Файл: 1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности Будь успешным.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 10.01.2024

Просмотров: 48

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
разминка (дыхательная, артикуляционная и речевая гимнастики). Навыки осознанного чтения и умения самостоятельно работать с текстом формируются с помощью системы специальных упражнений и способов действий, активно влияющих на основные параметры чтения:  упражнения, направленные на развитие четкости произношения, регулирования дыхания, на развитие подвижности речевого аппарата, увеличение поля бокового зрения; упражнения, развивающие оперативную память, устойчивость внимания, логическое мышление, упражнения, вырабатывающие внимание к слову и его частям, развивающие гибкость и скорость чтения про себя и вслух.

Характеристика основных видов

деятельности учащихся

1 класс
2 класс
3 класс
4 класс

Аудирование (слушание)

Воспринимать на слух стихотворения и рассказы в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои эмоциональные реакции.

 
Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся.

Характеризовать особенности прослушанного художественного произведения (жанр); передавать последовательность сюжета; описывать героев.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

 
Воспринимать на слух художественное произведение в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечать на вопросы по содержанию, оценивать свои эмоциональные реакции, с помощью учителя формулировать главную мысль.

Характеризовать особен-ности прослушанного произведения: определять жанр (рассказ, повесть, сказка, стихотворение, поэма, пьеса); передавать  последователь-ность развития сюжета, описывать героев.

Сравнивать свои ответы с ответами других учащихся, оценивать свои и чужие высказывания.

 
Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в  исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечать на вопросы по содержанию; понимать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.

Воспринимать на слух задание (учебный текст), определять алгоритм выполнения, оценивать ход и результат выполнения.

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр, сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.

Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников, оценивать своё и чужое высказывания

Чтение

Читать вслух слова, предложения; плавно читать целыми  словами, постепенно увеличивать скорость чтения. Читать текст с интонационным выделением знаков препинания.

Декламировать стихотворения.

Читать про себя ,отвечать на вопросы по прочитанному.

Предполагать содержание текста до чтения по его заглавию, предтекстовой иллюстрации, ключевым словам.

Участвовать в ведении учителем диалога с автором по ходу чтения или слушания текста.

Пересказыватьтекст худож. произведения (подробно).

 
Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи.

Декламировать стихотворения, небольшие отрывки прозы.

Читать про себя, осознавать текст, отвечать на вопросы.

Характеризовать текст:

предполагать содер-жание по заглавию, иллюстрации, фамилии автора, группе ключевых слов, определять тему;

выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных; находить в тексте доказательство мыслей и чувств автора.

Участвовать в ведении учителем диалога с автором по ходу чтения или слушания текста.

Объяснять выбор автором заглавия произведения;.

Составлять план.

Пересказывать текст подробно и выборочно

Характеризовать книгу: анализировать обложку, титульный лист, оглавление, иллюстрации.

Выбирать книгу в библиотеке
Читать вслух осознанно, правильно, выразительно, интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи.

Декламировать стихотворение, отрывки прозы.

Читать про себя: понимать текст, проводить словарную работу по ходу чтения, выделять в тексте логические части, отвечать на вопросы.

Характеризовать текст: предполагать (антиципировать) содержание по заглавию,

фамилии автора, иллюстрации, группе ключевых слов;

определять тему, вычитывать текстовую информацию: фактуальную, подтекстовую и концептуальную (главную мысль).

Объяснять выбор автором заглавия, его смысл; выбирать заголовок произведения из предложенных.

Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые  авторские вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту.

Составлять план текста.

Выделять ключевые слова текста (фрагмента).

Находить в тексте материал для характеристики героя.

Пересказывать текст подробно и выборочно.

Характеризовать книгу: анализировать обложку, титульный лист, иллюстрации,

оглавление.

Выбирать книги в библиотеке, составлять краткий отзыв о прочитанной книге.
Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение.

Декламироватьстихотворения, отрывки прозы.

Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.

Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.

Формулировать основную мысль текста.

Вести по ходу чтения диалог с автором текста: задавать вопросы автору по ходу чтения, прогнозировать ответы, осуществлять самоконтроль.

Находить ключевые слова текста.

Объяснять смысл заглавия произведения.

Составлять простой план текста самостоятельно, сложный план – с помощью учителя.

Пересказывать текст подробно, сжато, выборочно.

Анализировать структуру книги, самостоятельновыбирать книгу в библиотеке.

Культура речевого общения

 
Участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения.

Формулировать вопросы..

Конструировать монологическое высказывание: составлять рассказ о герое прочитанного произведения по плану.

 
Участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого поведения.

Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному.

Конструировать устное монологическое высказывание:

формулировать главную мысль, отбирать материал, логично и последовательно строить текст, отбирать выразительные средства языка.

Создавать (устно) рассказ характеристику героя, устное описание
Участвовать в диалоге.

Конструировать монологическое высказывание.

Создавать устно текст – рассказ-характеристику героя.

Высказывать аргументировано своё отношение к прочитанному, к героям.

 

Культура письменной речи

 
 
Создавать письменный текст (описание, отзыв).

Писать сочинение о личных впечатлениях после предварительной подготовки.
Создавать письменный текст: писать сочинение на материале прочитанного после предв. подготовки.


3.Тематическое планирование 1 класс (33 часа)



№

Тема
Кол-во

часов

Теори


Практ



«В гостях у сказки»: русские народные сказки.
3
1
2



С.Я. Маршак «Вам, дети, про все на свете»
2
1
1



И.И. Акимушкин «Жил-был бобр», рассказы о животных
2
1
1



В.А. Осеева «Волшебное слово»
1
1





Н.Н. Носов «Фантазеры и затейники»
2
1
1



«В гости в библиотеку!», совместно с библиотекарем.
1



1



Д. Биссет «Все кувырком»
2
1
1



В.П. Катаев «Цветик-семицветик»
1
1





Народные песенки, потешки.
3
2
1



В.Ю. Драгунский «Денискины рассказы»
2
1
1



«Книжная полка папы и мамы»: книги детства родителей
2
1
1



Г.Б. Остер «Зарядка для хвоста»
2
1
1



«Попробуй, отгадай!»
2
1
1



« Как хорошо уметь читать!»
3
1
2



«Стихи о детях и для детей»
3
1
1



«Литературное лето»
2
1
1

Итого:
33
16
17



Тематическое планирование 2 класс (35 ч)


№

Тема
Кол-во

часов

Теория


Практ.



«Что за прелесть эти сказки!» Викторина по сказкам Шарля Перро.
2
1
1



“Моя книжная полка”
2
1
1



В каждой басне есть намек, добрым молодцам урок!» Басни И.А. Крылова
3
1
2



« Путешествие в Лукоморье» по сказкам А.С. Пушкина.
3
2
1



«Что? Где? Когда?» по сказкам Андерсена.
2
1
1



«В гости в библиотеку!», совместно с библиотекарем.
1
1





А.К. Вестли. «Папа, мама, бабушка, восемь детей и грузовик»
3
1
2



А. Милн. «Вини Пух и все

– все - все»
2
1
1



Клуб «Перышко». Маршак, Чуковский и др.
3
1
2



«И в шутку, и всерьез». Рассказы Н. Носова.
2
1
1



«Тот самый Карлсон» (по книге А. Линдгрен "Три повести о Малыше и Карлсоне")
2
1
1



Б.С. Житков «Рассказы о животных». Знакомство с книгой О.Ф. Кургузова «По следам Почемучки»
2
1
1



«Берегите книги!»
2
1
1



В.В. Чаплина «Питомцы зоопарка»
2
1
1



«Как приходит лето красное, ясно светит солнце ясное!»:

3
3
1

Итого:
35
18
17


Тематическое планирование 3 класс (35 часа)


№

Тема
Кол-во

часов

Теория


Практ



Самые интересные книги, прочитанные летом.
1
1





«Очей очарованье»: осень в стихах и музыке.
3
1
2



Н.Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома»
2
1
1



И. Соколов-Микитов «Русские сказки о природе»
2
1
1



А. Волков. «Волшебник изумрудного города»
3
2
1



Фотоконкурс и урок- рассуждение на тему: «Я читаю!»
2
1
1



Современные детские журналы и газеты ( урок-конференция)
2
1
1



Д. Мамин – Сибиряк. «Серая шейка»
2
1
1



Е.Шварц. «Сказка о потерянном времени»
2
1
1



Ю.Д. Дмитриев "Кто в лесу живет и что в лесу растет"
2
1
1



Э. Распэ «Приключения Барона Мюнхгаузена». С.Л. Макеева «Мюнхгаузен в России»
3
1
2



Знакомство с книгами Л.Б. Гераскиной «В стране невыученных уроков», «В стране невыученных уроков – 2
2
1
1



«Моя любимая сказка»
3
1
2



«Защитники»: рассказы о подвиге детей в Великой Отечественной войне
3
2
1



«Русская народная загадка».
2
2
1

Итого:
35
18
17



Тематическое планирование 4 класс (35 час)


№

Тема
Кол-во

часов

Теория


Практ



«Твоя книжная полка».
1
1





Литературная гостиная
2
1
1



И. Крылов «Уж сколько раз твердили миру...»
3
1
2



Литературные сказки зарубежных писателей.
2
1
1



П.Бажов. «Каменный цветок»
2
1
1



Ю. Олеша. «Три толстяка»
2
1
1



В.В. Бианки «Лесная газета»
3
2
1



Клуб «Перышко».
2
1
1



«В волшебной долине Муми-троллей» (по произведениям Т. Янссон)
2
1
1



«В поисках клада» Дж.Свифт. «Остров сокровищ»
2
1
1



«Мои герои – животные» (по произведениям Э. Сетона-Томпсона).
3
1
2



«Чемодан приключений»
3
1
2



В.П. Катаев «Сын полка» и Е.И. Ильина «Четвертая высота»
2
1
1



«Приключения желтого чемоданчика», Л.Лагин «Старик Хоттабыч» и др.

2
1
1



«Посвящение в читатели»
3
3
1

Итого:
35
18
17

Смотрите также файлы