Художественное творчество. Курсы внеурочной деятельности, создающие благоприятные условия для просоциальной самореализации школьников, направленные на раскрытие их творческих способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.

Проблемно-ценностное общение. Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие коммуникативных компетенций школьников, воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться к разнообразию взглядов людей.

Туристско-краеведческая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на воспитание у школьников любви к своему краю, его истории, культуре, природе, на развитие самостоятельности и ответственности школьников, формирование у них навыков самообслуживающего труда.

Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на физическое развитие школьников, развитие их ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.

Трудовая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие творческих способностей школьников, воспитание у них трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду.

Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на раскрытие творческого, умственного и физического потенциала школьников, развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в команде.


Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности. Эта работа осуществляется через реализацию следующих форм работы:

---

На внешкольном уровне:

• 
  экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;
  
• 
  посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических профориентационных парков, дней открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах;
  

На школьном уровне:

• 
  совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования, прохождение онлайн курсов по интересующим профессиям и направлениям образования;
  
• 
  участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет: " ПроеКТОриЯ", " Урок цифры", работа с платформой "Билет в будущее", просмотр лекций, участие в мастер классах, посещение открытых уроков;
  
• 
  освоение школьниками основ профессии в рамках различных курсов по выбору, включенных в основную образовательную программу, или в рамках курсов дополнительного образования
  
• 
  Вовлечение обучающихся в конкурсное движение, направленное на изучение и углубление знаний о достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной деятельности;
  

На уровне классов:

• 
  циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
  
• 
  профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение кейсов (ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную позицию), расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной деятельности;
  

На индивидуальном уровне:

• 
  индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей детей, которые могут иметь значение в процессе выбора ими профессии;
  

Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:

---

На групповом, коллективном уровне:

• 
  Общешкольный родительский комитет, участвующий в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации их детей;
  
• 
  родительские гостиные, на которых обсуждаются вопросы возрастных особенностей детей, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с детьми, проводятся мастер-классы, семинары, круглые столы с приглашением специалистов;
  
• 
  Дни открытых дверей, во время которых родители могут посещать школьные уроки и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного процесса в школе;
  
• 
  общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
  
• 
  родительские форумы на школьном интернет-сайте, на которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогов.
  

На индивидуальном уровне:

• 
  работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;
  
• 
  участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;
  
• 
  помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
  
• 
  индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.
  

Вариантные модули

Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совестно педагогами и детьми. Это не набор календарных праздников, отмечаемых в школе, а комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для школьников, объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив. Ключевые дела обеспечивают включенность в них большого числа детей и взрослых, способствуют интенсификации их общения, ставят их в ответственную позицию происходящему в школе. Введение ключевых дел в

---

жизнь школы помогает преодолеть мероприятийный характер воспитания, сводящийся к набору мероприятий, организуемых педагогами для детей.

Для этого в образовательной организации используются следующие формы работы.

На внешкольном уровне:

• 
  социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые школьниками и педагогами комплексы дел (благотворительной, экологической, патриотической, трудовой направленности), ориентированные на преобразование окружающего школу социума.
  
• 
  проводимые для жителей микрорайона и организуемые совместно с семьями учащихся спортивные состязания, праздники, фестивали, представления, которые открывают возможности для творческой самореализации школьников и включают их в деятельную заботу об окружающих.
  
• 
  участие во всероссийских акциях, посвященных значимым отечественным и международным событиям.
  

Форма и примеры: Акции, благотворительные ярмарки, Дни единых действий РДШ.

«Подари учебник школе», «Дети вместо цветов» совместно с фондом «Алёша», «Единый день дорожной безопасности», «Мой безопасный путь в школу», Всероссийский день бега «Кросс наций», Всемирный день памяти жертв ДТП, Проект «Вслух» к Международному Дню пожилого человека, ко дню памяти жертв Блокады «Свеча памяти», «Георгиевская ленточка», «Памяти павших будьте достойны», «Истории блокадного Ленинграда», «Голубь мира», Акции по ПДД «Пристегнись», «Засветись», «Внимание, дети!»,«Стоп Вич/СПИД»,«Навигатор профессий», Акции РДШ «Добрая суббота», «Мечта учителя», «Час Земли»; «Бессмертный полк»,«Окна Победы», «Разукрасим этот мир», «Здоровая нация», Общегородской субботник

Декада здорового образа жизни; Традиционный городской мониторинг «Здоровье в школе»; Акция Всероссийская лыжня от «Большой перемены»;

Всероссийские соревнования по шахматам «Белая ладья»; Всероссийская массовая лыжная гонка «Лыжня России – 2021»; «Целебная сила хлеба»;

Сотрудничество с ЦППМС Невского р-на Районная Акция #ПОТОМУЧТОНЕВСКИЙ; Всемирный день психического здоровья

Районный этап регионального турнира по программе мини-футбол – в школу «Мишка»; Баскетбол (по программе КЭС-баскет);

Первенство Невского района среди команд ОУ по волейболу и настольному теннису; Районный этап регионального турнира по футболу «Кожаный мяч»;

---

Президентские спортивные состязания и игры; Сдача норм ГТО;

Экскурсии, встречи с выдающимися спортсменами, олимпийские уроки в школьном музее; Дискуссионный клуб " Классная встреча"; Награждение отличников школы (Премия депутата Высоцкого)
На школьном уровне:

• 
  общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы.
  
• 
  торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом учащихся на следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей.
  
• 
  капустники - театрализованные выступления педагогов, родителей и школьников с элементами доброго юмора, пародий, импровизаций на темы жизни школьников и учителей. Они создают в школе атмосферу творчества и неформального общения, способствуют сплочению детского, педагогического и родительского сообществ школы.
  

• 
  церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. Это способствует поощрению социальной активности детей, развитию позитивных межличностных отношений между педагогами и воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу.
  

Форма и примеры:

Линейка «День знаний». Посвящение в первоклассники. Посвящение в пятиклассники. Концерт для ветеранов ко Дню памяти жертв блокады.

Урок наследия «Включение СПб в список ЮНЕСКО»

День учителя. Карнавал наций. День матери. Смотр строя и песни. Фестиваль военно-патриотической песни " Когда поют солдаты"

Диско-перемены. Новогодний калейдоскоп. День рождения музея.

Праздник «Мама, папа, я – спортивная семья».Урок мужества. Масленичные гуляния. Литературная гостиная. «Школьная ассамблея». Концерт ко Дню Победы. Последние звонки. Рок-концерты школьной группы.

Школьные акции:

«Чистое будущее – в чистом настоящем» Новогодняя почта. Почта ко дню всех влюблённых. День счастья. «Красная лента» ко дню борьбы с ВИЧ/СПИД. День самоуправления. ЮИД – детям. Благотворительные акции "Моя семья – моё богатство 667". Последний звонок для 4, 9, 11-х классов.
На уровне классов:

• 
  выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы дел, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;
  
• 
  участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;
  
• 
  проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела.
  

---

Смотрите также файлы

• Аникеев Н. П. Психологический климат в коллективе. М. Просвещение, 2019.docx

• Тема Анализ производственных результатов работы предприятия Задачи Задача Дайте оценку динамики выпуска.docx

• Программа среднего профессионального образования 46. 02. 01 Документационное обеспечение управления и архивоведение Дисциплина Безопасность жизнедеятельности Практическое занятие 2 (Для юношей).docx

• Методическое пособие Вопросы первичной профилактики наркомании с учетом современных тенденций развития наркообстановки. Профилактика аптечной наркомании.doc

• Задание к теме 14.docx