Файл: Методологическая основа обновленных фгос ноо и требования к результатам освоения программ.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 10.01.2024

Просмотров: 25

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Тема: «Методологическая основа обновленных ФГОС НОО и требования к результатам освоения программ».

ШАГ 1. САМОПРОВЕРКА

Самостоятельная учебная деятельность слушателей на занятии (2 ч.). САМОПРОВЕРКА.

Перед Вами кейсы, которые Вам необходимо решить, обосновывав для себя их решение. Закройте ответы листом бумаги. Решите кейс. Сверьте свои ответы с представленными. Выясните, вследствие чего возникло расхождение?

Обращаем внимание, что отдельные кейсы содержат указание на предметы, классы, темы. При этом педагогические подходы к решению рассматриваемых профессиональных ситуаций универсальны, поэтому кейсы предъявляются слушателям независимо от преподаваемого ими предмета и уровня общего образования.

1. В учительской одной из школы шла оживленная дискуссия о том, как должен вести урок учитель-профессионал. Учителя не сходились во мнениях, каждый отстаивал свою точку зрения, опираясь на собственный опыт. Среди перечисленных подходов, которые учителя выписали на доске, выделите те, с которыми Вы согласны и систематически применяете на своих уроках.


  1. Учитель соблюдает следующую этапность урока: опрос, объяснение нового материала, закрепление нового материала.

  2. Учитель требует неукоснительного соблюдения дисциплины.

  3. Учитель организует изучение нового материла через постановку проблемы.

  4. Учитель не позволяет школьникам эмоциональных проявлений, таких как удивление, недовольство, оживление, боязнь и др.

  5. Учитель поощряет минимальные успехи слабых учащихся.

  6. На уроке преобладают фронтальные методы обучения, когда одно и то же задание все ученики выполняют одновременно.

  7. Учитель применяет на уроке мультимедийные средства обучения.

  8. В конце урока учитель делает заключение о том, что узнали и чему новому научились, оценивает качество учащихся работы на уроке.

Ответ: 3,5,7
2. Учитель А. планирует проведение урока по теме «Три состояния вещества», окружающий мир, 3 класс. Из предложенного ниже списка выберите и расставьте в определенной последовательности
только те действия учителя, которые Вы бы спланировали при проведения такого урока.


  1. Учитель показывает демонстрационный эксперимент по превращению воды.

  2. Учитель показывает презентацию по теме урока, объясняет учебный материал.

  3. Учитель объявляет цели и задачи урока.

  4. Учитель читает загадки о разных состояниях воды для мотивации школьников.

  5. Учитель предлагает сформулировать тему урока.

  6. Учитель предлагает сделать выводы по результатам наблюдений.

  7. Учитель организует работу в парах для иллюстрации превращения воды по сказке «Снегурочка».

  8. Учитель выставляет отметки за усвоение нового материала.

  9. Учитель просит школьников назвать, что они узнали на уроке, что было трудно, что интересно.

  10. Учитель подводит итоги урока.

Ответ: 4, 5, 1, 6, 7, 9

3. Учителя, работающие в одной параллели, представили на методическом объединении описание подходов к проведению урока обобщения и систематизации знаний по теме "Лексика. Фразеология" 6 кл. С какими позициями, из представленных ниже, Вы скорее согласны?


  1. Я организую введение в урок: сообщаю школьникам его цели и задачи.

  2. На слайдах презентации я показываю основные понятия темы, привожу примеры для их иллюстрации.

  3. Я подбираю интересную лингвистическую задачу, чтобы мотивировать школьников на учебную деятельность.

  4. Я провожу игру «Фразеологический бой.

  5. Я организую работу в группах по решению лексических заданий.

  6. Я излагаю, а учащиеся записывают в тетради основные выводы по теме

  7. Я организую самостоятельную работу с учебником для учащихся с недостаточным уровнем подготовки.

  8. Я подвожу итоги урока и для диагностики знаний провожу контрольную работу.

  9. Я провожу оценивание школьников с выставлением отметок в журнал.

Ответ: 3, 4, 5, 7, 9

4. При подготовке к обобщающему уроку по курсу «География материков и океанов», 7 кл., молодой учитель запланировал определенные цели. Какие из перечисленных целей урока Вы бы не стали планировать?

  1. Сформировать систему новых понятий.

  2. Развить умение классифицировать знания о географии материков и океанов.

  3. Развить умение связывать полученные знания по курсу с практическим опытом.

  4. Сформировать умение самоконтроля.

  5. Развить умение связывать основные понятия по данного курсу.

  6. Сформировать умение поиска и выделения информации о географии материков и океанов.

Ответ: 1 и 4
5. В школе планируется проведение недели открытых уроков для педагогов соседней школы. Свой профессионализм учителя хотят продемонстрировать на примере организации комбинированных уроков. А какие из подходов, представленных ниже, смогли бы убедить Вас в высоком профессионализме учителей?

  1. Сообщение содержания нового материала с применением презентации.

  2. Предъявление школьникам учебных заданий различной степени сложности.

  3. Выполнение практических учебных заданий под руководством учителя.

  4. Организация взаимодействия учеников при решении учебной задачи.

  5. Фронтальная проверка знаний с выставлением поурочных отметок.

  6. Индивидуализации обучения за счет организации учебной работы школьников с электронными ресурсами.

  7. Выступление учащихся с сообщениями по новой теме.

  8. Использование интерактивной доски для формирования метапредметных результатов обучения.

  9. Мотивирование учебной деятельности обучающихся с помощью заданий, связанных с жизнью.

Ответ: 2, 4, 6, 8, 9
ШАГ 2.ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

Сравнительный анализ требований к результатам освоения программ по ФГОС НОО и ФОП/ ПООП НОО по одному из учебных предметов (1-ый класс).

Сравните требования к результатам освоения программы по ФГОС НОО с требованиями федеральных рабочих программ (учебные предметы: русский язык, литературное чтение, окружающий мир) /примерных рабочих программ (учебные предметы: математика, технология, музыка и т.д.)

Результаты работы отразите в сравнительной таблице.

ПРЕДСТАВЬТЕ ТАБЛИЦУ ДЛЯ ПРОВЕРКИ.

Предмет

Математика 1 класс
Перечень распределенных

проверяемых элементов содержания
ФГОС НОО

1) сформированность системы знаний о числе как результате счета и измерения, о десятичном принципе записи чисел;

2) сформированность вычислительных навыков, умений выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, решать текстовые задачи, оценивать полученный результат по критериям: достоверность/реальность, соответствие правилу/алгоритму;

3)развитие пространственного мышления: умения распознавать, изображать (от руки) и выполнять построение геометрических фигур (с заданными измерениями) с помощью чертежных инструментов; развитие наглядного представления о симметрии; овладение простейшими способами измерения длин, площадей;

4) развитие логического и алгоритмического мышления: умения распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения в простейших случаях в учебных и практических ситуациях, приводить пример и контрпример, строить простейшие алгоритмы и использовать изученные алгоритмы (вычислений, измерений) в учебных ситуациях;

5) овладение элементами математической речи: умения формулировать утверждение (вывод, правило), строить логические рассуждения (одно- двухшаговые) с использованием связок «если ..., то ...», «и», «все», «некоторые»;

6) приобретение опыта работы с информацией, представленной в графической форме (простейшие таблицы, схемы, столбчатые диаграммы) и текстовой форме: умения извлекать, анализировать, использовать информацию и делать выводы, заполнять готовые формы данными;

7) использование начальных математических знаний при решении учебных и практических задач и в повседневных ситуациях для описания и объяснения окружающих предметов, процессов и явлений, оценки их количественных и пространственных отношений, в том числе в сфере личных и семейных финансов
Федеральные рабочие программы (учебные предметы: русский язык, литературное чтение, окружающий мир) /примерные рабочие программы (учебные предметы: математика, технология, музыка и т.д

Наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем мире;

—обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;

—понимать назначение и необходимость использования величин в жизни;

—наблюдать действие измерительных приборов;

—сравнивать два объекта, два числа;

—распределять объекты на группы по заданному основанию;

—копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному замыслу;

—приводить примеры чисел, геометрических фигур;

—вести порядковый и количественный счет (соблюдать последовательность).

понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью разных средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема;

—читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной форме.
Вывод

Обновленный ФГОС НОО даёт возможность более конкретно сформулировать предметные результаты.
Предметные результаты становятся показателем сформированной функциональной грамотности




























































Смотрите также файлы