ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.01.2024
Просмотров: 115
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Тема урока: «Изменение имен прилагательных по падежам»Цель урока: создать условия для формирования представлений о падеже имен прилагательныхЗадачи: 1. Познакомить детей со словоизменением прилагательных по падежам. Выявить особенности склонения этих частей речи.2. Совершенствование знаний об имени прилагательном как части речи: об изменении имен прилагательных по родам, числам, зависимости имен прилагательных в предложении от имени существительного. 3. Развивать умение сравнивать и делать выводы; творческое мышление.4. Воспитывать чувство коллективизма, товарищества, любви к природе, животным. Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)Предметные результаты: уметь согласовать имя прилагательное с именем существительным; изменять прилагательные по родам, числам и падежам.Умение: определять род, число, падеж, склонение имён прилагательных и находить имя прилагательное с заданными грамматическими признаками.Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке.Оборудование: компьютер, мультимедийное оборудование, презентация Microsoft Office Power Point, учебник «Русский язык. 3 класс» В.П. Канакина, задания в конвертах для работы в парах, карточки в конвертах для разноуровневой работыМетоды: продуктивный, частично-поисковый, проблемный.Тип урока: урок изучения нового материала Эмоционально-психологический настрой. - Улыбка и добрые слова помогают сохранять хорошее настроение. Именно такими словами я хочу начать наш сегодняшний урок. Слайд 1Ты улыбкой как солнышком брызни, Выходя поутру из ворот.
Понимаешь, у каждого в жизниПредостаточно бед и забот.Разве любы нам хмурые лицаИли чья-то сердитая речь?Ты улыбкой сумей поделиться И ответную искру зажечь.-Подарите друг другу улыбку.Улыбнитесь нашим гостям.Чтение девиза урока: СлайдРаботай активно,внимательно, быстроПиши аккуратно,Красиво и чисто!Ну а теперь приступим к работе. Я надеюсь, что совместный труд принесёт нам радость общения. ( Откройте тетради, запишите дату, классная работа). Поднимите руки у кого сегодня солнечное настроение. На уроке нам будет светить солнышко, а лучи вы прикрепите в конце урока, когда справитесь с работой.У. -Сегодня на уроке нам предстоит сделать еще одно открытие. А для чего нам это нужно? А чему мы учимся на уроках русского языка.А объектом исследования будет угадайте какая часть речи, она могла рассуждать так:У существительных подчасНе жизнь, а просто скука!Ни цвета нет у них без нас.Ни запаха, ни звука!Но если нас к ним приложить, Им веселее станет жить.У.- Да, это имя прилагательное-Что такое прилагательное? (ответы детей)-Мы сегодня должны открыть еще одну тайну имени прилагательного. А для этого мы должны составить план действий. Как вы думаете, а с чего мы должны начать? ( на доске переставляют таблички) 1. Повторение2. Тема, цели урока3. Открытие новых знаний4. Применение знаний5. Итог урока Слайд. ПроверкаII Минутка чистописания. Повторение.Цель: развивать каллиграфические навыки; подготовить руку к письму. Посмотрите на буквы.(Вспомним каллиграфическое написание букв Вв и Нн ) Какие это звуки, На экране - образцы букв Вв и Нн: прописная и строчная. Показ по образцу .Давайте вместе пропишем в воздухе под счёт.Мы будем не просто записывать буквы, а еще и играть в игру «Верно – неверно»- Я читаю информацию. Если вы согласны, то пишете букву Вв, если нет –Нн Имя прил. часть слова.Имена прил. отвечают на вопросы кто? что?Имена прил. обозначают признак предмета.Имена прил. изменяются по родам и числам.Имена прил.согласуются с глаголом.Имена прил. в жен. роде имеют окончания -ая, -яя.
Самопроверка. Проверяем по эталону СЛАЙД ( Нн Нн Вв Вв Нн Вв )- На полях тетради оцените себя: справился +. Подняли руки, кто не допустил ошибок. Что забыли?1.Повторение знаний об изменении имён прилагательных по родам.1.-На столах лежат листочки с словосочетания. Запишите в три столбика по родам. (показываю как). Весеннее солнце, весенняя погода, весенний день, весенние цветы.Все ли словосочетания вы распределили по столбикам? (Нет. «весенние» -во мн.числе. Мы не можем определить его род. Можно не записывать.Взаимопроверка по слайду /СЛАЙД Поменяйтесь тетрадями и проверти по эталону. -Оцените работу своего соседа по парте. На полях тетради поставьте +, если нет ошибок, если есть, то не ставьте. Подняли руки, кто не допустил ошибок.-Как же определяли род имён прилагательных? Вспомним алгоритм действий при определении рода имен прилагательных. (есть подсказка на парте). (По имени существительному, по окончаниям)-Какие окончания имеют имена прилагательные в мужском роде? В женском роде? В среднем роде?Как узнать число имён прилагательных? (По имени существительному, по вопросу). )-Какие окончания имеют имена прилагательные во множественном числе? (ые, ие)Обратите внимание какая часть речи изменялась, а у прилагательного что менялось? (Окончание) Почему? Изменяется род прилагательных?III. Актуализация опорных знаний.Орфографическая минутка. И повторим орфограммы и умения определять падежи имен существительных. На доске записаны словосочетания. Спишите и определите падеж имени существительного.Весеннее солнце ( ), У весеннего солнца ( ), о весеннем солнце ( ), весеннему солнцу ( ), про весеннее солнце ( ), весенним солнцем ( ).Проверка.Сначала зажжем огоньки орфограмм. (Один у доски). Можно у одного словосочетания выделить.Падежи вписывает другой ученик.Определяем падежи. Проверка у доски. Проверти и если все падежи определили правильно, то поставьте себе + на полях.Какой род у первого имени прилагательного, А у остальных? А что же изменилось? (Падеж)А почему изменились окончания прилагательных?, Может кто-то назовет тему урока ( на доске)IV. Самоопределение к учебной деятельности. Целеполагание. Слайд
У. ─ Какова же тема сегодняшнего урока? Стр.82Д - Изменение по падежам имен прилагательных. (Склонение имен прилагательных)V. Физминутка Я называю словосочетания, если вы слышите прилагательное мужского рода –хлопаем в ладоши, женского –пожимаем руки друг другу, среднего – дарим друг другу улыбки. добрая душа, нежный взгляд, ласковое слово, крепкая дружба, надёжный друг, мирное небо, красивая улыбка, заботливый товарищ, дружные ребята (мн.ч) -Молодцы ! Ещё раз улыбнулись друг другу и продолжаем работу.Повторим тему урока.У.- Назовите цель урока. (Познакомиться как изменяются по падежам имена прилагательные и как определить падеж имени прилагательного)- Определим задачи урока. Cлайд:2.Будем учиться склонять имена прилагательные.3. Будем учиться определять падеж прилагательного.Может кто-то уже скажет, как же определить падеж прилагательного? Трудно? Почему?А для чего нам это нужно знать и уметь?VI. Открытие нового знания.-А теперь откройте учебники на стр.84-Прочитайте предложения (упр.145 на стр.84):-Выпишите выделенные словосочетания в столбик. Выделите окончания. -Что общего у имён сущ.в этих словосочетаниях? (род и число)- Определите род и число прилагательных можем? Как?. (ср. род ед.ч.) И падеж имени существительного.-Род один, число одно… Чем тогда отличаются словосочетания? (Разные окончания). -Какие окончания имеют прилагательные в среднем роде единственном числе? Оно какое?(-ое, -ее)-Какие окончания имеют прилагательные в наших словосочетаниях? (-ее, -его, -ему, -им, -ем)-Почему же такое несовпадение?(Варианты ответов детей: ВЫВОД: Прилагательные изменились по падежам также как и имена существительные.- Да, действительно, имена прилагательные, как и имена существительные изменяются по падежам или склоняются. А как вы думаете. а падежи совпадут с падежами существительных? А где найти ответ?Это правило дано на странице 82 учебника. Откройте учебник на данной странице и прочитайте правило.- Давайте посмотрим, какие могут быть окончания у прилагательных м. р. , ср.р. и ж.р. в разных падежах.
-Обратимся к таблице «Склонение имён прилагательных» на стр.82. /СЛАЙД /-Рассмотрите таблицу-Какие окончания бывают у прилагательных среднего рода? Попробуем определить падежи имен прилагательных. Напишите над словами «синее». От чего зависит окончания имен прилагателных (от падежа). Что заметили? (Совпали падежи существительных и прилагательных). Давайте попробуем сделать вывод. (Можно определить падеж прилагательных по имени существительному). -Узнали мы, почему разные окончания у прилагательных в одном роде и числе? Сделайте вывод.ВЫВОД: окончания имен прилагательных зависят от падежа- Решили 1-ю задачу?VI. Первичное закрепление.Продолжаем работу по таблице -Что вы заметили в окончаниях мужского и среднего рода? (Совпадают в некоторых падежах, значит будем обращаться к вопросам)Какие окончания бывают у прилагательных женского рода в разных падежах?-Переходим ко 2-ой задаче.1. Работа по учебнику, упр.144.Выполним в паре.В упражнении 144 на странице 83 даны словосочетания, просклоняем их . Запишите название падежей. И каждый ряд склоняет свое словосочетание. Вписываете только окончания на листочках. Работаете в паре. Вписывайте по очереди. Один пишут, другой контролирует. Пользуйтес таблицей.I ряд – лесной дом -Каким столбиком в таблице вы будете пользоваться? (1)II ряд – лесная ягода -Каким столбиком в таблице вы будете пользоваться? (3)III ряд – лесное озеро -Каким столбиком в таблице вы будете пользоваться? (2)Проверить по карточке. Поднимите руки у кого было правильно. Оцените себя. Если все правильно ставим плюс.-Просклоняли мы прилагательные? Справились со 2 –ой задачей?Вывод. Что заметили в окончаниях прилагательных. Повторяются ли окончаниях в разных родах?Прочитаем информацию в учебнике «Обратите внимание!» стр. 832. А теперь нужно определить падеж прилагательного «Низкому»Как вы определили род и число прилагательного? (По сущ.-му). А еще как можно по окончанию (Д.п.). Проверим по таблице (в В.п. окончание –ую). Как вы думаете, а падеж тоже будет такой же как и у имени существительного?
Понимаешь, у каждого в жизниПредостаточно бед и забот.Разве любы нам хмурые лицаИли чья-то сердитая речь?Ты улыбкой сумей поделиться И ответную искру зажечь.-Подарите друг другу улыбку.Улыбнитесь нашим гостям.Чтение девиза урока: СлайдРаботай активно,внимательно, быстроПиши аккуратно,Красиво и чисто!Ну а теперь приступим к работе. Я надеюсь, что совместный труд принесёт нам радость общения. ( Откройте тетради, запишите дату, классная работа). Поднимите руки у кого сегодня солнечное настроение. На уроке нам будет светить солнышко, а лучи вы прикрепите в конце урока, когда справитесь с работой.У. -Сегодня на уроке нам предстоит сделать еще одно открытие. А для чего нам это нужно? А чему мы учимся на уроках русского языка.А объектом исследования будет угадайте какая часть речи, она могла рассуждать так:У существительных подчасНе жизнь, а просто скука!Ни цвета нет у них без нас.Ни запаха, ни звука!Но если нас к ним приложить, Им веселее станет жить.У.- Да, это имя прилагательное-Что такое прилагательное? (ответы детей)-Мы сегодня должны открыть еще одну тайну имени прилагательного. А для этого мы должны составить план действий. Как вы думаете, а с чего мы должны начать? ( на доске переставляют таблички) 1. Повторение2. Тема, цели урока3. Открытие новых знаний4. Применение знаний5. Итог урока Слайд. ПроверкаII Минутка чистописания. Повторение.Цель: развивать каллиграфические навыки; подготовить руку к письму. Посмотрите на буквы.(Вспомним каллиграфическое написание букв Вв и Нн ) Какие это звуки, На экране - образцы букв Вв и Нн: прописная и строчная. Показ по образцу .Давайте вместе пропишем в воздухе под счёт.Мы будем не просто записывать буквы, а еще и играть в игру «Верно – неверно»- Я читаю информацию. Если вы согласны, то пишете букву Вв, если нет –Нн Имя прил. часть слова.Имена прил. отвечают на вопросы кто? что?Имена прил. обозначают признак предмета.Имена прил. изменяются по родам и числам.Имена прил.согласуются с глаголом.Имена прил. в жен. роде имеют окончания -ая, -яя.
Самопроверка. Проверяем по эталону СЛАЙД ( Нн Нн Вв Вв Нн Вв )- На полях тетради оцените себя: справился +. Подняли руки, кто не допустил ошибок. Что забыли?1.Повторение знаний об изменении имён прилагательных по родам.1.-На столах лежат листочки с словосочетания. Запишите в три столбика по родам. (показываю как). Весеннее солнце, весенняя погода, весенний день, весенние цветы.Все ли словосочетания вы распределили по столбикам? (Нет. «весенние» -во мн.числе. Мы не можем определить его род. Можно не записывать.Взаимопроверка по слайду /СЛАЙД Поменяйтесь тетрадями и проверти по эталону. -Оцените работу своего соседа по парте. На полях тетради поставьте +, если нет ошибок, если есть, то не ставьте. Подняли руки, кто не допустил ошибок.-Как же определяли род имён прилагательных? Вспомним алгоритм действий при определении рода имен прилагательных. (есть подсказка на парте). (По имени существительному, по окончаниям)-Какие окончания имеют имена прилагательные в мужском роде? В женском роде? В среднем роде?Как узнать число имён прилагательных? (По имени существительному, по вопросу). )-Какие окончания имеют имена прилагательные во множественном числе? (ые, ие)Обратите внимание какая часть речи изменялась, а у прилагательного что менялось? (Окончание) Почему? Изменяется род прилагательных?III. Актуализация опорных знаний.Орфографическая минутка. И повторим орфограммы и умения определять падежи имен существительных. На доске записаны словосочетания. Спишите и определите падеж имени существительного.Весеннее солнце ( ), У весеннего солнца ( ), о весеннем солнце ( ), весеннему солнцу ( ), про весеннее солнце ( ), весенним солнцем ( ).Проверка.Сначала зажжем огоньки орфограмм. (Один у доски). Можно у одного словосочетания выделить.Падежи вписывает другой ученик.Определяем падежи. Проверка у доски. Проверти и если все падежи определили правильно, то поставьте себе + на полях.Какой род у первого имени прилагательного, А у остальных? А что же изменилось? (Падеж)А почему изменились окончания прилагательных?, Может кто-то назовет тему урока ( на доске)IV. Самоопределение к учебной деятельности. Целеполагание. Слайд
У. ─ Какова же тема сегодняшнего урока? Стр.82Д - Изменение по падежам имен прилагательных. (Склонение имен прилагательных)V. Физминутка Я называю словосочетания, если вы слышите прилагательное мужского рода –хлопаем в ладоши, женского –пожимаем руки друг другу, среднего – дарим друг другу улыбки. добрая душа, нежный взгляд, ласковое слово, крепкая дружба, надёжный друг, мирное небо, красивая улыбка, заботливый товарищ, дружные ребята (мн.ч) -Молодцы ! Ещё раз улыбнулись друг другу и продолжаем работу.Повторим тему урока.У.- Назовите цель урока. (Познакомиться как изменяются по падежам имена прилагательные и как определить падеж имени прилагательного)- Определим задачи урока. Cлайд:2.Будем учиться склонять имена прилагательные.3. Будем учиться определять падеж прилагательного.Может кто-то уже скажет, как же определить падеж прилагательного? Трудно? Почему?А для чего нам это нужно знать и уметь?VI. Открытие нового знания.-А теперь откройте учебники на стр.84-Прочитайте предложения (упр.145 на стр.84):-Выпишите выделенные словосочетания в столбик. Выделите окончания. -Что общего у имён сущ.в этих словосочетаниях? (род и число)- Определите род и число прилагательных можем? Как?. (ср. род ед.ч.) И падеж имени существительного.-Род один, число одно… Чем тогда отличаются словосочетания? (Разные окончания). -Какие окончания имеют прилагательные в среднем роде единственном числе? Оно какое?(-ое, -ее)-Какие окончания имеют прилагательные в наших словосочетаниях? (-ее, -его, -ему, -им, -ем)-Почему же такое несовпадение?(Варианты ответов детей: ВЫВОД: Прилагательные изменились по падежам также как и имена существительные.- Да, действительно, имена прилагательные, как и имена существительные изменяются по падежам или склоняются. А как вы думаете. а падежи совпадут с падежами существительных? А где найти ответ?Это правило дано на странице 82 учебника. Откройте учебник на данной странице и прочитайте правило.- Давайте посмотрим, какие могут быть окончания у прилагательных м. р. , ср.р. и ж.р. в разных падежах.
-Обратимся к таблице «Склонение имён прилагательных» на стр.82. /СЛАЙД /-Рассмотрите таблицу-Какие окончания бывают у прилагательных среднего рода? Попробуем определить падежи имен прилагательных. Напишите над словами «синее». От чего зависит окончания имен прилагателных (от падежа). Что заметили? (Совпали падежи существительных и прилагательных). Давайте попробуем сделать вывод. (Можно определить падеж прилагательных по имени существительному). -Узнали мы, почему разные окончания у прилагательных в одном роде и числе? Сделайте вывод.ВЫВОД: окончания имен прилагательных зависят от падежа- Решили 1-ю задачу?VI. Первичное закрепление.Продолжаем работу по таблице -Что вы заметили в окончаниях мужского и среднего рода? (Совпадают в некоторых падежах, значит будем обращаться к вопросам)Какие окончания бывают у прилагательных женского рода в разных падежах?-Переходим ко 2-ой задаче.1. Работа по учебнику, упр.144.Выполним в паре.В упражнении 144 на странице 83 даны словосочетания, просклоняем их . Запишите название падежей. И каждый ряд склоняет свое словосочетание. Вписываете только окончания на листочках. Работаете в паре. Вписывайте по очереди. Один пишут, другой контролирует. Пользуйтес таблицей.I ряд – лесной дом -Каким столбиком в таблице вы будете пользоваться? (1)II ряд – лесная ягода -Каким столбиком в таблице вы будете пользоваться? (3)III ряд – лесное озеро -Каким столбиком в таблице вы будете пользоваться? (2)Проверить по карточке. Поднимите руки у кого было правильно. Оцените себя. Если все правильно ставим плюс.-Просклоняли мы прилагательные? Справились со 2 –ой задачей?Вывод. Что заметили в окончаниях прилагательных. Повторяются ли окончаниях в разных родах?Прочитаем информацию в учебнике «Обратите внимание!» стр. 832. А теперь нужно определить падеж прилагательного «Низкому»Как вы определили род и число прилагательного? (По сущ.-му). А еще как можно по окончанию (Д.п.). Проверим по таблице (в В.п. окончание –ую). Как вы думаете, а падеж тоже будет такой же как и у имени существительного?