Файл: ысамерзімді жоспар 1саба Сабаты таырыбы Т. Нрмаанбетов Анасынсаынан бала.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.01.2024
Просмотров: 90
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқамерзімді жоспар №8-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Шығарманыңкомпозициясы
| Бөлім: | Отбасы құндылықтары |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 5 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Шығарманыңкомпозициясы |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.2.1.1 әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстырасуреттеулер мен қарама-қарсысуреттеулерді табу. |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар үшін: Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулерді табады. Көпшілік оқушылар үшін: Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсысуреттеулерді табады біледі. Кейбір оқушылар үшін: Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсысуреттеулерді табады, образын аша алады. |
| Құндылықтарға баулу: | Оқушыларды отбасы құндылығына баулу. Отбасыдағы құндылықтар оның мүшелерінің қарым-қатынасынан құрылады. Оқушыларды отбасындағы мүшелерді: атасын, әжесін, әкесі мен анасын, іні-қарындастарын сыйлауға, құрметтеуге, кішіпейілділік танытуды үйрету. Қазақ халқы отбасы құндылықтарына аса зор мән берген. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады. 3. Оқушыларды топтарға біріктіру. | Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді. 1 топ: Кітап 2 топ: Дәптер 3 топ: Қаламсап | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. | Оқулық, жұмыс дәптерлері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы (Қазіргі жағдайда) ДК экраны |
| Жаңа сабаққа кіріспе  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. | Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушыларсұрақтарғажауапберіп, өзараұжымдықталқылаужасағаннанкейінмұғалімоқушыларғасабақтыңтақырыбы, мақсатыментаныстырады. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. жетелеуші сұрақтар қойылады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Мұғалім оқушыларға талқылауға арналған сұрақтар қояды. Кері байланыс орнатады. Өзара пікір алмасады. | Оқушылар талқылауға арналған сұрақтарға оқушылар жауап береді. Сұрақтар: 1.Шығарма композициясы деген не? 2.Шығарма композициясына мысал келтіріңдер. Дескриптор: -Сұрақтарға жауап береді. -Кері байланыс орнатады. -Өзара пікір алмасады. | Жалпы-5 балл | ДК экраны |
| Топтық жұмыс  | Шығарма композициясына мысал келтіріп, оқушыларға таныстырады. | Берілген тапсырмадағы шығарма композициясын дәптерлеріне ретімен жазып алады. Дескриптор: -Өзара пікір алмасады. -Шығарма композициясын жасайды. | Жалпы-5 балл | Оқулық, жұмыс дәптері |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.  | . . | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды | «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |  |
Қысқамерзімді жоспар №9-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Автор үні
| Бөлім: | Отбасы құндылықтары |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 5 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Автор үні |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: | 5.2.2.1 эпикалықшығармадағы автор бейнесін анықтау. |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар үшін: Көркем шығармадағы автордың бейнесі мен іс-әрекетін ажырата алады. Көпшілік оқушылар үшін: Көркем шығармадағы автордың бейнесі мен іс-әрекеті арқылы образын сипаттай алады. Кейбір оқушылар үшін: Көркем шығармадағы автордың бейнесі мен іс-әрекеті арқылы образын аша алады. |
| Құндылықтарға баулу: | Оқушыларды отбасы құндылығына баулу. Отбасыдағы құндылықтар оның мүшелерінің қарым-қатынасынан құрылады. Оқушыларды отбасындағы мүшелерді: атасын, әжесін, әкесі мен анасын, іні-қарындастарын сыйлауға, құрметтеуге, кішіпейілділік танытуды үйрету. Қазақ халқы отбасы құндылықтарына аса зор мән берген. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру. Топтастыру. | Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру: Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру. I – Үшбұрыштар тобы II – Дөңгелектер тобы III – Төртбұрыштар тобы | Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Фигураларсалынған конверт  |
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Сұрақтар: 1.Автор деген кім? 2.Автордың үні дегенді қалай түсінесің? 3.Авторға тән қасиеттерге не жатады? | Оқушылар сұрақтарға жауап береді және өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейінмұғалім оқушыларғасабақтыңтақырыбы мен жәнемақсатыментанысады. «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. Саралау: Бұл жерде саралаудың | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Мұғалім оқушыларды топқа бөлу арқылы тапсырманы орындауын қадағалайды.. | Топтық жұмыс: 3 топ болып, бір-бірімен кішігірім жарым ұйымдастырады. Сұрақтар қояды. Дескриптор: -Топқа бөлінеді. -Белсенділік танытады. -Сұрақтарға жауап береді. | Жалпы –5 балл | |
| Жұптық жұмыс.  | Мұғалім оқушыларға нөлдік тапсырма береді. Қадағалайды. Бағалайды. | Оқушылар рөлге бөлініп, белгілі бір мәтінді оқиды. Авторлық қабілеттерінсынап көреді. Дескриптор: -Мәтінді оқиды. -Рөлдік тапсырманы орындайды. -Авторлық қабілеттерін сынайды. | Жалпы –5 балл. | Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. «Қорытынды» тәсілі көрінеді. | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. | | |
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:Оқырман көзқарасы №10-сабақ.
| Бөлім: | Отбасы құндылықтары |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 5 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Оқырман көзқарасы |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: | 5.2.4.1 көркемшығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазу. |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар үшін:Көркемшығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазады. Көпшілік оқушылар үшін:Көркемшығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазу жолдарын түсінеді. Кейбір оқушылар үшін:Көркемшығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазады және оқырманкөзқарасынсипаттайды. |
| Құндылықтарға баулу: | Оқушыларды отбасы құндылығына баулу. Отбасыдағы құндылықтар оның мүшелерінің қарым-қатынасынан құрылады. Оқушыларды отбасындағы мүшелерді: атасын, әжесін, әкесі мен анасын, іні-қарындастарын сыйлауға, құрметтеуге, кішіпейілділік танытуды үйрету. Қазақ халқы отбасы құндылықтарына аса зор мән берген. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру. 3.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады. | Шеңбер бойынмен тұрған оқушыларға тапсырма:Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз! Ұйымшыл боламыз десек 2 рет. Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз! 3.Оқушыларды топтарға біріктіру. Конфеттер арқылы 2 топқа бірігеді.Оқушыларға 2 түрлі конфет таратылады. Өздерінің қалаған конфетін алып топтасады. «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың |  |
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Сұрақтар: 1.Оқырман деген кім? 2.Оқырман көзқарасын қалай сипаттауға болады? 3.Оқырманның көзқарасы қандай болуы мүмкін? | Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу.
| Мұғалім оқушыларды сабақ туралы жаңа мәліметтермен таныстырады. | Оқушылар мұғалімнің сөзін мұқият тыңдайды. Сұрақтарын қояды. Мұғаліммен кері байланыс орнатады. | Дескриптор: -Өзара талқылау, талдау жасайды. Жалпы-5 балл | ДК Оқулық |
| Жұптық жұмыс | Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді. | Өздері ойларынан оқырман көзқарасына байланысты мысал құрастырып жазады. | Дескриптор: -Дәптерге тапсырманы жазады. -Мысал құрастырады. Жалпы-5 балл | Оқулық Жұмыс дәптерлері. |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. | Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. | |
Қысқамерзімді жоспар
№11 сабақ
Сабақтың тақырыбы: Джек Лондон «Мексика ұлы» әңгімесі
| Бөлім: | Отбасы құндылықтары |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 5 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Джек Лондон «Мексика ұлы» әңгімесі |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.1.1.1 әдеби шығарманыңжанрына қарай фабуласы мен сюжеттікдамуынсипаттау. |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар үшін:Әдеби шығарманыңжанрына қарай фабуласы мен сюжеттікдамуынсипаттайды. |
| Құндылықтарға баулу: | Оқушыларды отбасы құндылығына баулу. Отбасыдағы құндылықтар оның мүшелерінің қарым-қатынасынан құрылады. Оқушыларды отбасындағы мүшелерді: атасын, әжесін, әкесі мен анасын, іні-қарындастарын сыйлауға, құрметтеуге, кішіпейілділік танытуды үйрету. Қазақ халқы отбасы құндылықтарына аса зор мән берген. |