ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 42
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Білім беру ұйымының атауы | | |||||
| Пәні: | | |||||
| Бөлім: | 5.2.Сақтар | |||||
| Педагогтің аты-жөні: | | |||||
| Күні: | | |||||
| Сынып: 5 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||
| Сабақтың тақырыбы: | «Алтын адам» археологиялық олжасы. Зерттеу сұрағы: Есік обасынан табылған «Алтын адам» кім болды? | |||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 5.2.3.1 қазақстандық ғалымдардың археологиялық жаңалықтарын білу 5.2.2.4 Есік обасынан табылған «Алтын адам» археологиялық олжасының ерекшеліктерін анықтау 5.2.1.2 ежелгі тайпалардың дүниетанымын сипаттау | |||||
| Сабақтың мақсаты | Қазақстандық ғалымдардың археологиялық жаңалықтарының негізіндегі мәліметтермен танысу, маңыздылығын түсіну; | |||||
| Сабақтың барысы | ||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | БЫМ. Оқушыларға Есік қорғанынан табылған «Алтын Адам» суреті көрсетіледі. Оқушыларға келесідей сұрақтар қойылады. - Қандай белгілер көріп отырсыздар? - Бүгінгі таңда қандай маңыздылыққа ие? -Қазақстанның қай қаласында бұл мүсін көрініс табады? Тақырыпты бекіту мақсатында келесі видео көрсетіледі. https://ok.ru/video/180146472413 - Алтын Адам құпиясы. Видео көру барысында оқушылардың келесі сұрақтар төңірегінде ойлануларын қамтамасыз етіңіз.
Оқушылар тақырыпты анықтап болғаннан кейін келесі қадам сабақ мақсатымен танысу. | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | мадақтау | https://ok.ru/video/180146472413 | ||
| Жаңа білім | Дерекпен жұмыс: Алтын адам тарихы Б/Ж. Видео барысында жазылып алынған ақпарттар негізінде, топтар деректегі ақпаттарды танысып постер қорғайды. Критерийлері:
Алтын адам мұржайына саяхат Бейнематериал«ҰЛЫ ДАЛА ӨРКЕНИЕТІ. АЛТЫН АДАМ» атты мұражайға онлайн саяхат https://www.youtube.com/watch?v=ExI0nAh1ntw Видеобаян негізінде ақпарттармен танысып, архелогпен сұхбат атты рөлдік ойын ұйымдастырыңыз. РАФТ. «Архелогпен сұхбат» Зерттеу мен талдау Сақтардың дүниетанымыны ерекшеліктерін талдау арқылы оқушылардың келесі зерттеу сұрақтарына жауап беруін ұйымдастырыңыз.Ал, қазақ халқының ежелгі бабалары болып келетін сақтардың, көшпенділердің дүниетанымына, діни наным-сеніміне келер болсақ, ғалымдар қазірге дейін толығымен зерттемегендіктен шешімді пікірге келе алмай отыр. Сақтардың қазірге дейін табылған мұраларына қарағанда, олар да басқа халықтар секілді табиғаттың тылсым күштеріне – күнге, оның күркіреуіне, нажағайға, жел-дауылға табынған, осынау құбылыстар оларға Құдай бейнесі секілденіп көрінген. Сондай-ақ жерлеу материалдарына қарағанда, сақтарда ата-баба аруағына, отбасылық-рулық әулиелер мен желеп-жебеушілерге сыйыну ғұрыптары болған. Бұл ғұрыптардың шығуы өлген тумаларының мәңгі жасайтынына, өлгендер өзінің рулық қайымының салттары, үйреншікті ғұрыптары мен ережелері бойынша өмір сүре беретін о дүние бар деген сенімге негізделген. Осыдан келіп өлген адаммен бірге оның беделі мен қауымдағы алатын орнына лайық мүліктің көмілуі, әрбір тайпаға немесе тайпалар тобына тән сол қауымның жеріндегі зиратында атқарылатын күрделі жерлеу ғұрпы шыққан. Сондай-ақ таулы Алтай мен Қазақстан аумағындағы сақтар зираттарын ашып-қазу сақ қоғамының ерекше ақсүйек өкілдері үшін мәйіттерді бальзамдау мен мумиялау қолданылғанын көрсетеді. Дінтанушы, қари,ШохаевЕркінбекКерімбекұлы
| Мәтінмен жұмыс Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды Оқушылар археолог болатын төмендегі тапсырмаларды рөлге бөліп,ауызша орындайды.Оқушылардың біреуі сақ қорғаның зерттеген археолог болып, қалған оқушылар сұрақтар қояды. Мәтінмен жұмыс | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық» «Жұлдызшалар» | Ақпараттық мәтін https://www.youtube.com/watch?v=ExI0nAh1ntw Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар | ||
| Бекіту | Сабақты қорытындылау «Сақ қоғамының бізге жеткен өнер туындыларын көрсетіп, сақтардың қолжеткен жетістіктерін қалайша бағалайсыңдар?» атты сұрақ негізінде түйін жасайды Үйге тапсырма Алтын адам | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Ақпараттық карточка | ||
| Кері байланыс | Жалғастырыңыз: Маған ... қызықты болды Бұл ... қиындық туғызды Осы ... мені ойландырды | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | ||
1 2 3 4 5 6 7 8
| Білім беру ұйымының атауы | | |||||||||||||||||||
| Пәні: | | |||||||||||||||||||
| Бөлім: | 5.2.Сақтар | |||||||||||||||||||
| Педагогтің аты-жөні: | | |||||||||||||||||||
| Күні: | | |||||||||||||||||||
| Сынып: 5 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | «Алтын адам» археологиялық олжасы. Зерттеу сұрағы: Есік обасынан табылған «Алтын адам» кім болды? | |||||||||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 5.2.3.1 қазақстандық ғалымдардың археологиялық жаңалықтарын білу 5.2.2.4 Есік обасынан табылған «Алтын адам» археологиялық олжасының ерекшеліктерін анықтау 5.2.1.2 ежелгі тайпалардың дүниетанымын сипаттау | |||||||||||||||||||
| Сабақтың мақсаты | - Сақтардың әйгілі археологиялық ескерткіштерін атайды; - Есік обасынан табылған «Алтын адам» кім болғандығын анықтайды | |||||||||||||||||||
| Сабақтың барысы | ||||||||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||||||||||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Қызығушылықты ояту кезеңі Сынып оқушылары «Алтын адамның» баскиімі, камзолы, белбеу, тостағаны суреттері арқылы 3 топқа бөлінеді. Сонымен қатар тақтада осы суреттер жинағын қосып қою арқылы оқушылардың жаңа тақырыпқа қызығушылығы артады. СУРЕТТЕР ЖИНАҒЫМЕН ЖҰМЫС:  1.Суреттерде не көріп отырсыздар? 2.Не ерекше болды? 3.Осы жәдігерлер туралы не білесіздер? 4. Тақырыпты болжап көріңіз.... Болжамдарын негіздейді. | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | Мадақ тау | Есік обасында жүргізілген археологиялық қазба жұмыстары бейнеленген ғаламтордан алынған фотосуреттер, карточкалар, кескін карта, стикерлер, маркерлер, флипчарт | ||||||||||||||||
| Жаңа білім | Мәтінмен жұмыс. 1-тапсырма: Есік қорғанынан табылған «Алтын адамның» зерттелуі туралы жалпы ақпарат алу үшін оқушылар Деректермен жұмыс арқылы «Есік қорғанын қазу және зерттеу жұмыстары» туралы кесте толтырады. «Серпілген сауалдар» 1. «Алтын адамды» кім тапты? 2. Есік обасынан не табылды? 3. «Алтын адам» неге тек алтыннан жасалды? 4. «Алтын адам» қашан табылды? 5. «Алтын адам» қалай табылды? Картамен жұмыс Қазақстан териториясында «Алтын адам» жәдігерлерінің табылған аумағын, уақытын көрсету. Анықта Есік обасынан табылған «Алтын адам» кім болды? деген зерттеу сұрағы негізінде оқушылар зерттеу жүргізіп, дәлелдер іздейді. Археологтан сұхбат ал 1. Ең алғаш «Алтын адамды көрген кезде сіз қандай ойда болдыңыз? 2. Есік обасында қазба жұмыстары қалай жүрді? Археолог ретінде сізді не қызықтырды? Сараланған тапсырмалар Иә-1. Жоқ-0
2-тапсырма: Есік обасынан табылған маңызды үш заттың тізімін жасап, сипаттаңыз. 1-зат....................................................................... 2-зат....................................................................... 3-зат...................................................................... 3-тапсырма: «Алтын адам» археологиялық жәдігерінің ашылуының маңызы зор» деген тұжырымды қолдайтын 3 дәйек келтіріңіздер. Мына мәселелер қамтылады: 1. Біздің жерімізден табылған «Алтын адам» құнды жәдігер екенін айтады. 2. Әлемдік археологиялық мәдениет топтамасына кіретінін айтады. 3. Сақ тайпасы мәдениетінің жоғары деңгейде болғандығын дәлелдейді. | Мәтінмен жұмыс Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды ДескрипторларАлтын адам тарихын анықтайды; Қазақстан териториясында «Алтын адам» жәдігерлерінің табылған аумағын көрсетеді; Қазақстан териториясында «Алтын адам» жәдігерлерінің табылған уақытын ажыратады; Есік обасында қазба жұмыстарына сипаттама береді; Есік обасынан табылған маңызды заттарды атайды; Дескрипторлар «Алтын адам» археологиялық жәдігерінің ашылуының маңызыдылығына талдау жасайды; | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық» «Жұлдызшалар» | Ақпараттық мәтін Тақырыптық карточкалар Карта Суреттер Кесте Археологиялық заттар суреттері Үлестірмелі қағаздар | ||||||||||||||||
| Бекіту | Сабақты қорытындылау Сақтар мәдениетінің қазақ тарихындағы орны Үйге тапсырма «Алтын адам» - сақ патшасы» тақырыбына әңгіме жазу | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Ақпараттық карточка | ||||||||||||||||
| Кері байланыс |
| Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | ||||||||||||||||
| Білім беру ұйымының атауы | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Пәні: | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Бөлім: | 5.2.Сақтар | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Педагогтің аты-жөні: | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Күні: | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сынып: 5 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | «Алтын адам» археологиялық олжасы. Зерттеу сұрағы: Есік обасынан табылған «Алтын адам» кім болды? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 5.2.3.1 қазақстандық ғалымдардың археологиялық жаңалықтарын білу 5.2.2.4 Есік обасынан табылған «Алтын адам» археологиялық олжасының ерекшеліктерін анықтау 5.2.1.2 ежелгі тайпалардың дүниетанымын сипаттау | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың мақсаты | Деректермен жұмыс жасап, археологтардың жаңалықтары туралы мәлімет жинап, кестені толтырады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың барысы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Қызығушылықты ояту кезеңі (Б)СУРЕТТЕР ЖИНАҒЫМЕН ЖҰМЫС:    1.Суреттерден не көріп отырсыздар? 2.не ерекше болды? 3.Осы жәдігер туралы не білесіздер? 4.Тақырыпты болжап көріңіз.... Болжамдарын негіздейді. Ықтимал жауаптар: Көпшілігі: Барлық заттар алтыннан жасалған. Алтын сапалы, құнды металл. Барлық заттар заттай деректерге жатады. Тәуелсіздік монументін жиі көреміз.Мұражай. Кейбірі: Мен Есік мұражайын бардым. Мен Алтын адамды көрдім. Ескерту: Мүмкіндік болса Есік мемлекеттік тарихи-қорық мұражайы туралы бейнематериалды қосуға болады. (барлығы 3,25мин) (М)Оқушылар сабақтың тақырыбы, мақсаты және дескрипторлармен танысады | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | мадақтау | Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бас ред. М.Х.Асылбекова, Қ.С.Алдажұманов, К.М.Байпақов Бес томдық. 1-том.-Алматы,2010ж. «Алтын адам» туралы мәлімет http://www.madenimura | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Жаңа білім | Мағынаны тану кезеңі. 1-тапсырма: Есік қорғанынан табылған «Алтын адамның» зерттелуі туралы жалпы ақпарат алу үшін оқушылар деректермен жұмыс арқылы «Есік қорғанын қазу және зерттеу жұмыстары» туралы кесте толтырылады. Бұл тапсырма арқылы оқушылар қазақстандық ғалымдардың археологиялық жаңалықтарын біледі. 1-қосымша. 15мин Есік қорғанын қазу және зерттеу жұмыстары:
Саралау: Кем дегенде 3 бағанды толтырады. 1-тапсырманы бекіту:    Мәтінмен жұмыс. Зерттеу сұрақтары: «Алтын адам» сақтардың дүниетанымын қалай сипаттайды? Аңдық стиль деген не? Бұл стиль «Алтын адамның» қай жәдігерінде қолданылған? 4-тапсырма бекіту: сәйкестендіріп, дұрыс жауапты көрсетеді:
A-Аңдық стиль дамыды B-Заттарын бірге жерлеу C-Жылқыны құрбандыққа шалды D-Алтын киіммен жерленді E-биік қорғандар тұрғызды F-Алтын адам бас киімі O-Патша билігі кеңістігі (М) аңдық стиль, дүниетаным мәселелері бойынша қателіктерін анықтап, түсіндіру: АҢДЫҚ СТИЛЬ    | Деректермен жұмыс жасап, археологтардың жаңалықтары туралы мәлімет жинап, кестені толтырады. Есік қорғанын зерттеу туралы археологтардан сұхбат алу үшін кем дегенде 2 сұрақ құрастырады. Есік қорғанынан табылған адам неліктен «Алтын адам» деп аталады? сұрағына 2-6 дәлел келтіреді. Немесе Атажұртымыз – «Алтын адамдар» мекені» деген пікірмен келісесіз бе? сқрағына 2-6 дәлел келтіреді. «Алтын адам» жәдігерінің кем дегенде 3-ін сипаттайды. Оқушылар сәйкестендіру кестесімен жұмыс жасайды аңдық стиль, дүниетаным мәселелері бойынша мәліметтер береді | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық» «Жұлдызшалар» | Сақтар мәдениеті http://e-histoty. kz/kz/scorm/ course/147 К.А.Акишев «Курган Иссык, Искусство саков Казахстана». Москва, Искусство,1987ж. http://www. youtube.com/ watch?v=u97 Mvqg8 «Есік» мемлекеттік тарихи-мәдени қорық-мқражайы http:// www youtube. com/ watch? v=YA8jHY8oivc сәйкестендіру кесте Аңдық стиль суреттер | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Бекіту | Сабақты қорытындылау 1.Есік қорғанынан табылған адам неліктен «Алтын адам»деп аталады? 2.Атажұртымыз – «Алтын адамдар» мекені» деген пікірімен келісесіз бе? (әрқайсысы 2-6 дәлел) Үйге тапсырма Академик Досмұхамед Кішібеков: «1969 жылы Алматы облысының Есік қаласына жақын жерден бұдан 2,5 мың жыл бұрын өмір сүрген «Алтын адам» табылды. Бұл, әлем ғалымдарының пікірінше, Египеттегі Тутанхамоннан кейінгі екінші үлкен ғылыми жетістікке жататын жаңалық еді» (Егемен Қазақстан, 31.10.2007ж.) Академиктің осы пікірімен келісесіз бе? Иә.Жоқ. 1-дәлел ................................................. 2-дәлел ................................................. 3-дәлел ................................................. | Сабақтың тақырыбын қорытындылау Сақтардың дүниетанымы туралы кем дегенде екі тұжырым жасайды. | «Ең үздік жауап» | Ақпараттық карточка | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Кері байланыс |  | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | |||||||||||||||||||||||||||||||
1 2 3 4 5 6 7 8
| Білім беру ұйымының атауы | | |||||
| Пәні: | | |||||
| Бөлім: | Өлкетану | |||||
| Педагогтің аты-жөні: | | |||||
| Күні: | | |||||
| Сынып: 5 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||
| Сабақтың тақырыбы: | Өңірдің тарихи тұлғалары: билер, батырлар және ақындар | |||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 5.3.1.3 тарихи тұлғалардың туған өлке тарихындағы ролін түсіндіру | |||||
| Сабақтың мақсаты | Өлкенің тарихи-археологиялық ескерткіштері жайлы мәлімет беру.Туған өлкенің ескерткіштердің пайда болуы себебін,тарихи маңызы жайлы түсіндіру | |||||
| Сабақтың барысы | ||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Ой ашар. «Кинометофера» әдісі арқылы жаңа тақырыпты анықтау. Өлкенің тарихи ескерткіштеріжайлы бейнематериал арқылы сабақтың тақырыбы анықталады. 1.Тарихи ескерткіш дегеніміз не? 2.Неге адамдар ескерткіштер орнатады және оны сақтайды?деген сұрақтар арқылы сыныптық талқылау ұйымдастыру.Сабақтың мақсаты анықталады. | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | мадақтау | https://invest.e-vko.kz/kz/menu/o-regione/rajonyi-vko/goroda-oblastnogo-podchineniya/gorod-semej.html | ||
| Жаңа білім | «Өлімнен де күшті» монументі«Оқу әңгімелері» әдісі.Мәтінмен танысып,өлімнен де күшті монументінің тарихына тоқталады.   Жауынгер-интернационалистерге арналған ескерткіш. «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі бойынша ескерткіштің ерекшелігін,жауынгерлердің ерліктері жайлы өз ой пікірлерін ортаға салады. Абай ескерткіші«Зерттеушілік конференция» әдісібойынша жұмыс жасайды. Дерек: Ескерткіш, Ақынның өмірі, шығармасы. Топтың міндеті: берілген деректерден барынша ақпарат алып, оны талдау, қорытындылар шығарады. Қайрат Рысқұлбеков ескерткіші«Ашық микрофон»әдісі арқылы Қайрат Рысқұлбековтің ерлігін сипаттайды.   "Суреттер сөйлейді"әдісі бойынша жұптық жұмыс (Шығармашылық тапсырма) Суреттерде қандай тарихи ескерткіштер бейнелегенін анықтау.Сипаттама беру.     «Қос диаграмма» әдісі арқылы жұптық жұмыс.Тарихи ескерткіштерді салыстыру | Мәтінмен жұмыс Бағалау критерийі: «Өлімнен де күшті» монументіңтарихына тоқталу. Дискриптор-Өлімнен де күшті» монументіне тарихына дәйек келтіреді. -Ескерткіштің құндылығын түсіндіреді. Өлімнен де күшті» монументінің құндылығын анықтайды. Дискриптор Жауынгер-интернационалистерге арналған ескерткіш жайлы мәлімет береді. 2.Жауынгер-интернационалистерге арналған ескерткіштің құндылығын анықтайды. -Қ. Рысқұлбековтың желтоқсан оқиғасына қатысқандығы жайлы мәліметтерді айтады. | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық» «Жұлдызшалар» | Ақпараттық мәтін https://invest.e-vko.kz/kz/menu/o-regione/rajonyi-vko/goroda-oblastnogo-podchineniya/gorod-semej.html «Графикалық органайзер» ШКАЛА  https://invest.e-vko.kz/kz/menu/o-regione/rajonyi-vko/goroda-oblastnogo-podchineniya/gorod- | ||
| Бекіту | Сабақты қорытындылау Өлке ескерткіштеріне құрметпен қарау Үйге тапсырма «Менің өлкемдегі тарихи ескерткіштері»тақырыбында шағын эссе жазу | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Ақпараттық карточка | ||
| Кері байланыс | «Blob» ағаштары Сабақта мақсатыма толықтай жеттім( ағаштың жоғарғы бөлігіне) Әлі де білімімді толықтыруым қажет Тақырып мен үшін ерекше қиын болды | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | ||