А: «П».       А: «П?»         А: «П!»

3.После прямой речи перед словами автора ставится тире, слова автора начинаются с маленькой буквы. В конце прямой речи пе

ред словами автора ставится запятая, вопросительный или восклицательный знак:

                        «П», – а.       «П?» – а.     «П!» – а.   

1. 
   Слова речи, мысли: говорить, сказать, спросить, крикнуть, воскликнуть, ответить, сообщить, обратиться, писать, учить, завещать, объяснить, возразить, прошептать, предложить и т.п.
   

Например:

М. Горький писал: «Хорошая книга – просто праздник». А: «П».

«Хорошая книга – просто праздник», - писал М.горький. «П», – а.

Вера Васильевна спросила: «Какие книги вы любите?» А: «П?»

«Какие книги вы любите?» - спросила Вера Васильевна. «П?» – а.

«Не трогай его!» - закричал Дубровский. «П!» – а.





Однородными могут быть и главные, и второстепенные члены предложения.

Запятая ставится:	Запятая не ставится:
При 2-х и более однородных членах при отсутствии союза (перечисление): Сверху видны поля, луга, перелески. О, О, О.	Перед одиночными союзами и, или, либо, да = и. О и О ; О или О ; О да(=и) О . Из окна вагона видны поля ИЛИ луга О или О • Море ловит стрелы молний И в своей пучине гасит. О и О •
Между однородными членами перед союзами а, но, да = но. Из окна вагона видны поля, А не луга О, а О . О, но О . О, да О .
При повторяющихся союзах после каждого однородного члена: Сверху видны и поля, И луга, И перелески. И О, и О, и О. или О, или О, или О. то О, то О, то О.
Перед второй частью составных союзов: На плане обозначены КАК поля, ТАК И леса. Как О, так и О.

---

Обобщающее слово при однородных членах предложения

1. 
   Обобщающее слова — это слово (сочетание слов), которое является общим обозначением ряда однородных членов, т.е. дает им общее название.
   
2. 
   Обобщающее слово уточняется рядом однородных членов предложения;
   
3. 
   оно является тем же членом предложения, что и однородные;
   
4. 
   часто в обобщающего слова выступают существительные, местоимения (всё, все, никто и т.д.), наречия (всюду, везде, никуда и т.д.)
   

Например:

В поле растут ЦВЕТЫ: ромашки, васильки, лютики.

Ромашки, васильки, лютики – эти ЦВЕТЫ растут в поле.

Знаки препинания при обобщающем слове

Правило	Пример
Если обобщающее слово стоит перед рядом однородных членов, то после него ставится двоеточие.	Снег покрыл всё: и крыши, и деревья, и дороги. В корзине была дичь: два тетерева и утка.
Если обобщающее слово стоит после ряда однородных членов, то оно отделяется тире.	Молоток, напильник, ножовка — всё лежит в ящике для инструментов. В степи, за рекой, по дорогам — везде было пусто. (Л. Толстой)

1. 
   Сложное предложение состоит из нескольких частей (2-х и более), в каждом из которых есть грамматическая основа.
   
2. 
   Части сложного предложения связаны между собой по смыслу, а также с помощью интонации или интонации и союзов.
   

Сложное предложение

---

СОЮЗНОЕ БЕССОЮЗНОЕ


Сложносочиненное Сложноподчиненное
Предложения равноправны одно предложение подчиняется другому,

т.е. одно - придаточное, другое – главное


соединены


сочинительными союзами подчинительными союзами интонацией и смыслу
и, но, а, да, или, то…то, когда, потому что, что, если, хотя, будто,

ни… ни, либо…либо и др. чтобы, так что, несмотря на то что и др.

+ союзными словами: который, чей, какой, где, куда, откуда и др.

Советы «Как правильно поставить запятую в сложном предложении»

1. 
   Прежде всего убедитесь, что предложение действительно сложное;
   
2. 
   для этого в каждой части найдите грамматическую основу;
   
3. 
   затем определите границу между частями сложного предложения – на этой границе и следует поставить запятую.
   

Вспомним…

Тема (О ЧЁМ?)	Основная мысль (идея) (ЗАЧЕМ?)	Проблема (ПОЧЕМУ?)
То, о чём говорится в тексте	Цели, которые автор ставит перед собой (ЗАЧЕМ пишется текст?), и личное мнение автора - то, к чему он пытается подвести читателя	Вопрос, о котором рассуждает автор
Спасение бездомного щенка	Заботясь о животных, человек проявляет свои лучшие качества: умение сопереживать, доброту и ответственность.	Нужно ли заботиться о братьях наших меньших? Почему?

---

Алгоритм размышления

Чтобы определить основную мысль текста, надо:

1. 
   внимательно прочитать текст;
   
2. 
   решить, на какой вопрос отвечает автор своим текстом (Что желал высказать автор по данной теме? Какую мысль хотел донести до читателя? К чему призывает читателя?)
   
3. 
   найти в тексте ответ на этот вопрос или сформулировать его самостоятельно, опираясь на содержание текста;
   
4. 
   ответ на эти вопросы и будет основной мыслью текста.
   

Советы

1. 
   Грамотно сформулируйте основную мысль;
   
2. 
   проверьте правильность своего ответа, еще раз прочитав текст: иногда основная мысль выражена в конкретном предложении, чаще всего она выражена в первом или последнем предложении;
   
3. 
   не забудьте, что ответ на вопрос должен быть оформлен предложением, а не словом или словосочетанием;
   
4. 
   постарайтесь сформулировать главную мысль кратко, чётко, грамотно;
   
5. 
   возможно несколько вариантов оформления ответа на поставленный в задании вопрос:
   

- автор подводит читателя к мысли о том, что…

- автор убеждает нас в том, что…

- основная мысль текста заключена в следующем предложении «…».



Советы

1. 
   Прежде чем ответить на поставленный вопрос, перечитайте еще раз исходный текст;
   
2. 
   при чтении постарайтесь найти ответ на предложенный вам вопрос;
   
3. 
   сначала сформулируйте ответ устно;
   
4. 
   при оформлении ответа можно использовать цитирование, то есть включить предложение, в котором содержится утверждение на поставленный вопрос, в свою запись.
   

Например:

Исходное задание:

Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что «кузница» служила местом

кормёжки не одному десятку поколений дятлов? Запишите ответ.
Варианты ответов

По мнению писателя, «лежащий под дубом целый курган разбитых сосновых шишек» свидетельствует о том, что «кузница» служила местом кормёжки не одному десятку поколений дятлов.

---

или

Ответ на вопрос «Какой факт свидетельствует о том, что «кузница» служила местом

кормёжки не одному десятку поколений дятлов?» содержится в предложении 12.

или

Автор пишет, что «кузница служила местом кормёжки» дятлам, о чём свидетельствует «лежащий под дубом целый курган разбитых сосновых шишек».

---

Смотрите также файлы

• У большинства планет Солнечной системе есть спутники.ppt

• Сибирь Автотранс Анализ ценовой политики, системы ценообразования и динамики цен предприятия.pdf

• Цифровая трансформация социально экономических систем на основе развития института сервисной интеграции.pdf

• Маркетинговое управление качеством таможенных.pdf

• керченский государственный морской технологический университет судомеханический техникум.pdf