Департамент по делам казачества и кадетских учебных заведений Ростовской области государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Ростовской области «Орловский казачий кадетский корпус»

Утверждена приказом директора ГБОУ РО «Орловский казачий кадетский корпус» № 139 от 31.08.2020 ________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАвнеурочной деятельности«Занимательная информатика» Уровень общего образования – основное общее образование класс 8Количество часов: в 8«А» - 35 часов, 8 «Б» - 35 часов Учитель: Коноваленко Александр Владимирович Рабочая программа разработана на основе учебного предмета «Офисные программы» М.С. Цветковой, О.Б. Богомоловой 7 – 9 классы, которая входит в сборник «Информатика. Математика. Программы внеурочной деятельности: 7-9 классы» / составитель М.С. Цветкова, О.Б. Богомолова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015, рассчитанной на 34 часа в год.2020-2021 учебный годПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАРабочая программа внеурочной деятельности обще интеллектуального направления «Занимательная информатика» для 8-х классов разработана на основе следующих нормативных и учебно-методических документов:- Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»

- Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15) (ред. от 04.02.2020)- приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»- приказ Министерства Просвещения РФ от 28.12.2018 № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. приказа Минпросвещения от 18.05.2020 №249)- приказ Минобрнауки РФ от 09.06.2016 № 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования

---

- Учебный план ГБОУ РО «ОККК» на 2020-2021 учебный год- Годовой календарный учебный график ГБОУ РО «ОККК» на 2020-2021 учебный год- сборник «Информатика. Математика. Программы внеурочной деятельности: 7-9 классы» / составитель М.С. Цветкова, О.Б. Богомолова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.Основной целью программы является обучение работы с офисными программами через создание творческих проектов по информатике. Предмет развивает творческие способности учащихся, а также закладывает пропедевтику наиболее значимых тем информатики и позволяет успешно готовиться к участию в олимпиадах по математике и информатике.Цель программы:  развитие практических умений использования офисных программ для обработки текстовой информации в учебной деятельности, в том числе для подготовки презентаций выполненных проектных работ.        Задачи:

• 
  формирование навыков обработки текста в текстовом ре­дакторе;
  
• 
  формирование навыков составления мультимедийных презентаций;
  
• 
  формирование умений создавать и редактировать вычислительные таблицы.
  

Общая характеристика учебного предметаУчебная программа «Занимательная информатика»позво­ляет освоить наиболее распространенные офисные программ­ные пакеты для обработки текста и подготовки презентаций. Некоторые возможности офисных программ рассматривают­ся в предмете информатики основной школы. Модули данного учебного предмета расширяют изучаемую в предмете информатики тему за счет использования практических и проектных работ. Предлагаемый учебный предмет для внеурочной деятельности избыточен по содержанию и позволяет составлять различные комбинаторные сочетания тем, учитывая возможность их изучения в предмете информатики и внеурочной деятельности. Модульная структура предмета дает возможность выбрать опти­мальную сложность выполняемых заданий и их адекватное сочетание. Можно сократить один из модулей и количественно увеличить другой, т. е. обеспечивается максимальная встраи­ваемость учебного предмета в образовательный процесс.Важным является то, что в процессе изучения данного предмета учащиеся не просто знакомятся с отдельными программ­ными продуктами, но и осваивают возможности использова­ния информационных объектов, созданных средствами одних программ, при последующей подготовке документов в других программах. Сформированные умения и навыки востребованы при изучении практически всех учебных предметов основной образовательной программы в основной школе.

---

Структура предмета предполагает изучение теоретического материала и проведение практических занятий на персональном компьютере с целью применения на практике полученных теоретических знаний.При проведении занятий предмета предлагается использовать следующие формы работы:

• 
  демонстрационная, когда ученики слушают объяснения учителя и наблюдают за демонстрационным экраном или экранами компьютеров на ученических рабочих местах;
  
• 
  фронтальная, когда ученики синхронно работают под управлением учителя;
  
• 
  самостоятельная, когда ученики выполняют индивидуальные задания в течение части занятия;
  
• 
  самостоятельная (в режиме самообразования), когда ученики выполняют творческие задания в течение части занятия или в свободное от занятий время;
  
• 
  проектная, когда ученики выполняют индивидуальные работы по тематике изучаемого предмета.
  

Предмет включает в себя две части: лекционную и практическую. Теоретическая часть организована в форме лекций. Лекции проводятся с обязательным использованием иллюстративных материалов. Практическая часть – в форме самостоятельных заданий (практических работ на компьютере) и творческих работ, что является важной составляющей всего предмета. Теоретическая и прикладная часть предмета изучается параллельно, чтобы сразу же закреплять теоретические вопросы на практике.В ходе выполнения индивидуальных работ, учитель консультирует учащихся и при необходимости оказывает им помощь. Выполняя практические задания, учащиеся не только закрепляют навыки работы с программами, но и развивают свои творческие способности. Каждое  занятие начинается с  мотивационного этапа, ориентирующего учащегося на выполнение практического задания по теме.Одной из форм работы могут быть занятия – семинары (занятия-исследования), где учащиеся, разбившись на группы, самостоятельно исследуют определенные возможности программы, затем обмениваются полученными знаниями. В итоге учащиеся должны овладеть полным спектром возможностей работы с программой.Формы отчетности и контроляТекущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения учащимися практических заданий на каждом уроке. Формой итогового контроля является защита группового или индивидуального проекта учащегося по теме предмета.

---

Предметом диагностики и контроля являются внешние образовательные продукты учеников (созданные графические изображения), а также их внутренние личностные качества (освоенные способы деятельности, знания, умения), которые относятся к целям и задачам предмета.Основой для оценивания деятельности учеников являются результаты анализа его продукции и деятельности по ее созданию. Оценка имеет различные способы выражения — устные суждения педагога, письменные качественные характеристики.Оценке подлежит в первую очередь уровень достижения учеником минимально необходимых результатов, обозначенных в целях и задачах предмета. Оцениванию подлежат также те направления и результаты деятельности учеников, которые определены в рабочей программе учителя и в индивидуальных образовательных программах учеников.Ученик выступает полноправным субъектом оценивания. Одна из задач педагога — обучение детей навыкам самооценки. С этой целью учитель выделяет и поясняет критерии оценки, учит детей формулировать эти критерии в зависимости от поставленных целей и особенностей образовательного продукта.Проверка достигаемых учениками образовательных результатов производится в следующих формах:

• 
  текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий -  оценка промежуточных достижений используется как инструмент положительной мотивации, для своевременной коррекции деятельности учащихся и учителя; осуществляется по результатам выполнения учащимися практических заданий на каждом занятии;
  
• 
  взаимооценка учащимися работ друг друга или работ, выполненных в группах;
  
• 
  текущая диагностика и оценка учителем деятельности школьников;
  
• 
  итоговый контроль проводится в конце всего предмета в форме публичной защиты творческих работ (индивидуальных или групповых);
  

Формой итоговой оценки каждого ученика выступает образовательная характеристика, в которой указывается уровень освоения им каждой из целей предмета и каждого из направлений индивидуальной программы ученика по предмету.Места учебного предмета в учебном планеПрограмма учебного предмета «Занимательная информатика» рассчитана на 35 часов (1 раз в неделю, 1 год обучения) и предназначена в качестве внеурочной деятельности для кадет 8 классов.35 часов для 8 «А» класса, 35 часов для 8 «Б» класса. Содержание учебного предмета

---

Предлагаемые модули учебного предмета самостоятельны и не­зависимы друг от друга по содержанию и могут быть сокраще­ны или увеличены по времени, в зависимости от потребностей обучающихся.Методические указания по использованию практикумов, в том числе разработки уроков, необходимый теоретический материал и электронное приложение (презентации к урокам, заготовки к заданиям, образцы выполнения заданий, видеоде­монстрация выполнения наиболее сложных заданий, а также примеры итоговых проектных работ) содержатся в методиче­ском пособии: Богомолова О. Б. Преподавание информаци­онных технологий в школе. М.: БИНОМ. Лаборатория зна­ний, 2009.Если в пропедевтическом предмете информатики были сфор­мированы необходимые практические умения работы со стан­дартными приложениями Windows, то при изучении перво­го модуля можно будет повторить и систематизировать имеющиеся навыки, что послужит хорошей основой для осво­ения профессионального программного обеспечения. При этом следует использовать самые сложные задания (высокий уро­вень сложности). Сэкономленное учебное время можно пере­распределить между другими модулями.Практикум «Занимательная информатика», использу­емый при изучении второго модуля, позволяет сформировать у учащихся навыки работы с текстовыми документами раз­личного вида (в том числе иллюстрированными), их професси­ональной верстки, а также «оцифровки» печатной текстовой информации (например, текста со страниц книг) путем ее ска­нирования и оптического распознавания текста. Указанные операции по подготовке и обработке текста широко исполь­зуются учащимися не только непосредственно на уроках ин­форматики, но и в рамках других предметов при подготовке рефератов, отчетов и других творческих письменных работ, а также могут быть востребованы при организации (в том числе в рамках коллективной проектной деятельности) школьного издательства и пр.Перед началом занятий по данному практикуму пред­полагается, что учащиеся обладают навыками работы в ОС Windows, а также навыками ввода и редактирования текста в простейших текстовых редакторах.Во втором модуле рассмотрены основные направления об­работки текста с использованием текстового процессора Word, вопросы сканирования и оптического распознавания текстов в программе ABBYY FineReader, а также верстки в настоль­ной издательской системе PageMaker.

---

Смотрите также файлы

• Задание. Прочитайте текст. Определите тему текста. 1 балл.docx

• Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний в преподавании новейшей истории России в хх начале ххi века.docx

• D more interesting.odt

• Мектепшілік сынып жетекшілер Б дістемелік таырыбы Мектепі жаырту жадайында сынып жетекшіні ызметі.docx

• Занятие для учащихся 9 и 11х классов по подготовке к сдаче выпускных экзаменов Лицом к лицу с экзаменом.pdf