выявление:

• 
  способности адаптации к сложным условиям (жизнестойкость, совладание, локус контроля, уровень самооценки) – выявление устойчивости личности и способности психики защитить себя;
  
• 
  состояния человека (тревожность, неуверенность), т.е. страх перед ситуацией, которая еще не наступила;
  
• 
  жизненного опыта и желания достижений или избегания;
  
• 
  уровня стресса и эмоций.
  

Школьная реформа, изменение правил – само по себе не является не преодолимой для подростков задачей. Основной деятельностью для подростков, которые чувствуют, себя взрослыми и хотят быть взрослыми, является обучение

и развитие навыков взрослых. Стрессовые реакции возникают, когда экзамен и обучение воспринимается как испытание, от которого зависит «рейтинг школы»,

«счастье всей семьи», «будущее ребенка».

Использованные источники:

1. 
   Белова, Е.А. Изучение учебного стресса современных старшеклассников как препятствия на пути их развития /Е.А. Белова // Научный поиск. - 2013. - № 4. - С. 22.
   
2. 
   Прохоров Р.Е. Влияние стресса на особенности поведения в старшем школьном возрасте /Р.Е. Прохоров //Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. 2011. № 1. С. 106
   
3. 
   Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон. М.: Изд. группа Прогресс, 1999. - 115 с.
   
4. 
   Эльконин Д.Б. Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д.Б. Эльконин; ред.-сост. Б.Д. Эльконин. — 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 38 с
   

---

---

Смотрите также файлы

• Полимерные пломбировочные материалы.docx

• Аббревиатура.docx

• Курсовая работа по дисциплине Уголовное право.docx

• Контрольная работа на тему Задачи.docx

• Занятие 2 Тема занятия Методическая работа воспитателя детей дошкольного возраста.odt