Файл: Урок обобщения и систематизации знаний по теме "Обыкновенные дроби".doc

Скачать файл (0,38Мб)

Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 12.12.2023

Просмотров: 23

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Урок обобщения и систематизации знаний по теме: "Обыкновенные дроби"
Цели урока:

Образовательные:

обобщить и систематизировать изученный материал по данной теме;
сформировать навыки работы с обыкновенными дробями;
подготовить учащихся к контрольной работе;
познакомить учащихся с историческим материалом по изучаемой теме.

Развивающие:

развивать познавательный интерес, творческие способности,
выработать самооценку в выборе пути, критерии оценки своей работы,
формировать положительный мотив учения.

Воспитательные:

воспитывать стремление достигать поставленную цель;
чувство ответственности, уверенности в себе, умение работать в коллективе.

Оборудование: учебник, сигнальные карточки, путевые листы,
Без знания дробей никто не может

признаваться знающим математику!

Цицерон.

Ход урока.
1. Организационный момент.-1 мин.

Чтобы спорилось нужное дело,

Чтобы в жизни не знать неудач,

В путешествие отправимся смело,

В мир примеров и разных задач.

А девизом нашего урока буду такие слова:

Думать - коллективно!

Решать - оперативно!

Отвечать - доказательно!

Бороться - старательно!

И открытия нас ждут обязательно!
2. Мотивация урока.-2мин.

Математика - наука древняя, интересная и полезная. Слово “математика” пришло к нам из древнегреческого языка. С древнегреческого “мантанейн” означает “учиться”, “приобретать знания”. Математика помогает нам познавать и совершенствовать тот мир, в котором мы живем. Математика поможет нам научиться мыслить яснее и последовательнее.

На предыдущих уроках мы с вами убедились, что дроби также как и натуральные числа прочно вошли в нашу повседневную жизнь. И без знаний о дробях нам не обойтись. Не случайно для эпиграфа урока взяты слова Цицерона: «Без знания дробей никто не может признаваться знающим математику!».

Поэтому сегодня мы отправимся в удивительное путешествие на единственном в мире «математическом поезде» по удивительной стране «Обыкновенные дроби». Начальником поезда буду я. Каждый ряд – это вагон нашего поезда. А вот и ваши проводницы. Я вместе с ними всегда рада прийти вам на помощь. Для этого достаточно просигналить карточкой – красный цвет.

У каждого из вас есть путевой, в который вы будете заносить результаты путешествия, а в конце урока каждый узнает свою оценку.

Прежде всего хотелось бы узнать ваше настроение перед началом путешествия. (Ученики рисуют смайлики в путевом листе).

Ф. И. класс
Настроение в начале урока		Настроение в конце урока
№	Вид задания	Форма проверки	Максимальный балл	Полученный балл
1.	Сбор багажа (проверка д/з)	учителем	5 баллов
2.	Приобретение билета (Ты – мне, я – тебе)	взаимопроверка	5 баллов
3.	Пункт назначения	самопроверка	5 баллов
4.	Станция «Вычислительная».	взаимопроверка	3 балла
5.	Волшебные превращения	самопроверка	5 баллов
6.	Аукцион от Мистера Х	самопроверка	3, 4, 5 баллов
7.	Станция «Угадай-ка».	взаимопроверка	8 баллов
	Оценка		36 баллов : 3
! - Я работал(а) отлично, в полную силу своих возможностей, чувствовал(а) себя уверенно. !?- Я работал(а) хорошо, но не в полную силу, испытывал(а) чувство неуверенности, боязни, что отвечу неправильно. ? - У меня не было желания работать. Сегодня не мой день.

3. Актуализация опорных знаний. Проверка д/з.- 8 мин.

Перед уроком я проверила, как вы собрали багаж к путешествию – оценила ваше домашнее задание. Первая оценка в путевом листе уже выставлена (максимум 5 баллов).

Багаж собран. Тогда спешите приобрести посадочные билеты.

Игра «Ты – мне, я – тебе» (теоретическая проверка).

Вариант 1:

Что показывают числитель дроби? (Сколько частей взяли).
Какая дробь называется правильной? (Дробь, в которой числитель меньше знаменателя, называют правильной дробью).
Какая из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше? (Больше та, у которой числитель больше).
Как найти дробь от числа? (Число разделить на знаменатель и умножить на числитель дроби).
Как складывают дроби с одинаковым знаменателем? (При сложении дробей с одинаковыми знаменателями числители складывают, а знаменатель оставляют тот же).

Вариант 2:

Что показывают знаменатель дроби? (На сколько частей разделили целое).
Какая дробь называется неправильной? (Дробь, в которой числитель больше знаменателя или равен ему, называют неправильной дробью)
Какая из двух дробей с одинаковыми числителями больше? (Больше та, у которой знаменатель меньше).
Как найти число по его дроби? (Число разделить на числитель и умножить на знаменатель дроби).
Как вычитают дроби с одинаковым знаменателем? (При вычитании дробей с одинаковыми знаменателями из числителя уменьшаемого вычитают числитель вычитаемого, а знаменатель оставляют тот же).

Билеты приобретены, все заняли свои места в вагонах. Давайте выясним, какой же конечный пункт нашего путешествия.

Самостоятельно выберите из предложенных соотношений букву верного:

< 1

У

1 <

=1 С

П

0 >

. Х.

Итак, конечный пункт нашего путешествия – успех. (Ученики заносят результаты в оценочный лист. Максимум – 5 баллов). в оценочный лист. Максимум - 5 нт нашего путешествия.

множить на зницерона: в).

ассм листе)Хочется, чтобы каждый из вас на сегодняшнем уроке достиг желаемого результата. Желаю всем успеха! Итак, в путь!
4. Путешествие на «математическом поезде». Решение заданий по теме «Обыкновенные дроби».
I. Станция «Вычислительная».- 7мин.

Поляна «Цветочная».

Решение у доски:

На лучах солнышка записаны числа, которые надо сложить или вычесть с числом, записанным на солнышке.

Загадка математиков древнего Египта, которые вместо знаков «+» и «-» использовали знаки « » и « » ("идущие ноги"). Вы сейчас сможете узнать, какое действие обозначали каждый из этих знаков. Среди равенств одно неверное, остальные верные: