АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере»

Программа профессиональной переподготовки

Клиническая психология. Диагностика, коррекция и восстановление психической деятельности при различных патологических состояниях и аномалиях развития (1560)

Дисциплина: Экспертная деятельность клинического психолога

Загрузите результат Индивидуального практического задания. 45 баллов,


Выполнил:

слушатель Андреева Светлана Юрьевна

Преподаватель:

Ахметова Делара Нигматовна

г. Москва – 2023

При выполнении задания данного кейса воспользуйтесь лекционным материалом по теме 1.

В представленном фрагменте из заключения Комплексной психолого-психиатрической экспертизы (см. файл pdf-формата кейс №1) содержатся вопросы следственных органов к экспертам  КСППЭ (вопросы к психологу – №№ 10-16) и ответы эксперта-психолога на поставленные вопросы. Заключение психолого-психиатрической экспертизы было оспорено защитником подсудимого (претензии предъявлялись именно к части заключения, подписанной психологом). Суд согласился с позицией защиты и удовлетворил ходатайство о назначении повторной экспертизы. Определите, в чем состояла аргументация защиты.

Ответ:

1. 
   Не указаны какие документы предоставлены специалисту для изучения (например: копия искового заявления), на какие документы он опирался (например: медицинское заключение такое то)
   
2. 
   Не указано общее самочувствие подэкспертного во время экспертизы, его ориентацию во времени и пространстве, особенности поведения во время исследования.
   
3. 
   Не описан диагностический инструментарий и основные техники исследования (например: беседа и наблюдение – неохотно вступает в контакт, на вопросы не отвечает;)Поэтому возникает непонимание, на основании чего эксперт делает свои выводы.
   
4. 
   Выводы сформулированы сумбурно и обощено, в таком виде они теряют свою психологическую сущность и и не могут быть использованы судебными органами.
   
5. 
   Корректный ответ на вопрос 10 мог предполагать использование биографического метода. Он мог дать дополнительный ответ на понимание состояния подэкспертного с учетом обстоятельств его детства.
   
6. 
   Ответы на вопросы должны формулироваться четко ясно и понятно:
   

---

Ответ на вопрос 10:

Ответ на вопрос 11: и т.д.

Тем самым ответы на вопросы смазаны и не дают четкого представления о состоянии подэкспертного.
КЕЙС 2

В данном случае налицо аггравация как элемент симуляции. Причем пациентка явно заинтересована в постановке определенной группы инвалидности.

«неустойчивость походки, неустойчивость в позе Ромберга (потеря равновесия в положении стоя с вытянутыми вперед руками при закрывании глаз)…головокружение,  нарушение точности движений» полностью опровергаются заключением психолога: Освидетельствуемая пришла на обследование в обуви на высоких каблуках. Зонтик, который у нее был с собой, повесила на крючок вешалки одной рукой, не придерживаясь другой рукой за стену. Также не соответствуют действительности жалобы на нарушение памяти: инструкции к заданиям удерживает все время выполнения заданий без напоминаний и поправок со стороны экспериментатора. Через 40 минут психолог-эксперт вновь предлагает освидетельствуемой выполнить задание на исследование памяти. «Так проверяли уже» – отвечает  освидетельствуемая.
КЕЙС 3

Три стадии аффекта можно было бы в данном случае сформулировать так:

первой, подготовительной (доаффективной) фазы аффекта:

- провоцирующие действия потерпевшего, психотравмирующий характер этих действий, их субъективная неожиданность, неготовность к ним субъекта аффективного поведения, ощущение субъективной безвыходности в сложившейся ситуации; субъективная внезапность возникновения аффективного взрыва (При этом потерпевший  перехватил своей рукой руку подсудимого, который стоял спиной к кухне, со словами «Да, спал и буду продолжать с ней спать, и это не твое дело», стал отталкивать от себя подсудимого, а Ф.С.В., потеряв под собой опору от услышанного, отталкиваемый потерпевшим, стал пятиться назад и уперся о стоящий на кухне кухонный стол) 
Вторая фаза — собственно аффективная (фаза физиологического аффекта, аффективного взрыва:

- «взрывной» характер эмоциональной реакции, внезапность, кратковременность;

---

частичное сужение сознания; нарушение произвольной регуляции поведения;

вегетативные признаки аффекта (И, находясь от действий и от услышанных слов потерпевшего в состоянии внезапно возникшего сильного душевного волнения (аффекта), вызванного аморальным поведением потерпевшего В.А.А.., подсудимый взял в руки кухонный нож, и, желая наступления смерти потерпевшего, нанес один удар в область жизненно-важных органов В.А.А. – брюшную полость, причинив потерпевшему тяжкий вред здоровью, по признаку опасности для жизни, в результате чего потерпевший скончался на месте преступления).

Постаффективная фаза — фаза истощения психики — проявляется резким упадком сил, уменьшением психической и физической активности: вялостью, оцепенением, безразличием, замедленным осознаванием происходящего. Иногда наблюдается другой вариант с дезорганизацией поведения — ажитация, хаотичные действия, стремление двигаться, куда-то бежать (Когда подсудимый пришел в себя, увидел, что потерпевший лежит на полу в коридоре ногами на кухню, рубашка его испачкана кровью, признаков жизни не подает, а у него самого в руках окровавленный кухонный нож, затащил потерпевшего в спальню, находящуюся напротив кухни, чтобы не увидела дочь, труп потерпевшего показал вернувшейся домой через полчаса жене).

Необходимо обратить внимание, что подсудимый уже был «накачан» подозрениями по отношению к своей жене.
Однако, сторона обвинения может настаивать на отсутствии аффекта и определить ситуацию, как результат эмоционального состояния, потому что:

1. 
   Человек в состоянии аффекта нанес бы не одно, а множество ножевых ранений.
   
2. 
   Смазана заключительная часть события: подсудимый быстро пришел в себя, осознал все риски, спланировал свои действия по избавления от трупа и привел (довольно сложную схему) в действия.
   

---

В данном случае необходима дополнительная психологическая экспертиза с составлением психологического портрета преступника (степень возбудимости, агрессивности и т.д.)

---

Смотрите также файлы

• А специализация труда, в т ч. управленческого персонала.docx

• Методические указания и задания для выполнения контрольной работы по дисциплине.docx

• Одаренный ребенок Рекомендации для родителей.doc

• .docx

• Целью курсового проекта является.docx