Рефлексия: градиент тұжырымдамасын қолдана отырып, оқытуды қалай жақсартуға болатындығы туралы өз ойларыңызды жазыңыз.

• 
  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  
• 
  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________
  
• 
  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  
• 
  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  
• 
  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  
• 
  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  
• 
  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  
• 
  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________
  

Күн 1	Тақырыбы: Физикалық шамалар және өлшемдер
Сабақ 8	Физиканың математикалық тілі: физикалық шамаларды өлшеу нәтижелерін бағалаудың практикалық дағдылары.
Мақсат	Өлшеу нәтижелерін бағалау дағдыларын дамыту. Қателіктерді ескере отырып өлшеу нәтижелерін тіркеу.

Тапсыра1.8.1.Жеке орындаңыз.

Дағды	Қателікті есептеу
Орташа, абсолютті және салыстырмалы (%) қателіктерді есептеу

Кестені толтырыңыз.

Шама	Мәні 1	Мәні 2	Мәні3	Орташа мәні	Абсолюттік қатлігі	% қателік
А	121	118	119
В	599	623	593
С	3,3	3,6	3,2

Келесі шамалардың абсолюттік қателігі (%) неге тең?

---

А2		СВ
АВ		АВС

Тапсырма 1.8.2.

Қарапайым маятник көмегімен ауырлық күшінің әсерінен үдеудің мәнін анықтауға болады. Маятниктің L ұзындығы және T тербеліс периоды.

Алынған мәндер мен олардың қателіктері келесідей:

T = (1,93 ± 0,03) с

L = (92 ± 1) см

(а) Өлшеудің салыстырмалы қателігін есептеңіз

(i) T кезеңі,

қателік = ............................................% [1]

(ii) ұзындығы L.

қателік = ............................................% [1]

(b) T, L мен g арасындағы байланыс келесі теңдеумен анықталады

g L

(A) -дегі жауаптарыңызды пайдаланып, g-дегі салыстырмалы қателікті есептеңіз.

Қателік g = ............................................% [2]

(c) L және T мәндері g мәні 9,751 м / с² есептеу үшін қолданылады.

(i) L және T өлшемдеріне сілтеме жасай отырып, g-ны 9,751 м/с² деп көрсету неліктен дұрыс болмайтынын болжаңыз.

g = .......................... ± ..................... ... мс ^{– 2} [2]

---

Тапсырма 1.8.3.

Ұзын соленоидтағы ток күшінің өзгерісі кезіндегі магнит өрісін өлшеу үшін тәжірибе жүргізілді. Теория соленоид центріндегі магниттік индукция В мен ток арасындағы байланыс мына теңдеу арқылы анықталады і:

B=μ₀nI



Нәтижелер кестеде көрсетілген және графикалық торға қателіктер шкаласы мен максималды және минималды градиент сызықтарымен бірге салынған.

.

Ток күші / A ± 0.01 A	магниттікөріс индукциясы / мTл ± 2 мТл
0.50	11
1.00	20
1.50	29
2.00	41
2.50	49

а) Градиенттің орташа мәнін және оның салыстырмалы қателігін есептеңіз.[4]

• 
  _________________________________________________________________________________________________________________________________________________'>___________________________________________________________________________________________________________________________________________________'>________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  
• 
  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________
  
• 
  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  
• 
  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  
• 
  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  

б) Соленоид орамасының орам санын және оның абсолютті қателігін есептеңіз. Соленоид ұзындығының салыстырмалы қателігі 0,4% құрайды.

[3]

• 
  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  
• 
  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________
  
• 
  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  
• 
  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  

Рефлексия: Жазыңыз

Тереңірек білген екі тақырыпты жазыңыз	……………………………………………………… ………………………………………………………
Ең бірінші рет өзіңіз үшін ашқан 3 жаңалық	1…………………………………………………………….. 2……………………………………………………………. 3……………………………………………………………..
Сізді ойландырған 1 сұрақ

---

«ФИЗИКАЛЫҚ ШАМАЛАР МЕН ӨЛШЕМДЕР» ТАҚЫРЫБЫ БОЙЫНША ПЕДАГОГТЫҢ РЕФЛЕКЦИЯЛЫҚ КЕСТЕСІ

Осы бөлімдегі қандай тақырыптарды (немесе сұрақтарды) толығырақ зерттеу керек екенін кестеге жазыңыз. Оқытудың қандай әдістерін жетілдіру керек?

ТАҚЫРЫБЫ	ЖЕТІЛДІРУ ЖОСПАРЫ
1)
2
3)
4)
5)

---

Смотрите также файлы

• Криминалистика на современном этапе противодействие преступности.docx

• Учебный план бу Игримский политехнический колледж.docx

• Здравствуй, Матвей! Что случилось.docx

• Представители школы научного управления представители административной(классической школы) представители школы человеческих отношений представители школы поведенческих наук представители школы науки управления.docx

• Тема Цели и задачи бжд как науки, учебной дисциплины и социальной функции. Классификация опасностей.docx