ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.01.2024
Просмотров: 64
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Тема: Обобщение по разделу «Родина»Цель:
4.Работа по теме урока- Как называется наша Родина? (Россия)Игра «Цепочка»-Для начала я предлагаю вам побыть немного поэтами и писателями и попробовать подобрать эпитеты к слову «Родина»? Какая у нас Россия? Сейчас первый человек называет один эпитет, остальные по цепочке должны повторить предыдущее слово и добавить своё, последний в цепочке должен запомнить и повторить все слова.(Большая, огромная, богатая, любимая, красивая, могучая, непобедимая.) -Молодцы. Вот какая замечательная у нас с вами получилась Родина.- Каково значение Родины для человека? - Верно, это страна, где живём; дом, где родились; место, где жили предки.5.Физминутка для глаз.«Флаг у нас прекрасный (рисуем глазами прямоугольник)Белый, синий, красный. (рисуем глазами зигзаг)Белый – мир и чистота, (рисуем глазами овал на потолке)Синий – верность, небеса, (рисуем глазами овал по флагу)Красный – мужество, отвага (рисуем глазами овал по полу)Вот цвета родного флага!» (поморгать глазами)6. Работа по теме урока.- Перед началом работы давайте познакомимся с планом работы литературной гостиной.(прикрепляю на доску)1.Изученные произведения.2.Узнай в лицо.3.Узнай произведение.4.Образ Родины в поэзии.5. Народная мудрость.1-ый этап «Изученные произведения»- Ребята, давайте вспомним стихи о Родине, которые мы читали в изученном разделе.- Что их объединяет?- Близки ли вам чувства и мысли поэтов, чьи стихи мы читали? Почему?- С одинаковым ли чувством пишут авторы о Родине?2-ый этап «Узнай в лицо»- Проверим, как вы запомнили авторов, которые посвятили свои стихи Родине.- Нужно соотнести портрет с именем автора.3-ий этап «Узнай произведение»-А теперь посмотрим сможете ли вы вспомнить из какого стихотворения эти строки. У меня на столе лежат листочки с отрывками из изученных стихов, нужно выбрать один, прочитать его вслух выразительно, вспомнить его автора и название произведения. А на доске я оформила небольшую картинную галерею. Нужно под каждой картиной прикрепить название стихотворения, к которому подходят данные строчки.
1.Как не гордиться мне тобой,О Родина моя!Когда над Волгою родной Стою, недвижим я. (Дрожжин «Родине»)2.Посмотрю на юг-Нивы зрелыеЧто камыш густой,Тихо движутся. (Никитин «Русь»)3. И ржавый крест над колокольней (Жигулин) 4.У тебя ли нетБогатырских сил,Старины святой,Громких подвигов? (Никитин «Русь»)5.Цепи гор стоятВеликанами (Никитин)6. Когда молитвенно свой взор Бросаю в небеса,На твой чарующий простор,На тёмные леса (Дрожжин) 7. И низкий холмик со звездой (Жигулин)4-ый этапСоставление кластера «Образ Родины в поэзии»Подытожим: что отмечают поэты, изображая Родину? Давайте составим кластер «Образ Родины в поэзии». (прикрепляю на доску)Назовите ещё раз фамилии поэтов, которых вы встретили в этом разделе? (прикрепляю на доску Никитин, Дрожжин, Жигулин)-Перед вами лежат определения, посоветуйтесь все вместе и выберите, как описывает Родину каждый из этих авторов. (ответы дети прикрепляют под фамилиями авторов) • И. Никитин - красота, простор родной земли и её славное историческое прошлое;• С. Дрожжин – красота, простор и трудолюбие народа;• А. Жигулин – скромность, простота, некое опустошение.-Ребята, скажите, что общего вы заметили в творчестве этих поэтов? (Везде описывается красота и простор родной земли)- А что разного у них? (Никитин видит славное историческое прошлое Дрожжин- трудолюбие народа, а Жигулин- некое опустошение) Да, сравнивая описания Родины у разных поэтов, мы увидели что-то общее, какие-то одинаковые моменты, но есть и отличия в описании. Какие и почему – выясним с помощью следующего задания. Поработайте в парах, перед вами таблица с эпитетами и карандаши синего и красного цвета. Ваша задача почеркнуть одинаковые по значению эпитеты у каждого автора синим цветом, а разные красным цветом.в) Сравнительная таблица (эпитеты)
- Давайте посмотрим, что вы выяснили. Сравним описание родины этими поэтами.• У Никитина родина – это … (мать, матушка), у Дрожжина – … (великая и святая страна), а у Жигулина – … (утешение и исцеление);• Никитин и Дрожжин отмечают … («красу царственную, чарующий простор»), а Жигулин – … («ржавый крест, неяркий блеск»).- Какой вывод можно сделать по этой работе (на основе сравнения)? (Родина – одна, а описывают её поэты по-разному). - Почему? (Разные судьбы, разное настроение, характеры, время жизни, жизненный опыт). - Вспомните, что я вам рассказывала об А. Жигулине, о его судьбе. (Ответы детей)- Вот это и отразилось в его творчестве!- А что общего в изображении Родины у всех поэтов? (Простор). - Что общего в изображении Родины у Никитина и Дрожжина? (Красота). У Никитина и Жигулина? (Оба упоминают защитников Родины)- Какой цели мы сейчас достигли? (Мы сравнивали то, как изображают поэты Родину в своих стихах, какие у них сходства и различия в описании.)7.Физминутка.Звучит аудиозапись шума воды.- Как прекрасны звуки шума воды.Представь, что ты идешь к роднику. (наклоняемся, приседаем, моем руки, набираем воду в ладони, моем лицо (все показываем движениями)Вода прекрасна. Зачерпнули водичку и утолили жажду.Подошли к речке, прыгнули в речку, поплыли, нырнули, вынырнули, вышли из воды, сели.5-ый этап «Народная мудрость»-Ребята, поэты, писатели свои чувства к Родине излагают в своём творчестве, а эмоции простого народа отражаются в народной мудрости – пословицах. Поработайте в группах, соберите правильно пословицы. Без корня и а дома лучше.Всюду хорошо, родины нашей.Кто родиной торгует, того беда не минует.
На родной стороне опозорить родителей.На чужой стороне и весна не красна.Нет в мире краше полынь не растёт.Предать родину - и весна не красна.-Как вы понимаете эти пословицы?8.Рефлексия.- Ребята, чем мы занимались сегодня в нашей литературной гостиной? (Читали стихи, вспоминали их авторов, говорили о нашей Родине) - Любить Родину- значит жить с ней одной жизнью! У вас на столах лежат заготовки. Это маленький белый голубь с сердечком. Белый голубь - символ нашей Родины и мира. Давайте напишем наши пожелания Родине. Пусть наш урок закончится символично.9. Итог урока.Наш урок подошёл к концу. Мы хорошо поработали. Мы, молодцы!!!- Спасибо за урок!
-
обобщить знания учащихся по пройденной теме; -
развивать познавательные способности, интеллект, творческие способности и кругозор.
4.Работа по теме урока- Как называется наша Родина? (Россия)Игра «Цепочка»-Для начала я предлагаю вам побыть немного поэтами и писателями и попробовать подобрать эпитеты к слову «Родина»? Какая у нас Россия? Сейчас первый человек называет один эпитет, остальные по цепочке должны повторить предыдущее слово и добавить своё, последний в цепочке должен запомнить и повторить все слова.(Большая, огромная, богатая, любимая, красивая, могучая, непобедимая.) -Молодцы. Вот какая замечательная у нас с вами получилась Родина.- Каково значение Родины для человека? - Верно, это страна, где живём; дом, где родились; место, где жили предки.5.Физминутка для глаз.«Флаг у нас прекрасный (рисуем глазами прямоугольник)Белый, синий, красный. (рисуем глазами зигзаг)Белый – мир и чистота, (рисуем глазами овал на потолке)Синий – верность, небеса, (рисуем глазами овал по флагу)Красный – мужество, отвага (рисуем глазами овал по полу)Вот цвета родного флага!» (поморгать глазами)6. Работа по теме урока.- Перед началом работы давайте познакомимся с планом работы литературной гостиной.(прикрепляю на доску)1.Изученные произведения.2.Узнай в лицо.3.Узнай произведение.4.Образ Родины в поэзии.5. Народная мудрость.1-ый этап «Изученные произведения»- Ребята, давайте вспомним стихи о Родине, которые мы читали в изученном разделе.- Что их объединяет?- Близки ли вам чувства и мысли поэтов, чьи стихи мы читали? Почему?- С одинаковым ли чувством пишут авторы о Родине?2-ый этап «Узнай в лицо»- Проверим, как вы запомнили авторов, которые посвятили свои стихи Родине.- Нужно соотнести портрет с именем автора.3-ий этап «Узнай произведение»-А теперь посмотрим сможете ли вы вспомнить из какого стихотворения эти строки. У меня на столе лежат листочки с отрывками из изученных стихов, нужно выбрать один, прочитать его вслух выразительно, вспомнить его автора и название произведения. А на доске я оформила небольшую картинную галерею. Нужно под каждой картиной прикрепить название стихотворения, к которому подходят данные строчки.
1.Как не гордиться мне тобой,О Родина моя!Когда над Волгою родной Стою, недвижим я. (Дрожжин «Родине»)2.Посмотрю на юг-Нивы зрелыеЧто камыш густой,Тихо движутся. (Никитин «Русь»)3. И ржавый крест над колокольней (Жигулин) 4.У тебя ли нетБогатырских сил,Старины святой,Громких подвигов? (Никитин «Русь»)5.Цепи гор стоятВеликанами (Никитин)6. Когда молитвенно свой взор Бросаю в небеса,На твой чарующий простор,На тёмные леса (Дрожжин) 7. И низкий холмик со звездой (Жигулин)4-ый этапСоставление кластера «Образ Родины в поэзии»Подытожим: что отмечают поэты, изображая Родину? Давайте составим кластер «Образ Родины в поэзии». (прикрепляю на доску)Назовите ещё раз фамилии поэтов, которых вы встретили в этом разделе? (прикрепляю на доску Никитин, Дрожжин, Жигулин)-Перед вами лежат определения, посоветуйтесь все вместе и выберите, как описывает Родину каждый из этих авторов. (ответы дети прикрепляют под фамилиями авторов) • И. Никитин - красота, простор родной земли и её славное историческое прошлое;• С. Дрожжин – красота, простор и трудолюбие народа;• А. Жигулин – скромность, простота, некое опустошение.-Ребята, скажите, что общего вы заметили в творчестве этих поэтов? (Везде описывается красота и простор родной земли)- А что разного у них? (Никитин видит славное историческое прошлое Дрожжин- трудолюбие народа, а Жигулин- некое опустошение) Да, сравнивая описания Родины у разных поэтов, мы увидели что-то общее, какие-то одинаковые моменты, но есть и отличия в описании. Какие и почему – выясним с помощью следующего задания. Поработайте в парах, перед вами таблица с эпитетами и карандаши синего и красного цвета. Ваша задача почеркнуть одинаковые по значению эпитеты у каждого автора синим цветом, а разные красным цветом.в) Сравнительная таблица (эпитеты)
| И. Никитин | С. Дрожжин | А. Жигулин |
| Богатырские силы Краса царственная Громкие подвиги Большой шатёр Слава громкая Назвать матерью | приветные деревни Великая и святая Молитвенный взор Свободный труд Над Волгою родной Чарующий простор | Неяркий блеск Холмик со звездой Пустая даль Ржавый крест Белоствольная роща Утешенье и исцеленье |
На родной стороне опозорить родителей.На чужой стороне и весна не красна.Нет в мире краше полынь не растёт.Предать родину - и весна не красна.-Как вы понимаете эти пословицы?8.Рефлексия.- Ребята, чем мы занимались сегодня в нашей литературной гостиной? (Читали стихи, вспоминали их авторов, говорили о нашей Родине) - Любить Родину- значит жить с ней одной жизнью! У вас на столах лежат заготовки. Это маленький белый голубь с сердечком. Белый голубь - символ нашей Родины и мира. Давайте напишем наши пожелания Родине. Пусть наш урок закончится символично.9. Итог урока.Наш урок подошёл к концу. Мы хорошо поработали. Мы, молодцы!!!- Спасибо за урок!