Урок физики в 7 классеТЕМА: Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых телТип урока:изучение нового материала.Цель урока: раскрыть сущность понятия «Агрегатные состояния вещества», расширить знания о механических свойствах твердых тел, жидкостей и газов на основе представлений о молекулярном строении вещества.Задачи урока:обеспечить усвоение знаний о физических особенностях отдельных агрегатных состояниях веществ; формировать умение решать задачи с применением знаний об агрегатных состояниях вещества.Планируемые результатыПредметные:научиться доказывать наличие различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов; приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях вещества.Метапредметные: формировать умение анализировать факты при наблюдении и объяснении явлений, при работе с текстом учебника, использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов, формирование умения генерализовать идеи и определить средства, необходимые для их реализации, развивать умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, использовать различные источники для получения информации.Личностные: формирование умений управлять своей учебной деятельностью, подготовка к осознанию выбора дальнейшей образовательной траектории, формирование интереса к физике при анализе физических явлений.Методы обучения: репродуктивный, проблемный, эвристический.Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, групповая.Средства обучения: учебник, компьютер, проектор, экран, воздушные шары, медицинский шприц, набор твердых тел, мензурка, 2-3 сосуда разной формы.ХОД УРОКА

---

I. Организационная часть (приветствие, проверка готовности к уроку, эмоционального настроя)Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим открывать страницы в познании окружающего нас мира. Впереди нас ждут интересные открытия. Готовы? Да! Тогда приступим…Эпиграфом урока является слова философа Н. Бердяева «Познать сущее нельзя извне, можно только изнутри»II. Целеполагание и мотивация Человек издавна пытался объяснить явления, происходящие в природе, познать не только слышимое, но и неслышимое, не только видимое, но и не видимое. Откройте тетради и запишите число и классную работу.На какие три группы можно разделить следующие вещества: вода, камень, воздух, олово, спирт, сахар, природный газ, лед, кислород, растительное масло, алюминий, молоко, азот (данные вещества даны при комнатной температуре).Вы разделили вещества на три группы: твердые, жидкие и газообразные. Проверка по слайду.Отгадайте загадку: Я и туча, и туман И летаю, и бегу,И ручей, и океан И стеклянной быть могу.Да, это вода. В природе вещества встречаются в трех агрегатных состояниях: твердом, жидком и газообразном. Многие из них мы привыкли видеть в каком-либо одном состоянии. Например, железо – в твердом, спирт – в жидком, водород – в газообразном. Однако есть и такие, которые в нашей жизни встречаются сразу в трех состояниях, например, вода: твердое состояние воды – лед, жидкое – вода, газообразное – водяной пар. Как вы думаете - какая тема урока сегодня?Тема нашего сегодняшнего урока «Агрегатное состояние вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел». -запись в тетради

• 
  Как вы думаете, какая цель будет стоять перед нами на этом уроке?
  

Цель, которую мы ставим сегодня перед собой: выяснить какими свойствами обладают твёрдые тела, жидкости и газы, объяснить эти свойства на основе знаний о различиях в расположении, движении и притяжении молекул.Свойства твердых, жидких и газообразных телРасположение молекул в твердых, жидких и газообразных телахIII. Первичное усвоение новых знаний- Что вы можете сказать о строении сосульки, воды в стакане и пара над горячей водой?- Вы считаете, что строение твердых тел, жидкостей и газов одинаково?Нам сегодня и предстоит сравнить свойства твердых тел, жидкостей и газов и сделать выводы о различии в их строении.

---

Результаты нашей работы мы занесем в таблицу, которую вы видите на экране (такая же таблица у учащихся).

Состояние вещества	Свойства вещества
Твердое
Жидкое
Газообразное

Презентация.Газы. Так как газы заполняют весь предоставленный объём, не имеют формы и легко сжимаются, то следует предположить, что расстояние между молекулами во много раз больше самих молекул, они почти не притягиваются и свободно движутся. Это доказывает и диффузия, которая в газах происходит быстрее, чем в жидкостях и твёрдых телах. Но если газы сильно сжать или охладить они переходят в жидкое состояние. (Запись вывода на доске и в таблице).Задание 1:«Исследование свойств газов».Оборудование: воздушный шарик, медицинский шприц Проведите эксперимент и ответьте на вопросы: 1. Надуйте шарик. Какую часть шарика заполняет воздух? Какова форма газа? 2. Сожмите шарик рукой (измените его форму). Сохранился ли объём воздуха? Сохранилась ли его форма? 3. Заполните шприц воздухом, вытягивая поршень. Закройте отверстие пальцем и попробуйте его сжать. Легко ли сжать газ? Свойства газов.

• 
  Выясним, какими свойствами обладают газы. Опыт с резиновым шариком: перевязывают ниткой шарик посредине, надувают одну половину воздухом, затем разрезают нить. Воздух занимает весь шарик.
  

Итак, газы занимают весь предоставленный объем. Теперь пробуем сжать шарик. Это нам легко удалось.

• 
  Что можем сказать о свойствах газов?
  

• 
  Вывод: Газ занимает весь предоставленный ему объем и легко сжимаем. (Запись вывода в таблицу) Не сохраняют форму и объём
  

Презентация.Жидкости. Жидкости не сохраняют форму, они могут течь, их легко перелить. Но сжать их трудно. Это можно объяснить только тем, что при любом сближении молекул между ними возникает отталкивание, т.к. молекулы расположены близко друг к другу, расстояние между ними сравнимо с размером молекул. Они скачками меняют свое место – “прыгают”.

---

Задание 2:«Исследование свойств жидкостей».Оборудование: сосуд с водой, мензурка, 2-3 сосуда разной формы, медицинский шприц. Проведите эксперимент и ответьте на вопросы: 1. Измерьте объём жидкости с помощью мензурки? 2. Переливайте воду в сосуды разной формы? Какую часть сосуда заполняет жидкость? Сохраняет ли жидкость свою форму? 3. Вновь измерьте объём жидкости. Изменился ли её объём? 4. Заполните шприц водой. Закройте отверстие пальцем и попробуйте её сжать. Легко ли сжать жидкость? Свойства жидкостей.

• 
  Теперь определим свойства жидкостей. Мы можем перелить её в различные сосуды. (Учитель переливает воду в сосуды различной формы, первый и последний раз в мензурки, для определения объема)
  

• 
  Что происходит с формой жидкости? (она меняется)
  
• 
  Какую форму принимает каждый раз жидкость? (форму сосуда)
  
• 
  Изменился ли при этом объем жидкости? (нет)
  

Вывод: жидкость легко меняет форму, но сохраняет объем. Эти свойства жидкости применяют при изготовлении изделий из стекла.(Запись вывода в таблицу). Сохраняют объём, но легко меняют свою формуПрезентация.Твердые тела. Твердые тела сохраняют форму и объем. Это значит, что молекулы расположены на расстояниях, сравнимых с размером молекул. Молекулы расположены упорядоченно, образуя кристаллическую решётку, при этом они совершают колебания около определенной точки.Задание 3:«Исследование свойств твердых тел».Оборудование: набор твердых тел из разного вещества (металла, дерева, пластмассы и т.д.) Проведите эксперимент и ответьте на вопросы: 1. Имеют ли твердые тела свою форму? 2. Сохраняют ли они свой объём? 3. Попробуйте сдавить тело рукой. Легко ли его сжать?Свойства твердых тел.

• 
  В каком состоянии находятся окружающие нас тела – парты, книги, тетради? (твердом)
  

Рассмотрим несколько твердых тел.

• 
  Какую форму они имеют? (правильную, параллелепипеда, цилиндра)
  
• 
  Попробуем изменить их форму: сжать или растянуть. Легко это сделать? (Нет.)
  
• 
  Можем мы определить объем твердых тел? Определим объем параллелепипеда.
  

Вывод: Твердые тела сохраняют форму и имеют объем. (Запись вывода в таблицу). Сохраняют форму и объём-Ведь вода, лед, водяной пар – это состояния одного и того же вещества, а значит, молекулы не отличаются друг от друга. -Следовательно, нам надо выяснить, как эти молекулы расположены и как они движутся.

---

Работа с учебником по рисунку (28.6 стр. 125).Физминутка: А теперь представьте, что вы являетесь молекулами вещества под именем «семиклашка». Итак, вещество находится в твёрдом состоянии, возьмитесь за руки, молекулы твёрдого тела могут совершать только колебания. Покажите это. Но вот твёрдое тело превращается в жидкость, которая течёт. Поднимитесь и ручейком подойдите ко мне. А жидкость превращается в газ, молекулы парят, парят, парят....А бывает и обратный процесс - газ превращается в жидкость, и она течет обратно, сядьте на свои места. Итак, наше вещество стало снова твёрдым телом.Мы с вами отдохнули.IV. Этап обобщения и закрепления нового материала А сейчас поиграем. Соревнования проводятся между рядами, а также, индивидуальные.1 этап (индивидуальные ответы): Отгадайте загадки.Назовите состояние вещества, о котором идёт речь.

1. 
   И в огне не горит, и в воде не тонет. (Лёд)
   
2. 
   Летит — молчит. Лежит - молчит. Когда умрёт, тогда заревёт.
   

(Снег).

3. 
   Что за звёздочки чудные, на пальто и на платке? Все сквозные, вырезные, а возьмёшь - вода в руке. (Снежинки)
   
4. 
   Течёт, течёт — не вытечет, бежит, бежит - не выбежит. (Река)
   
5. 
   Что вверх корнем растёт? (сосулька)
   
6. 
   Бел как снег, в чести у всех, (сахар)
   
7. 
   Я под мышкой посижу и что делать укажу:
   

Или разрешу гулять,Или уложу в кровать. (Градусник)

8. 
   То, как арбуз, велики,
   

То, словно яблоки мелки.Они не могут говорить,Но могут вес определить. (Гири)2 этап (работа в парах) Эстафета «Исключи лишнее».Из предложенного списка оставьте названия веществ:

1. 
   ряд - в твёрдом состоянии
   
2. 
   ряд - в жидком состоянии
   
3. 
   ряд - в газообразном состоянии
   

В твёрдом состоянии	В жидком состоянии	В газообразном состоянии
Дерево	Молоко	Воздух
Вода	Дым	Стекло
Железо	Спирт	Кислород
Водород	Медь	Сок
Пластмасса	Джомба	Углекислый газ

---

Смотрите также файлы

• Предметные, личностные и метапредметные результаты обучения.docx

• Исследование мясопродуктов Санитарномикробиологическое исследование мясных.pdf

• Мамандыы 0304000 Стоматология Біліктілігі 030402 3 Дантист Курс.docx

• Окружающая среда.docx

• Какому значению по шкале Кельвина соответствует температура 150С.docx