Файл: Итоговый междисциплинарный экзамен httpsstudwork orgshop211606itogovayaattestaciyatestsvernymiotvetaminiidpovgaps.pdf
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 864
Скачиваний: 8
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
1025.Нарушения речевого развития детей с ринолалией могут
варьировать в зависимости от следующих ключевых факторов,
определяющих эффективность овладения речью:
1026.На раннем этапе развития речи на предметную
отнесенность слова оказывают влияние
1027.Назовите неблагоприятные социальные условия на
ранних этапах развития, которые приводят к наиболее грубым
и стойким его нарушениям по сравнению с последующими
этапами.
1028.Нарушение индивидуального развития организма – это:
1029.Найдите верное утверждение о характере.
1030.Невропатология занимается изучением
1031.Нервные волокна образованы … (1) клеток. Они
представляют собой аксоны и дендриты, покрытые слоем … (2)
клеток.
1032. Наиболее тяжелые врожденные поражения нервной
системы отмечаются при
1033.Назовите основные приоритетные направления
сурдопедагогики:
1034.На основании, каких критериев проведена психолого-
педагогическая классификация детей с нарушениями слуха:
1035.На младших годах обучения игре детей с умственной
отсталостью занятия направлены на:
1036.Наружное ухо состоит из
1037.Наружный слуховой проход состоит из ____ частей
1038.. Одна из функций речи, которая заключается в передаче
эмоционального отношения к содержанию разговора.
1039.Отражение отдельных качеств, свойств окружающего
мира, его непосредственным воздействием на наши органы
чувств.
1040.Одним из первых рассматривал алалию как немоту
вследствие полной невозможности артикулирования, выделяя
как степень дислалии:
1041.Оральная апраксия, нарушение последовательности,
переключаемости артикуляторных движение– это проявления:
1042.Основным симптомом сенсорной алалии является
нарушение:
1043.Определённый класс нарушений зрения, которые
характеризуются, с одной стороны, отсутствием какого-либо
конкретного заболевания, могущего объяснить его причину, а с
другой стороны - отсутствием эффекта линзовой коррекции
зрения до уровня, превосходящего 0,5 – это …
1044. Отрыв и разрыв зрительного нерва при тупой травме
глаз сопровождаются мгновенной
1045.Отметьте функции речи
1046.Отметьте факторы, приводящие к нарушению восприятия
звука и нарушению слуха
1047.Односторонние поражения коры ведут к понижению слуха
на оба уха, больше - на противоположной стороне.
Двусторонних поражений проводящих путей и центрального
конца слухового анализатора практически не отмечается.
Верно ли это?
1048.Отсутствие препятствий на пути выдыхаемого воздуха
характерно для
1050.Образование на пути выдыхаемой струи воздуха в
надставной трубе различного рода препятствий характерно для
1051.Опухоль с гладкой поверхностью, образующаяся, как
правило, на одной из истинных голосовых связок, по её
свободному краю. Её размер может быть от просяного
зёрнышка до горошины. Это …
1052.Отдел головного мозга, обеспечивающий фонематическое
восприятие речи
1053.Отдел головного мозга, отвечающий за артикуляционные
навыки
1054. Острое нарушение мозгового кровообращения с
прорывом сосудов и кровоизлиянием в мозг
1055. Одно из направлений восстановительной работы при
легкой степени выраженности афферентной моторной афазии?
1056.Одно из направлений реабилитационной работы при
грубой степени выраженности сенсорной афазии?
1057.Общая продолжительность занятий пассивными
дыхательными упражнениями в острый период…
1058.Одним из первых классификацию речевых нарушений
предложил
1059.Отсутствие или недоразвитие речи вследствие
органического поражения речевых зон коры головного мозга
во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка
определяют, как …
1060.Объясняется она недостаточным подъемом мягкого нёба
при фонации у детей с вялой артикуляцией, часто после
удаления аденоидных разращений
1061.Основным симптомом сенсорной алалии является
1062.Особенностью данной формы дизартрии является
отсутствие стабильных и однотипных нарушений
звукопроизношения, а также большая сложность в
автоматизации звуков
1063.Отличительной чертой акустико-гностической сенсорной
афазии является
1064.Отличительной чертой акустико-мнестической афазии
является
1065.Отличительной чертой амнестико-семантической афазии
является
1066.Отличительной чертой афферентной кинестетической
моторной афазии является
1067.Отличительной чертой динамической афазии является
1068.Отличительной чертой эфферентной моторной афазии
является
1069.Охарактеризуйте речь ребенка с сенсорной алалией:
1070.Обусловлена недоразвитием грамматического строя речи,
морфологических, и синтаксических обобщений
1071.Обязательным элементом занятий со слабовидящими
детьми должна быть:
1072.Основные задачи логопедического обучения детей с
различными видами речевых аномалий в условиях
специальных дошкольных организаций включают:
1073.Основным звеном логопедической помощи в системе
здравоохранения является
1074.Определите даты второго периода в оказании
коррекционнопедагогической помощи детям дошкольного
возраста с нарушением интеллекта:
1075.Определите даты первого периода в оказании
коррекционно-педагогической помощи детям дошкольного
возраста с нарушением интеллекта:
1076.Олигофрения носит:
1077.Образовательным потребностям детей с легкой степенью
умственной отсталости отвечают:
1078.Образовательным потребностям детей с умеренной
степенью умственной отсталости отвечают:
1079.Отечественная психологическая наука доказала, что
развитие познания происходит у ребенка:
1080.Основные принципы коррекционного воздействия
реализуются в:
1081.Организационные условия реализации программ
дошкольного образования для детей с нарушением интеллекта
включают комплекс:
1082.Образовательные потребности детей дошкольного
возраста с нарушениями интеллекта определяются:
1083.Обе стороны приспосабливаются одна к другой:
1084.Осуществляется в случаях, когда ребенок способен
посещать все или некоторые занятия, уроки в массовом
учреждении, в то же время продолжая находиться в
специализированном:
1085.Одна из самых важных задач, стоящих перед педагогом в
нравственном воспитании детей с нарушением зрения -
1086. Основной задачей дошкольного образования детей с
нарушениями слуха является:
1087. Основная задача обучения игровой деятельности
дошкольников с нарушениями слуха:
1088.Основной задачей обучения детей изобразительной и
конструктивной деятельности в первую очередь является:
1089.Основным методом обучения игре детей двух-трехлетнего
возраста является:
1090.Одним из важных факторов, влияющих на овладение
речью, реальное ее использование в условиях общения,
является организация:
1091.Основным видом ограничений у детей с НОДА являются:
1092.Оптико-пространственные нарушения при ДЦП
проявляются:
1093.Основной причиной страха за свое здоровье у ребенка с
ДЦП является:
1094.Определение варианта образовательной программы для
обучающихся с НОДА осуществляется:
1095.Оказание помощи детям, имеющим факторы риска
развития ДЦП, начинается:
1096.Обучающий этап психорегулирующей тренировки
является:
1097.Обучение ребенка расслаблять мышцы тела и лица
методом прогрессивной мышечной релаксации входит в
задачи:
1098.Основная цель физического воспитания:
1099.Особое внимание в занятиях ЛФК уделяется
двигательным навыкам:
1100.Организация сюжетно-ролевых игр осуществляется:
1101.Обеспечивает поддержку имеющихся защитных сил и
выработку новых более эффективных способов поведения:
1102.Ответьте, верно ли данное утверждение:
«Образовательные потребности детей с расстройствами
аутистического спектра определяются возрастными и
индивидуальными особенностями, а также зависят от способов
общения и форм взаимодействия ребенка с близкими
взрослыми».
1103.Обращение внимания на противоречия в суждениях или
рассказе клиента, идентификация и коррекция
дисфункциональных мыслей относятся к методам:
1104.Ответьте, верно ли утверждение: “Аутизм встречается
чаще у мальчиков”:
1105.Ответьте, верно ли утверждение: «Структурированное
обучение – это система организации среды обучения для детей с
РАС, развития необходимых навыков и помощи в понимании
требований учителя».
1106.Ответьте, верно ли утверждение: “Если специалист,
работающий с ребенком, приходит к выводу, что причиной
поведенческих или иных проблем, связанных с выработкой
адекватного ответа на сенсорные раздражители, является
дефицитарность процесса сенсорной интеграции, в
терапевтических занятиях с таким ребенком может быть
использован метод сенсорной интеграции Джин Айрес”:
1107.Основными формами психолого-социальной работы в
случае данного поведения является кризисная интервенция, а
ведущим методом выступает кризисное консультирование
1108.Основные стратегии «сенсорной диеты»:
1109.Оценка произносительной стороны речи при дизартрии:
1110.Основные задачи логопедической работы с детьми с ДЦП:
1111.Общим правилом при работе над звукопроизношением
при дизартрии является…
1112.Определить звук по описанию его артикуляции: в первый
момент кончик языка упирается в нижние резцы; спинка
языка круто выгнута и передней своей частью образует смычку
у шеек верхних резцов; во второй момент кончик языка
остается в том же положении, а передняя часть спинки после
разрыва смычки отскакивает в положение С. Мягкое нёбо
поднято, голосовые связки разомкнуты.
1113.Определить звук по описанию его артикуляции: губы в
улыбке. Кончик языка упирается в нижние резцы. Спинка
языка выгнута и приближена к альвеолам. Боковые края
языка прижаты к верхним коренным зубам. Мягкое небо
поднято и закрывает проход в нос. Голосовые связки
разомкнуты.
1114.Определить звук по описанию его артикуляции: губы
занимают положение следующего звука. Кончик языка
упирается в десны верхних резцов. Боковые края языка не
прижимаются к коренным зубам. Воздушная струя проходит по
боковым краям языка. Мягкое небо поднято и закрывает
проход в нос. Голосовые связки сомкнуты.
1115.Определить звук по описанию его артикуляции: губы
занимают положение следующего звука. Кончик языка опущен
вниз и оттянут вглубь рта. Задняя часть спинки языка резко
выгнута и прижимается к задней части твердого неба. Боковые
края языка прижаты к верхним коренным зубам. Мягкое небо
поднято и закрывает проход в нос. Голосовые связки
сомкнуты.
1116.Определить звук по описанию его артикуляции: губы
несколько выдвинуты вперед; кончик языка поднят к нёбу (за
альвеолы), но не касается его, образуя щель; боковые края
языка прижимаются изнутри к верхним коренным зубам;
нёбная занавеска поднята; голосовые связки сомкнуты
1117.Определить звук по описанию его артикуляции: между
верхними и нижними резцами сохраняется некоторое
расстояние. Кончик языка опущен и значительно отдален от
нижних зубов, а задняя часть спинки языка смыкается с нёбом.
Мягкое нёбо поднято и закрывает проход в нос. Голосовые
складки разомкнуты.
1118.Определить звук по описанию его артикуляции: между
верхними и нижними резцами сохраняется некоторое
расстояние. Язык принимает форму ложечки. Его боковые
края прилегают к верхним коренным зубам, а передний край
(кончик языка) поднят к альвеолам, соприкасается с ними и
вибрирует под напором выдыхаемого воздуха. Мягкое нёбо
поднято и закрывает проход в нос. Голосовые связки сомкнуты
и вибрируют.
1119.Определить звук по описанию его артикуляции: в первый
момент кончик языка производит смычку с корнями верхних
резцов, во второй — кончик языка после взрыва отходит назад
к альвеолам, образуя здесь щель; весь язык напряжен,
приближен к нёбу; губы слегка выдвинуты вперед; нёбная
занавеска поднята; голосовые связки разомкнуты
1120.Отсутствие звука в речи выражается
1121.Обучение детей различению смешиваемых звуков и
правильному употреблению их в собственной речи является
целью
1122.Опорным для звука [л] является:
1123.Опорным звуком для постановки [г] является
1124.Опорным звуком для постановки [к] является
1125.Опорным звуком для постановки [х] является
1126.Основная часть логопедического занятия включает в себя:
1127.Отраженная речь – это…
1128.Особенности методики преодоления заикания у
дошкольников Л. З. Андроновой
1129.Ответьте, верно ли утверждение: «Субкультура людей с
физическими недостатками развития - закономерное явление
общественного мира, являющееся структурой способной к
самоорганизации и саморазвитию»
1130.Ответьте, верно ли утверждение: «Субкультура людей с
нарушениями интеллекта на данном этапе развития общества
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14