Файл: Студентки группы 4402193 Специальность 44. 02. 02 Преподавание в начальных классах.docx
Добавлен: 10.01.2024
Просмотров: 1538
Скачиваний: 57
Тема 5. Изучение особенностей планирования и организации учебной деятельности учащихся в начальной школе13. Создание методической копилки.14. Изучение, анализ и обобщение опыта работы учителей начальных классов.15. Разработка и изготовление наглядных пособий к урокам.16. Проектирование предметно-развивающей образовательной среды в кабинете начальной школы.17. Анализ уроков учителей начальной школы.18. Анализ образовательной технологии.19. Проектирование и анализ уроков в начальной школе с использованием современных образовательных технологий.Тема 6. Анализ собственной деятельности, обобщение результатов20. Анализ собственной деятельности в период практики, систематизация и обобщение результатов, написание отчета. В ходе освоения программы учебной практики, я узнала, что МКОУ «СОШ с. Енотаевка» начала функционировать с 1981 года в связи с соединением двух школ 8-летней и средней с переходом в здание школы – новостройки. (основание: выписка из приказа № 60 от 25.09.1981 по Енотаевскому районо). В 2002 году Енотаевская средняя школа переименована в муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 с.Енотаевка» (основание : Приказ № 36/1 от 16.04.2002 г.) В 2007 году МОУ «СОШ № 1 с. Енотаевка» реорганизована в форме слияния и создания нового юридического лица с муниципальным общеобразовательным учреждением «Средняя общеобразовательная школа № 2 с.Енотаевка» (основание : Постановление Главы муниципального образования «Енотаевский район» № 313 от 29.06.2007 г.) В 2011 году МОУ «СОШ с. Енотаевка» переименована в муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Енотаевка» Муниципального образования «Енотаевский район» основание : постановление Главы администрации муниципального образования «Енотаевский район»№ 700 от 16.12.2011 г.) В 2019 году МБОУ "СОШ с. Енотаевка" переименована в муниципальное казённое общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа с. Енотаевка" Муниципального образования "Енотаевский район" (основание: постановление Главы администрации муниципального образования "Енотаевксий район" №22 от 17.01.2019г)Тема 2.Кабинет начальных классов соответствует санитарно-гигиеническим условиям, эстетическим и техническим требованиям. Класс поделен на зоны:
- Рабочая зона педагога состоит из шкафа (хранение методической литературы, личных вещей), стола, стула и компьютера.- Учебная зона парты - их легко переставлять, объединять или отодвигать; стулья соответствуют росту учащихся; учебные доски: меловая, интерактивная, шкафы для хранения материалов по ИЗО, технологии, книги для чтения во внеурочное время, рабочие тетради.- Информационная зона: располагается по периметру кабинета и представлена стендами на стенах. На стендах содержится информация по литературному чтению (фото детских писателей, правила обращения с книгой), математике (пиши правильно цифры, учись чертить, правила краткой записи задачи, ), русскому языку (правила жи-ши, ча-ща, особые буквы), классный уголок (герб, флаг, гимн, фото президента РФ, режим дня, правила здорового образа жизни), над доской звуковой паровоз.- Зеленая зона: цветы размещены на шкафах.- Санитарно-гигиеническая зона: в ней располагается раковина, мыло, бумажные полотенца, мусорное ведро.Тема 2. 6)Проект "Информационно-развивающая среда кабинета начальных классов"Цель проекта: рассмотреть условия предметно-развивающей среды кабинета начальных классов.Задачи:1. Изучить источники информации2.Создать проект предметно-развивающей среды кабинета начальных классовФедеральные государственные образовательные стандарты второго поколения говорят о том, что школа должна разработать образовательную программу таким образом, чтобы создавались условия для раскрытия внутреннего потенциала каждого ребенка, учитывались его склонности, чтобы ребенок мог успешно адаптироваться в сегодняшнем реальном мире: на создание условий для воспитания детей с высокими моральными, эстетическими и духовными качествами; на создание условий для решения проблем ЗОЖ ученика и его здоровья.Важным направлением модернизации российского образования является сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения.Задача формирования, сохранения и укрепления здоровья человека требует оценки и коррекции методических приёмов и педагогических технологий с естественно – научных позиций. Это означает прежде всего учёт психофизиологических особенностей младших школьников на каждом этапе индивидуального развития и обязательное соблюдение физиолого – гигиенических нормативов при организации учебного процесса и внеучебного времени.
Учебный процесс необходимо организовать так, чтобы, с одной стороны, успешно решались образовательные и воспитательные задачи, а с другой – не наносился вред здоровью обучающихся, обеспечивались нормальный процесс роста и развития организма, расширение его адаптивных возможностей.Материально-технические условия должны обеспечивать соблюдение:1. Санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (водоснабжение, канализация, освещение, воздушно-тепловой режим);2. Санитарно-бытовых условий (наличие оборудованных гардеробов, санузлов, мест личной гигиены);3. Социально-бытовых условий (наличие учительской, оборудованного рабочего места);4. Пожарной и электробезопасности;5. Требований охраны труда;6. Соблюдение сроков и объемов текущего и капитального ремонта.Информационно-образовательная среда образовательного учрежденияЭффективность образовательного процесса должна обеспечиваться системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов, создающих условия для реализации основной образовательной программы (информационно-образовательная среда).Эффективное использование информационно-образовательной среды предполагает компетентность сотрудников образовательного учреждения в решении профессиональных задач с применением компьютерных технологий.Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основнойобразовательной программыТребования к учебно-методическому и информационному обеспечению реализации основной образовательной программы включают:1. Параметры комплектности оснащения образовательного процесса, в том числе по каждому учебному предмету;2. Параметры качества обеспечения образовательного процесса.Большую часть времени ребенок проводит в школе. Значит, развитие младшего школьника во многом зависит от рациональной организации предметно – развивающей среды в учебном кабинете. Здесь все имеет значение: цвет стен, мебель, разделение пространства на функциональные зоны, наличие места для самостоятельных игр и уединения ребенка, уставшего о вынужденного постоянного общения со сверстниками.Полноценное и эффективное развитие ребёнка возможно только в специально созданной предметно-развивающей среде.Предметно-развивающая среда представляет собой систему материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития.Правильно организованная предметно-развивающая среда позволяет каждому ребенку найти занятие по душе, поверить свои силы и способности, научиться взаимодействовать со взрослыми и сверстниками,
понимать и оценивать их чувства и поступки, а именно это лежит в основе развивающего обучения.
Целенаправленно организованная предметно-развивающая среда в образовательном учреждении играет большую роль в гармоничном развитии и воспитании ребенка.
Ведущая деятельность в младшем школьном возрастет - игра.
Созданная среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к школе, желание посещать ее, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной учебной деятельности, способствует интеллектуальному развитию детей младшего школьного возраста.
Образовательная среда начальной школы — это:
- современная удобная мебель,
- магнитные плакаты,
- деревянные раздаточные дидактические материалы,
- игровые пособия,
- программные продукты,
- конструкторы и многое другое.
Предметно развивающая среда организуется на основе следующих принципов:
- Принцип открытости
- Принцип гибкого зонирования
- Принцип стабильности-динамичности развивающей среды
- Принцип полифункциональности.
Классная комната должна содержать не только традиционное учебное, но и игровое пространство, школьные рекреации и спортивные залы предоставлять возможность для двигательной активности. Учебное пространство должно быть насыщено дидактическим и цифровым оборудованием, позволяющим организовывать разные виды образовательной деятельности, работать с детьми фронтально, в парах, в малых и больших группах.
Факторы, влияющие на планирование предметно- развивающей среды ОУ:
1. Региональное расположение ОУ
2. Архитектурно-планировочная структура здания и помещений.
3. Влияние цвета на психофизиологическое состояние человека.
4. Санитарно-гигиенические нормы и требования.
Обучение в начальной школе проходит в одном помещении. Такие условия определяют реальную возможность использования межпредметных связей, т. к. все наглядные материалы и технические средства находятся "под рукой" учителя.
Оснащение детской игровой комнаты позволяет педагогам начальной школы интересно организовать досуг детей во время динамической паузы, перемен.
Организация детской игровой комнаты в школе позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, не мешая друг другу, разными видами деятельности: физкультурой, музыкой, рисованием, экспериментированием, инсценировать сказки, устраивать игры-драматизации.