемой и возрастом ребенка. Проведение диагностического обследования с качественным анализом полученных результатов.
   
2. 
   Сформулировать уточненный психологический диагноз, который обязательно должен содержать и прогноз дальнейшего развития ребенка в двух направлениях: при условии, если с ребенком будет проведена необходимая работа и при условии, если такой работы с ним своевременно проведено не будет.
   

---

ОС-4 Представление эмпирического диагностического материала.Материал должен быть представлен в виде:1. Протоколов обследования по каждому ребенку по каждой методике.2. Стимульного материала, заполненного ребенком (Приложение).3. Описания диагностического инструментария (Приложение)ОС-5 Рекомендации по развивающей работе с ребенком

1. 
   Проанализировать имеющиеся программы работы педагога-психолога с детьми, имеющими сходные проблемы.
   
2. 
   Разработать конспекты коррекционно-развивающей работе с детьми по ыявленной в ходе обследования проблеме (1-3 занятия)
   

ОС-6Рекомендации для воспитателей (учителей и (или) родителей)Разработать обоснованные и практические рекомендаций для воспитателей, учителей, родителей по общению с детьмиОС-7 Первичные эмпирические материалы по курсовой работеПредставить первичный анализ диагностических данных по курсовой работеОС-8 Правильность заполнения отчетных материалов.

1. Отчет сдан в предусмотренные сроки.

2. Отчет соответствует требованиям настоящей Программы практики

Требования к структуре и содержанию выступления на итоговой конференции попрактикеСтуденты,проходившиепрактикуводнойобразовательнойорганизации,готовятобщий доклад об условиях и содержании прохождения практики вобразовательной организации. Критерииоцениванияработыобучающегосяпоитогампрактики

№	Вид деятельности	Максимальное количество баллов по практике
1.	Описание результатов беседы с воспитателем (учителем и (или) родителем)	50
2.	Описание результатов наблюдения за ребенком (3 чел)	100
3.	Формулировка гипотез относительно причин психолого-педагогических проблем и подбор диагностического инструментария в соответствии с выделенными причинами.	50
4	Представление эмпирического материала в виде:	50
4.1.	Протоколов обследования по каждому ребенку по каждой методике		30
4.2.	Стимульного материала, заполненного ребенком (Приложение)		10
4.3.	Описания диагностического инструментария (Приложение)		10
5.	Рекомендации по развивающей работе с ребенком	180
5.1.	Перечень программ работы педагога-психолога с детьми, имеющими сходные проблемы		50
	Конспекты 1-3 занятий		130
6.	Рекомендации для воспитателей (учителей и (или) родителей)	100
7	Первичные эмпирические материалы по курсовой работе	50
8.	Правильность заполнения отчетных материалов	20
8.1.	Отчет сдан в предусмотренные сроки		10
8.2.	Отчет соответствует требованиям настоящей Программы практики		10
Итого		600

---