Тема 5. Организация контроля и оценивания учебных достижений обучающихся в идеологии ГИА (14 ч.)Цель: развития профессиональной компетенции в области знания предмета и оценивания предметных результатов обучающихся.План:

1. 
   Выполнение КИМ ЕГЭ по предмету
   
2. 
   Определение уровня сложности заданий КИМ ЕГЭ и перечня предметных знаний и умений, проверяемых такими заданиями.
   
3. 
   Оценивание работ учащихся по выполнению заданий с развернутым ответом.
   

Задание 1.

1. 
   Выполните все задания части 1 из КИМ ЕГЭ по предмету (см. приложение 1 в папке по своему предмету).
   

1.2. Распечатайте бланк ответов (см. приложение 2) и четко впишите в него свои ответы на задания части 1. 1.3. Сделайте четкое фото Бланка с ответами (или отсканируйте) и загрузите его на страницу курса для проверки.Задание 2.   Используя Кодификатор и Спецификацию экзаменационной работы ЕГЭ по предмету (см. приложение 3 и 4), определите:2.1. Предметные знания и умения, проверяемые каждым заданием из части 2; 2.2. Уровень сложности заданий из части 2.Результаты выполнения задания представьте в виде следующей таблицы:

Номер задания	Проверяемые предметные знания и умения	Уровень сложности задания
22	Применение биологических знаний и умений в практических ситуациях. Знать и понимать: результаты биологических экспериментов, наблюдений по их описанию. Анализировать результаты биологических экспериментов, наблюдений по их описанию.	Высокий
23	Распознавать, определять и описывать биологические объекты по их изображению и процессам их жизнедеятельности, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для обоснования оказания первой помощи при травмах.	Высокий
24	Умение анализировать тематические биологические тексты, находить ошибки и исправлять их.	Высокий
25	Выявлять отличительные признаки отдельных организмов Выявлять приспособления к среде обитания	Высокий
26	Знать и понимать: строение и признаки биологических объектов (экосистем) современную биологическую терминологию и символику по экологии.	Высокий
27	Знания об изменении числа хромосом и числа молекул ДНК в разных фазах жизненного цикла клетки. Уметь решать задачи разной сложности по цитологии по определению хромосомного набора клеток гаметофита и спорофита у растений, обосновывать ход решения и объяснять сущность полученных результатов.	Высокий
28	Знать и понимать: сущность законов Менделя, закономерностей взаимодействия генов и их цитологических основ, правил доминирования, современную биологическую терминологию и символику по генетике. Уметь решать задачи разной сложности по генетике (составлять схемы скрещивания), обосновывать ход решения и объяснять сущность полученных результатов.	Высокий

---

Задание 3.  3.1. Оцените в баллах, с учетом критериев, указанных к каждому заданию, работы выпускников (см. приложение 5). 3.2. Обоснуйте выставленный Вами балл.3.3. Результаты выполнения задания оформите в виде указанной ниже таблицы и загрузите на страницу курса:

Номер оцениваемой работы выпускника	Выставленный балл	Обоснование выставленного балла
1	0	Была иная формулировка ответа, не искажающая его смысла, но элементов ответа не достаточно, чтобы выставить баллы. 1 пункт- нет ответа, это условие задачи (-); 2 пункт – рождение сразу нескольких крольчат(+)4 3пункт – есть ответ наиболее выгодна в переменчивых условиях среды (+). Ответ должен включать в себя три названных выше элементов и не содержать биологических ошибок, чтобы оценить в 1 балл.
2	1	Нет четкости и последовательности в ответе выпускника. 1.Сходство (+); 2.Различие: есть частичный ответ Растворимость углекислого газа в 25 раз больше кислорода, но нет пояснения почему? 3. Можно понять по химическим уравнениям, какие продукты образуются. 4. Есть ответ, что кровь, связываясь с углекислым газом становится венозной (-). Нет ответа на вопрос: Какое видимое изменение крови происходит при связывании с углекислым газом? (0 баллов). Вишневого цвета.
3	2	В явном виде на иРНК указано начало синтеза полипептида дугой внизу, можно третий элемент засчитать как верный, второй элемент можно засчитать как верный, указан кодон и аминокислота Мет, четвертый пункт- последовательность аминокислот в полипептиде определена верно, но указаны штрих - концы (минус 1 балл за этот элемент ответа (результат о баллов).

Задание 4. Проанализируйте результаты своей работы по данной теме и ответьте на следующие вопросы:- В чем Вы профессионально продвинулись?

---

- Что вызвало затруднение? Почему?- Профессионально продвинуласьпо определению предметных знаний и умений, проверяемые каждым заданием из части 2, используя Кодификатор и Спецификацию экзаменационной работы ЕГЭ по предмету, уровня сложности заданий из части 2.-Вызвало затруднение задание 3, оценивание в баллах, с учетом критериев, указанных к каждому заданию, работы выпускников. Трудно обосновывать выставленный балл. Очень сложно в работе выпускника увидеть правильную мысль, которая не совсем правильно записана биологическим языком.

---

Смотрите также файлы

• Внеклассное мероприятие в 3 классе Экология и мы.docx

• Врио начальника54псч 13 псо фпс гпс гу мчс россии по Краснодарскому краю.doc

• санктпетербургский государственный экономический университет.docx

• Объект реферата теория цикличности экономического развития, экономические циклы. Предмет реферата.docx

• Task It was a cold January day in York, Pennsylvania.docx