Файл: Урок обобщения и систематизации знаний по теме "Обыкновенные дроби".doc

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 12.12.2023

Просмотров: 131

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Урок обобщения и систематизации знаний по теме: "Обыкновенные дроби"Цели урока:Образовательные:

  • обобщить и систематизировать изученный материал по данной теме;

  • сформировать навыки работы с обыкновенными дробями;

  • подготовить учащихся к контрольной работе;

  • познакомить учащихся с историческим материалом по изучаемой теме.
Развивающие:

  • развивать познавательный интерес, творческие способности,

  • выработать самооценку в выборе пути, критерии оценки своей работы,

  • формировать положительный мотив учения.
Воспитательные:

  • воспитывать стремление достигать поставленную цель;

  • чувство ответственности, уверенности в себе, умение работать в коллективе.
Оборудование: учебник, сигнальные карточки, путевые листы, Без знания дробей никто не можетпризнаваться знающим математику!Цицерон.Ход урока.1. Организационный момент.-1 мин.Чтобы спорилось нужное дело,Чтобы в жизни не знать неудач, В путешествие отправимся смело,В мир примеров и разных задач.А девизом нашего урока буду такие слова:Думать - коллективно!Решать - оперативно!Отвечать - доказательно!Бороться - старательно!И открытия нас ждут обязательно!2. Мотивация урока.-2мин.Математика - наука древняя, интересная и полезная. Слово “математика” пришло к нам из древнегреческого языка. С древнегреческого “мантанейн” означает “учиться”, “приобретать знания”. Математика помогает нам познавать и совершенствовать тот мир, в котором мы живем. Математика поможет нам научиться мыслить яснее и последовательнее.На предыдущих уроках мы с вами убедились, что дроби также как и натуральные числа прочно вошли в нашу повседневную жизнь. И без знаний о дробях нам не обойтись. Не случайно для эпиграфа урока взяты слова Цицерона: «Без знания дробей никто не может признаваться знающим математику!».Поэтому сегодня мы отправимся в удивительное путешествие на единственном в мире «математическом поезде» по удивительной стране «Обыкновенные дроби». Начальником поезда буду я. Каждый ряд – это вагон нашего поезда. А вот и ваши проводницы. Я вместе с ними всегда рада прийти вам на помощь. Для этого достаточно просигналить карточкой – красный цвет.
У каждого из вас есть путевой, в который вы будете заносить результаты путешествия, а в конце урока каждый узнает свою оценку.Прежде всего хотелось бы узнать ваше настроение перед началом путешествия. (Ученики рисуют смайлики в путевом листе).

Ф. И. класс


Настроение в начале урока

Настроение в конце урока

№
Вид задания
Форма проверки
Максимальный балл
Полученный балл

1.
Сбор багажа (проверка д/з)
учителем
5 баллов



2.
Приобретение билета

(Ты – мне, я – тебе)
взаимопроверка
5 баллов



3.
Пункт назначения
самопроверка
5 баллов



4.
Станция «Вычислительная».
взаимопроверка
3 балла



5.
Волшебные превращения
самопроверка
5 баллов



6.
Аукцион от Мистера Х
самопроверка
3, 4, 5 баллов



7.
Станция «Угадай-ка».

взаимопроверка
8 баллов







Оценка



36 баллов : 3




! - Я работал(а) отлично, в полную силу своих возможностей, чувствовал(а) себя уверенно.

!?- Я работал(а) хорошо, но не в полную силу, испытывал(а) чувство неуверенности, боязни, что отвечу неправильно.

? - У меня не было желания работать. Сегодня не мой день.
3. Актуализация опорных знаний. Проверка д/з.- 8 мин.Перед уроком я проверила, как вы собрали багаж к путешествию – оценила ваше домашнее задание. Первая оценка в путевом листе уже выставлена (максимум 5 баллов).Багаж собран. Тогда спешите приобрести посадочные билеты.Игра «Ты – мне, я – тебе» (теоретическая проверка).Вариант 1:

  • Что показывают числитель дроби? (Сколько частей взяли).

  • Какая дробь называется правильной? (Дробь, в которой числитель меньше знаменателя, называют правильной дробью).

  • Какая из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше? (Больше та, у которой числитель больше).

  • Как найти дробь от числа? (Число разделить на знаменатель и умножить на числитель дроби).

  • Как складывают дроби с одинаковым знаменателем? (При сложении дробей с одинаковыми знаменателями числители складывают, а знаменатель оставляют тот же).
Вариант 2:

  • Что показывают знаменатель дроби? (На сколько частей разделили целое).

  • Какая дробь называется неправильной? (Дробь, в которой числитель больше знаменателя или равен ему, называют неправильной дробью)

  • Какая из двух дробей с одинаковыми числителями больше? (Больше та, у которой знаменатель меньше).

  • Как найти число по его дроби? (Число разделить на числитель и умножить на знаменатель дроби).

  • Как вычитают дроби с одинаковым знаменателем? (При вычитании дробей с одинаковыми знаменателями из числителя уменьшаемого вычитают числитель вычитаемого, а знаменатель оставляют тот же).
Билеты приобретены, все заняли свои места в вагонах. Давайте выясним, какой же конечный пункт нашего путешествия.Самостоятельно выберите из предложенных соотношений букву верного: < 1 У 1 < А < К =1 С

< Р

> П

0 > О

> Е

< . Х.

Итак, конечный пункт нашего путешествия – успех. (Ученики заносят результаты в оценочный лист. Максимум – 5 баллов). в оценочный лист. Максимум - 5 нт нашего путешествия.

множить на зницерона: в).

ассм листе)Хочется, чтобы каждый из вас на сегодняшнем уроке достиг желаемого результата. Желаю всем успеха! Итак, в путь!
4. Путешествие на «математическом поезде». Решение заданий по теме «Обыкновенные дроби».
I. Станция «Вычислительная».- 7мин.

Поляна «Цветочная».

Решение у доски:

На лучах солнышка записаны числа, которые надо сложить или вычесть с числом, записанным на солнышке.






  • Загадка математиков древнего Египта, которые вместо знаков «+» и «-» использовали знаки « » и « » ("идущие ноги"). Вы сейчас сможете узнать, какое действие обозначали каждый из этих знаков. Среди равенств одно неверное, остальные верные:
а) в) б) г) Какое действие обозначено знаком ? Знаком ? (

Смотрите также файлы