Файл: Конспект урока по орксэ (модуль Светская этика) в 4 классе по теме Уметь понять и простить Тема урока Уметь понять и простить Тип урока Открытие нового знания.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.01.2024
Просмотров: 185
Скачиваний: 1
Фронтальная работа, работа в паре и группах.
Ресурсы:
- основные
А.И. Шемшурина «Основы религиозных культур и светской этики» учебник 4 класс.
-дополнительные
Мультимедийное сопровождение с презентацией к уроку, компьютер, видеоролик (Сказка А Нееловой «Тысячесвет»); толковые словари С.И.Ожегова, В. И. Даля.
Используемые технологии: Приёмы проблемно – диалогического обучения, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные технологии.
Межпредметные связи: литературное чтение, русский язык
Ход урока:
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне.
Деятельность учителя:
Учитель определяет готовность учащихся к уроку, используя стихотворение, мотивирует к деятельности.
Деятельность учеников
Определяют собственную готовность к уроку. Осознают значимость данного урока.
Обучающие и развивающие задания каждого этапа.
Чтение учителем стихотворения. Прозвенел звонок веселый. Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать, И друг другу помогать. (Дети построчно проговаривают строки стихотворения вместе с учителем)
Формируемые универсальные учебные действия
Регулятивные УУД Нацеливание на успешную деятельность.
Личностные УУД
Выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание.
Коммуникативные УУД
Планировать учебное сотрудничество.
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
Цель этапа:актуализировать опорные знания учащихся, необходимые и достаточные для восприятия нового материала;
Деятельность учителя
Выявляет уровень знаний. Анализирует знания учащихся. Задает вопросы.
Деятельность учеников:
Ученики инсценируют стихотворение.
Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Высказывают предположения.
Обучающие и развивающие задания каждого этапа:
1. Ответы на вопросы.
В нашем классе растет необычное дерево - «Дерево мудрости». На нем вырастают золотые яблоки. Эти плоды символизируют ваши успехи в нравственном совершенствовании, достойные золотого правила этики. Как оно формулируется? («Относись к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе»)
- Какие понятия мы уже открыли? Раскроем их значение.- Что такое нравственная установка? (душевное усилие, направленное на достижение нравственной цели, совершение нравственного поступка). -Что такое бескорыстие? (отсутствие стремления к личной выгоде).-Каждый урок на нашем дереве вырастают новые яблоки. Сегодня на нашем дереве появятся новые плоды.2. Выход на тему урока. - Сегодня мы будем говорить о самом сложном, но очень важном человеческом чувстве. - Я предлагаю вам прослушать стихотворение Сергея Погореловского. Его прочтут Фатеев Алексей и Юматов Дмитрий.СлайдСтихотворение Сергея Погореловского.Побил меня Гуляев Колька – Зачем снежком я запустил?Но я реветь не стал нисколько. Я, молча, слезы проглотил.Пришел домой, захлопнул двери,Ничком свалился на кровать.А я-то в дружбу нашу верил! Но больше дружбе не бывать.Ты дружбы не сберег хорошей,И вот всему конец теперь.Но чьи шаги у нас в прихожей? Кто приоткрыл тихонько дверь?Да это Колька – так несмелоВошел с поникшей головой:Прости уж. Сердишься? За дело.Беда, горячий я какой. Я подхожу к нему мириться. И говорю ему ну, что ж,Я не сержусь, чего сердиться.Я так и знал, что ты придешь. - Ребята, как вы думаете, о чем это стихотворение? (О том, как мальчики поссорились, а потом помирились).- Что помогло мальчикам помириться? (Колька попросил прощение за свой поступок). - Почему друг простил Кольку?(Он попросил прощение, раскаялся в содеянном.)- Смог ли понять друг поступок Кольки? (смог)- Какое умение проявил герой-рассказчик? (Умение понять и простить)Формируемые универсальные учебные действия:Познавательные УУД. Уметь проводить сравнение по заданным критериям, уметь ориентироваться в своей системе знаний.Коммуникативные УУД- учатся оформлять мысли в устной форме - полно и точно, формулировать и аргументировать свое мнения, учитывать разные мненияРегулятивные: - учатся прогнозировать, вносить коррективы в действия.Личностные:- анализируют текст, используя свой эмоциональный потенциал, опыт, знания, оценивают свои чувства;- развивают речь, кругозор.ІІІ. СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ.
Цель этапа: создание проблемной ситуации, в результате которой учащиеся выдвигают цель и формулируют задачи урока.Деятельность учителя:Создает проблемную ситуацию. Фиксирует затруднения.Организует формулирование темы урока. учащимися. Организует постановку учебной задачи.Фиксирует на доске задачи урока.Уточняет понимание учащимися поставленной темы и целей урока.Деятельность учеников:Формулируют тему урока, ставят учебную задачу.Обучающие и развивающие задания каждого этапа:-Сформулируем тему урокаУМЕТЬ ПОНЯТЬ И ПРОСТИТЬВыход на проблему. С каким понятиями мы будем работать? («понять» и «простить»)-Какую цель поставим перед собой сегодня на уроке? (узнать, что значит «понять» и «простить» и учиться понимать и прощать) - На какие вопросы необходимо ответить в ходе урока исходя из темы?- Что значит понять и простить?- Зачем надо уметь прощать? - Как простить обиду?Постановка проблемного вопроса-Зачем нужно уметь прощать? Что может случиться, если не простить обидчика?-Проверим наши предположения, послушав сказку.Формируемые универсальные учебные действияКоммуникативные:- формулируют и аргументируют свое мнение и адекватно воспринимают мнение товарищей.Регулятивные:- учатся выделять учебные ориентиры и планировать свою деятельность;- участвуют в обсуждении проблемных вопросов;- учатся формулировать цель и учебную задачу урока, осуществлять действия по реализации плана. ІV. СОВМЕСТНЫЙ ПОИСК ПУТЕЙ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ. Цель: создание условий для включения учащихся в познавательную деятельность по решению проблемы.Деятельность учителя:Организует учащихся, оказывает необходимую помощьВключает видеоролик.Задает вопросы.Организует парную работу.Фиксирует на доске толкование слова «понять».Деятельность учеников:Просматривают видеоролик. Отвечают на вопросы.Читают самостоятельно текст.Высказывают свои предположенияРаботают в парах.Высказывают свои предположения.Работа в парах.Обучающие и развивающие задания каждого этапаРабота со сказкой.Видеоролик-О чём эта сказка? (как тысячецвет поссорился с ручейком)- Почему цветок поссорился с ручейком? (ручеёк обрызгал цветочек и тот на него обиделся)
-Так ли сильно провинился ручеек, чтобы выслушивать такие слова, как «гадкий», «убирайся», «не хочу с тобой играть» (нет, конечно)- Как поступил ручеек? (извинился) - А тысячецвет?- Смог ли цветок понять ручеёк? (Даже не попытался. Тысячецвет слушать ничего не хотел и не простил ручеек.)- Что сделал ручеек от обиды?- Когда и почему цветок вспомнил о ручейке? (когда начал увядать)- Какие слова готов был сказать цветок, чтобы вернуть друга? Зачитайте.- Чем заканчивается сказка? (цветок погибает).- К чему может привести затаённая обида и неумение понимать других и прощать)? (потерять друзей, остаться в одиночестве и даже погибнуть).- Какова основная мысль сказки? (надо уметь понимать и прощать). - Зачем надо уметь прощать?1. Работа с понятиями.Слайд.-Ребята, давайте поработаем с этими понятиями.- Как вы понимаете, что значит «понять»?- Какое толкование этому слову дают словари? - Поработайте в парах со статьями из толковых словарей С. Ожегова и В. Даля.- Повторим правила работы в паре.Работать должны оба.Один говорит, другой слушает.Если не понял – переспроси.Своё несогласие высказывай вежливо.- Найдите и сравните толкование слова «понять». Обсудите, найдите сходство.- Сделайте вывод: что значит понять?«Понять» - уяснить смысл чьих – либо слов, поступков… (С. Ожегов. Толковый словарь.)«Понять» - находить в чем смысл, толк, видеть причину и последствия… (В. Даль. Толковый словарь.)На доске:• уяснить смысл• увидеть причину-Что значит простить?-Аналогично поработайте с толкованием этого слова.-Как вы поняли, что значит «простить»?На доске:• извинить• забыть обиду• не сердиться• не упрекатьпомириться«Простить» - значит перестать сердиться или обижаться на другого человека, перестать его в чем – либо винить… (С. Ожегов. Толковый словарь.)«Простить» – извинить, отпустить кому провинность, примириться сердцем, не питая вражды за обиду, переложить гнев на милость; миловать. (В. Даль. Толковый словарь)- Конечно, «простить» - слово многозначное, но самое необходимое для нас значение – это извинить, забыть обиду.-Что нужно сделать для того, чтобы простить обидчика? (понять обидчика, не держать на него зла, забыть обиду)- А если простить обиду нелегко? (Выработать нравственную установку на прощение, а также вспомнить, сколько прощалось вам).