МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ«КАЛИНИНАУЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛАИМЕНИ ГЕРОЯ РОССИИ ГАЙИРХАНОВА М.М.»______________________________________________________368157 с. Калининаул, тел. 8(989) 479-37-35Казбековский район, Р.Д. e-mail: kalininaulsosh@mail.ruМетодическая разработка урока по геометрииРешение задач по теме «Многогранники».Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.Автор разработки: учитель математики Абдуразакова Саида ЗаидовнаПояснительная записка.Урок обобщения и систематизации знаний по теме «Многогранники» разработан для учащихся 10 - 11 классов, изучающих предмет «Геометрия» по любому из рекомендованных учебников.В разработке урока представлены различные способы для более успешного и всестороннего повторения теоретического материала по теме «Призма и пирамида». Перечень задач составлены по уровням и по типам. Проводится проверка решений и учащиеся сами выставляют себе оценку за каждый вид задания. Использование на уроке информационно-коммуникационных технологий (презентация к уроку) способствует увеличению количества заданий, рассматриваемых на уроке, позволяет сделать урок более насыщенным.Тема урока: Решение задач по теме «Многогранники».Цели урока:Образовательная:

• 
  систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Многогранники» и обеспечить их применение при решении задач вариантов ЕГЭ;
  
• 
  способствовать развитию пространственного воображения и графической грамотности.
  

Развивающая:

• 
  способствовать формированию умений применять приемы: сравнения, обобщения, выделения главного, переноса знаний в новую ситуацию, анализировать условие задачи, составлять модель решения;
  
• 
  способствовать развитию умений и навыков применять математические знания к решению практических задач, ориентироваться в простейших геометрических конструкциях.
  

---

Воспитательная:

• 
  содействовать воспитанию интереса к математике, активности, мобильности, умения общаться.
  

Задачи урока:

• 
  Обучающие (формирование познавательных УУД):
  закрепление и систематизация учебного материала, формирование образовательной компетентности, повышение уровня усвоения изучаемого материала.
  
• 
  Развивающие (формирование регулятивных УУД):
  развитие приёмов умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, обобщать изучаемые факты, выделять и сравнивать существенные признаки, характерные для каждого метода решения задач по данной теме.
  
• 
  Воспитательные (формирование личностных УУД):
  стимулирование учеников к самооценке образовательной деятельности;
  воспитание настойчивости в достижении цели и заинтересованности в конечном результате труда.
  

Методы обучения: Частично-поисковый, метод анализа, сравнения, классификации, системные обобщения, самопроверка, взаимопроверка.Средства обучения:

• 
  Ситуативные задачи (для осознания цели урока и активизации учащихся в процессе урока, формулируются учителем)
  
• 
  Карточки – задания «Кроссворд», тест, составление кластера, игра «Домино» ( с целью получения экспресс информации о степени подготовки класса к получению информации в форме дифференцированных заданий);
  
• 
  Карточки – задания с учётом уровней,
  
• 
  Опорные формулы;
  
• 
  Задачи трёх уровней сложности;
  
• 
  Карточки – задания для контроля и коррекции усвоения знаний и умений с дифференцированным подходом.
  

Используемая литература:

• 
  Учебник «Геометрия, 10- 11 классы», авторы: Л.С.Атанасян и др.
  
• 
  Поурочные разработки по геометрии, 10 класс, авт. В.А.Яровенко.
  
• 
  Варианты ЕГЭ.
  

Продолжительность урока: 2 часаПлан урока:

• 
  Организационный момент.
  
• 
  Актуализация опорных знаний:
  

1) Кроссворд;2) Тест;3) Составление кластера;4) Индивидуальная работа: игра «Домино».

---

• 
  Обобщение и систематизация знаний. Решение задач ЕГЭ (I часть).
  
• 
  Практическая работа.
  
• 
  Самостоятельная работа.
  
• 
  Итог урока.
  

;Ход урока.

1. 
   Организационный момент (время- 3').
   

Задачи этапа: обеспечить внешнюю обстановку для работы на уроке, психологически настроить учащихся к общению.Содержание этапа:– Приветствие учащихся.- Проверка готовности учащихся к уроку.- Эпиграф урока: «Никакое дело нельзя хорошо сделать, если неизвестно, чего хотят достигнуть»  (Антон Семенович Макаренко)- Психологический настрой для вовлечения в работу по теме. -Сообщение темы урока и вместе с учениками определение цели урока.– Объяснение учащимся правил работы на уроке.– Мотивация учебной  деятельности через осознание учащимися значимости изучаемого   материала.- Инструктаж по «Листу учёта знаний».

2. 
   Актуализация опорных знаний.
   

Задача этапа: актуализировать знания и умения учащихся, которые будут использованы на уроке.1) Решают кроссворд. Работают по парам. (Время- 5'). Выставляют оценки на «Лист учёта знаний». Ответы на слайде №По горизонтали:1)Элемент многогранника.2)Перпендикуляр, опущенный из вершины пирамиды на основание.3)Призма, у которой боковое ребро перпендикулярно к основанию.4)Многогранник, две грани которого являются равными многоугольниками, лежащими в параллельных плоскостях, а остальные грани —параллелограммами, имеющими общие стороны с этими многоугольниками.5)Теорема, связывающая число граней, число вершин и число ребер выпуклого многогранника. (Автор теоремы).6)Призма, основанием которой является параллелограмм.7) Правильный многогранник, каждая грань которого 

---

представляет собой квадрат. По вертикали:1.Правильный восьмигранник.2.Поверхность, составленную из многоугольников и ограничивающую некоторое геометрическое тело3.Высота боковой грани правильной пирамиды.4.Многогранник, одна грань которого многоугольник, а остальные грани - треугольники  с общей вершиной.5. Элемент многогранника.6. Прямая призма, в основание которой лежит правильный многоугольник.7. Пирамида, у которой вершинами служат вершины основания и вершины ее сечения плоскостью, параллельной основанию.

			1
												3
							2											4
			1											5
									3
				2													7
	5				6
4
							7

---

2) Тест. Работа по вариантам. Инструктаж выполнения теста. (Время-3^'). Взаимопроверка. Выставляют баллы на «Лист учёта знаний». Каждый правильный ответ – 1 балл. Ответы на слайде №

---

Смотрите также файлы

• Организация неонатологической службы.pdf

• Глагольные счетные слова в китайском языке оглавление введение исследования понятия счетные слова.docx

• Физическое воспитание детей старшего школьного возраста.docx

• 1. Преодоление дипломатической изоляции.docx

• Административная ответственность юридических лиц.docx