• 
  создание психологической готовности к речевому общению;
  
• 
  обеспечение естественной необходимости многократного повторения языкового материала;
  
• 
  тренировка учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к ситуативно-спонтанной речи вообще.
  

Об этой и других форм работы на уроках преподавания русского языка можно говорить много. Они используются в качестве учебных упражнений на этапе как первичного, так и дальнейшего закрепления. Все виды заданий имеют ряд направлений: подготовка учащихся, изучение нового материала; выполнение конкретных целей и условий урока.

Цели разнообразных видов деятельности в преподавании русского языка:

• 
  понимание обучающимися смысла однократного высказывания;
  
• 
  выработать у обучающихся умение выделять главное в потоке информации;
  
• 
  распознавание обучающимися отдельных речевых образцов и сочетания слов в потоке речи;
  
• 
  развивать слуховую память учащихся и слуховую реакцию (для нерусскоязычных детей);
  
• 
  научить учащихся умению выражать мысли в их логической последовательности;
  
• 
  выработать у обучающихся умение практически и творчески получать и применять полученные речевые навыки, обучать учащихся речевой реакции в процессе коммуникации;
  
• 
  самое основное: грамотное письмо, правильно поставленная каллиграфия.
  

Основной задачей начального обучения русскому языку является организация регулярного, интенсивного и систематического усвоения норм литературного языка.

Содержание и виды занятий по русскому языку в начальных классах направлены на:

• 
  развитие устной и письменной речи — через чтение, письмо, изучение грамматического материала, наблюдения, общественной деятельностью учащихся;
  
• 
  обучение детей грамоте в первом классе, т.е. элементарным правилам правильного и осознанного чтения и письма, и дальнейшего совершенствования этих умений;
  
• 
  изучение литературной нормы — грамматически, орфографически и пунктуационно правильно поставленного письма;
  
• 
  орфоэпически правильного произношения и овладения выразительностью речи;
  
• 
  изучение теоретического материала по разделам изучения языка: грамматике, фонетике, лексике;
  
• 
  формирование системы научных понятий по языку;
  
• 
  приобщение обучающихся к художественной, научно-популярной и иной литературы через уроки чтения и грамматики;
  
• 
  овладение обучающимися умениями воспринимать литературное произведение, и навыками читательских умений.
  

---

Содержание и объем учебного предмета «Русский язык» разработано программой, являющейся государственным документом. Эта программа обязательна для выполнения. Программа преподавания русского языка определяет требования к уровню знаний, умений и навыков обучающихся.

Обо всем этом можно много говорить. Это моя работа, моя жизнь. Но все же, самое важное достижение для меня как учителя - это увидеть улыбающиеся, светящиеся глаза даже самого стеснительного ребенка и удовлетворенность от проведенного урока! Глаза детей говорят за все!
Литература :

1. 
   Бунеев Р.Н , Бунеева Е. В , Пронина О. В. Моя любимая азбука, Баллас,1997г
   
2. 
   Агаркова Н.Г., Бугрименко Е.А ., Жедек П.С.. Чтение и письмо по системе Д.Б. Эльконина, Просвещение 1993
   

---

Смотрите также файлы

• Научноисследовательская работа тема нир Финансовая политика организации и пути её совершенствования.docx

• Реферат по дисциплине Культурология на тему Мода, как явление массовой культуры.pdf

• I вариант Сделай рисунок и реши задачу.docx

• Тема Первая помощь при острых заболеваниях Коронарная недостаточность.pdf

• Практическая работа 1 Особенности содержания обновленных фгос ноо, фгос ооо Параметр сравнения.docx