Файл: Задания суммативного оценивания за 3 четверть По русской литературе 11 класс.docx

Задания суммативного оценивания за 3 четверть

По русской литературе 11 класс

Пониманиеиответынавопросы[5]Задание.Ответьтенавопросы,выбравправильныйвариантизчетырёхпредложенных.Внекоторыхвопросахможетбытьбольшеодного правильного ответа.

1. 
   Какова основная проблематика повести В. Быкова «Сотников»?
   
   1. 
      героизм и предательство перед лицом смерти
      
   2. 
      изображение жизни захваченных фашистами сел
      
   3. 
      отображение деятельности партизан на оккупированной территории
      
   4. 
      сила и бессилие человеческого духа
      

[1]

2. 
   Какой основной прием использует В. Быков в повести «Сотников» для разрешения конфликта произведения?
   
   1. 
      противопоставление героев
      
   2. 
      прямая авторская характеристика
      
   3. 
      своеобразная композиция
      
   4. 
      сопоставление
      

[1]

3. 
   Почему Васков, герой повести Б. Васильева «А зори здесь тихие», отправил Бричкину за подкреплением?
   
   1. 
      он не отправлял за подкреплением
      
   2. 
      он решил взять в плен диверсантов
      
   3. 
      нужен был переводчик для контакта с противником
      
   4. 
      фашистов оказалось больше, чем ожидалось
      

---

Деревни, которые они брали, стояли будто мёртвые, не видать в них было никакогодвижения.Тольколетелиоттудастаипротивновоющихмин,шелестящихснарядовитянулись нити трассирующих. Из живого видели они лишьтанки, которые, контратакуя,пёрлинаних,урчамоторамииполиваяихпулемётнымогнем,аониметалисьназаснеженномтогдаполе...Хорошо,нашисорокапяткизатявкали,отогнали фрицев.Сашка хоть и думал про всё это, но глаз от поля не отрывал... Правда, немцы сейчас ихне тревожили, отделывались утренними и вечерними миномётными налётами, ну и снайперыпостреливали, а так вроде наступать не собираются. Да и чего им тут, в этой болотнойнизинке? До сих пор вода из земли выжимается. Пока дороги не пообсохли, вряд ли попрётнемец,актомувременисменитьихдолжны.Сколькоможно напередкенаходиться?Часачерездвапришелсержантспроверкой,угостилСашкутабачком.Посидели,покурили, побалакали о том о сём. Сержант всё о выпивке мечтает – разбаловался в разведке,

---

там чаще подносили. А Сашкиной роте только после первого наступления богато досталось –граммовпотриста.Несталивычитатьпотери,посписочномусоставувыдали.Переддругими наступлениями тоже давали, но всего по сто – и не почувствуешь. Да не до водкисейчас. С хлебцем плохо. Навару никакого. Полкотелка жидни пшёнки на двоих – и будьздоров.Распутица!Когдасержантушёл,недолгоидоконцаСашкинойсмены.Вскореразбудилоннапарника, вывел его, сонного, на своё место, а сам в шалашик. На телогрейку шинелишкунатянул,укрылсясголовойи заснул...Спали они тут без просыпу, но Сашка почему-то дважды ото сна уходил и один раздаже поднялся напарника проверить – ненадёжный больно. Тот не спал, но носом клевал, иСашка потрепал его немножко, встряхнул, потому как старший он на посту, но вернулся вшалаш какой-то неуспокоенный. С чего бы это? Подсасывало что-то. И был он даже рад,когдапришёлконецегоотдыху,когданапостзаступил,–насамогосебянадежи-тобольше…

Оценка и сравнительный анализ

[10]Задание.Напишитеэссенаоднуизтем.Используйтецитатыизизученныхпроизведений,ссылкинакритическуюлитературу. Объёмработы250-300 слов.

1. 
   Каким образом представлен образ солдата в военной прозе?
   
2. 
   Каким образом представлена война в военной лирике?
   

---