Медведь начинает замедлять темп речи.

МЕДВЕДЬ: Как же я буду без тебя жить? А? Я к тебе так привык, мне тебя будет не хватать. Оставайся со мной навсегда! А?

МАША: Вот так фокус-покус?!

Миша с Машей обнимаются.

ВЕДУЩАЯ 2: Сказка — ложь, да в ней намёк.

                           В каждой сказке есть урок!

РЕБЁНОК 1: Надо верить в добро, верить в светлые сны,

                         Тогда встретим мы день без опаски.

                         Нас ничто не страшит и не будет беды,

                         Ведь всегда с нами добрые сказки!

Звучит песня «Добрые сказки» (музыка А. Ермолова, стихи М. Заготы), по окончании песни Маша и Миша уезжают на самокате.

 

ВЕДУЩАЯ 1: Бывают наши дети непослушны,

                          Зато нам с ними никогда не скучно.

                          Как Машенька, бывают шаловливы,

                          Но от того не менее любимы!

ВЕДУЩАЯ 2: Мы хотим поблагодарить наших дорогих родителей. Без их активного участия не состоялся бы этот чудесный и незабываемый праздник.

ВЕДУЩАЯ 1: Конечно!!! Но всё же главная заслуга всех родителей заключается в том, что все эти годы они были рядом со своими любимыми детьми. Они поддерживали ребят в трудные минуты и радовались вместе с ними каждому успеху.

ВЕДУЩАЯ 2: Одобряли, опекая.

                           Окрыляли, вдохновляя.

                           Их любили, безусловно, —

                           В этом ваш талант огромный!

РЕБЁНОК 2: Спасибо, самые родные,

                         За то, что с нами вы всегда!

                         Мы постараемся отныне

                         Не огорчать вас никогда!

ВЕДУЩАЯ 1: Уважаемые родители! Наши педагоги, воспитатели и дети приготовили для вас музыкальный подарок — вокально-хореографическую композицию «Пусть всегда будет мама!»

Звучит песня «Тигрёнок» (музыка А. Ермолова, стихи В. Кузьмина).

ВЕДУЩАЯ 2: А сейчас наступают самые торжественные минуты выпускного праздника и слово для поздравления предоставляется заведующей нашего детского сада…. (Ф. И. О. заведующего).

Звучит торжественная речь заведующего ДОУ.

ВЕДУЩАЯ 1: Перед тем как вручить дипломы нашим выпускникам, мы предоставляем слово заместителю заведующего, методисту…. (Ф. И. О. методиста).

---

Звучит торжественная речь методиста ДОУ.

После произнесения торжественных речей начинается вручение дипломов воспитанникам подготовительной группы ДОУ. Во время вручения дипломов на большой экран проектируется слайд-шоу фотографий рисунков выпускников ДОУ на тему «Каким я представляю себя в будущем».

ВЕДУЩАЯ 2: Поздравляем наших любимых выпускников с получением первых в их жизни серьёзных дипломов! Для ответного слова приглашаются родители наших выпускников.

Звучит ответное слово родителей.

ВЕДУЩАЯ 1: К концу подходит «Выпускной»,

                          И день, увы, не повторится.

                          Ведь час за часом чередой

                          Летит, чтоб в прошлом раствориться.

РЕБЁНОК 3: Мы будем взрослыми, серьёзными, как вы!

                        И воплотим в реальность радужные сны.

                        Любовь в сердцах мы пронесём через года,

ДЕТИ: И будем помнить этот дом всегда!

ДЕТИ ПО ОЧЕРЕДИ: Спасибо няням и спасибо поварам,

                                         Спасибо медицинским сёстрам и врачам.

                                         Спасибо педагогам говорим.

                                         Отдельно воспитателей благодарим!

                                         Благодарим заведующую и методиста,

                                         И дворника за то, что на площадках чисто

ВСЕ ВМЕСТЕ: Спасибо всем сотрудникам детсада,

                   Вы — лучшие, вы — то, что надо!!!

Звучит песня «Прощай, лицей!» (музыка А. Ермолова, стихи В. Борисова) с изменённым текстом в исполнении музыкального руководителя, воспитателей и детей.

ДЕТИ: Улетаем, улетаем, улетаем навсегда!

ВЕДУЩАЯ 1: А куда?

ДЕТИ: Навстречу к знаниям!

             В школу нам уже пора!

ВЕДУЩАЯ 2: Что ж — успехов, в добрый час!

                          Скоро школа встретит вас!

ВЕДУЩАЯ 1: Мы простимся у порога

                          Неизведанных путей.

                          Лёгкой будет пусть дорога!

                          Школьник, только не робей!

                          Будь внимательным, примерным,

                          Чутким, добрым, другом верным.

                          Детский сад свой не забудь!

                          До свиданья! В добрый путь!

---

 Дети выходят на улицу запускать в небо воздушные шары.

Задание 2. (Максимальное количеств баллов — 3)

 

        

Вы являетесь одним из ведущих специалистов дошкольного образования. Вам предложили трудоустройство в новый детский сад на должность воспитателя старшей группы. Данное дошкольное учреждение укомплектовано новой мебелью, игрушками, музыкальными инструментами и т. п. Для обеспечения воспитательной деятельности в ДОУ принята образовательная программа «Ладушки» под авторством И. А. Новоскольцевой и И. М. Каплуновой.

 

1. Ознакомьтесь с содержанием образовательной программы «Ладушки» (авторы И. А. Новоскольцева и И. М. Каплунова).

2. Изучите прилагаемые к тексту данного задания методические материалы, необходимые для создания музыкального центра в старшей группе ДОУ.

3. Разработайте систему элементов музыкального центра, проектируемого для детей старшей группы ДОУ:

1) перечень музыкальных инструментов, соответствующих возрасту;

2) методический материал для совместной деятельности воспитателя и детей;

3) материал для осуществления самостоятельной деятельности детей.

4. Сформируйте музыкальный репертуар на месяц. Полученные результаты планирования оформите в виде таблицы «Распределение материалов, используемых для создания музыкального центра в старшей группе ДОУ».

 

Важно отметить, что проектируемый музыкальный центр необходим в группе для того, чтобы у детей имелись возможности закреплять знания и умения, полученные ими во время непосредственной образовательной деятельности «Музыка». Также музыкальный центр необходим для организации самостоятельной творческой деятельности детей.

 

Таблица — Распределение материалов, используемых для создания музыкального центра в старшей группе ДОУ

№ п/п	Виды педагогической деятельности	Музыкальные инструменты	Материалы для совместной деятельности воспитателя и детей	Материалы для самостоятельной деятельности детей
1.	Музыкально-ритмические движения
2.	Развитие чувства ритма, музицирование
3.	Пальчиковая гимнастика
4.	Слушание музыки
5.	Распевание и пение
6.	Игры, пляски и хороводы

---

Методические материалы, необходимые для создания музыкального центра в старшей группе ДОУ:

 

1.      Музыкально-ритмические движения.

Задача для воспитателя — научить детей группы:

1. Ритмично ходить в одном направлении, сохраняя дистанцию.

2. Ходить парами, тройками, вдоль стен и врассыпную.

3. Незамедлительно останавливаться по окончании музыкального произведения.

4. Придумывать различные фигуры.

5. Выполнять движения в составе подгруппы воспитанников.

6. Совершенствовать координацию рук.

7. Четко выполнять подскоки с ноги на ногу.

8. Выполнять разнообразные ритмичные хлопки.

9. Выполнять пружинящие шаги.

10. Выполнять прыжки на месте, прыжки с продвижениями и с поворотами.

11. Совершенствовать скачкообразные движения.

12. Развивать плавность движений.

 

Музыкальный репертуар на месяц:

• 
  Марш (музыка Ф. Надененко).
  
• 
  Польская народная мелодия (обработка В. Иванникова, музыкальное упражнение для рук Н. Петровой).
  
• 
  Великаны и гномы (музыка Д. Львова-Компанейца).
  
• 
  Попрыгунчики (музыкальное упражнение по мотивам произведений Ф. Шуберта).
  
• 
  Русская народная мелодия (обработка Т. Ломовой, упражнение по отработке музыкального хороводного шага Т. Ломовой).
  

 

2. Развитие чувства ритма и музицирование.

Задача для воспитателя — научить детей группы:

1. Проговаривать ритмические формулы (долгие и короткие звуки), выложенные на

фланелеграфе.

2. Прохлопывать ритмы различных музыкальных произведений.

3. Понимать и ощущать четырехдольный размер музыкального произведения («Музыкальный квадрат»).

4. Различать длительности звучания ноты в ритмических карточках.

5. Играть на музыкальных инструментах предложенные ритмические формулы.

6. Осмысливать понятие «пауза».

7. Сочинять простые песенки.

8. Выслушивать предложенный ритм мелодии до конца и уметь повторять его.

 

Музыкальный репертуар на месяц:

• 
  Белка скачет (музыкально-дидактическая игра И. С. Болдыревой).
  
• 
  Кружочки (игры и упражнения для развития музыкально-сенсорных способностей Т. И. Соловьёвой).
  
• 
  Ромашковые ритмы (ритмические карточки Л. П. Ци).
  

 

3. Пальчиковая гимнастика.

Задача для воспитателя — научить детей группы:

1. Развивать речь и артикуляционный аппарат.

---

2. Развивать внимание, память и интонационную выразительность речи.

3. Развивать чувство ритма.

4. Формировать представление о содержании понятия «звуковысотность в музыке».

 

Музыкальный репертуар на месяц:

—         Поросята (песенка-игра для развития моторики С. И. Железновой).

—         Дружат в нашей группе (пальчиковая гимнастика А. А. Сафаргалиевой)

—         Тук-тук (пальчиковая гимнастика А. А. Сафаргалиевой).

 

4. Слушание музыки.

Задачи для воспитателя:

1.      Ознакомить воспитанников с творчеством П. И. Чайковского (одно музыкальное произведение из «Детского альбома»).

2.      Научить детей различать трехчастную форму музыкального произведения.

3.      Ознакомить воспитанников с жанрами танцевальной музыки.

4.      Научить детей чувствовать общий характер музыкального произведения и выражать свои ощущения посредством движения тела.

5.      Подготовить воспитанников к процессу знакомства с теорией музыки, определению жанра и характера музыкального произведения.

6.      Обучить детей процессу запоминания художественных текстов и выразительного прочтения стихотворений.

7.      Сформировать у воспитанников первичные навыки индивидуального выражения собственного отношения к музыкальному произведению посредством рисования или иных форм творческой деятельности.

 

Музыкальный репертуар на месяц:

• 
  Марш деревянных солдатиков (музыка П. И. Чайковского).
  
• 
  Голодная кошка и сытый кот (музыка В. А. Салманова).
  

 

5. Распевание и пение.

Задача для воспитателя — научить детей группы:

1. Выразительно петь, протягивая гласные звуки.

2. Петь, сопровождая пение имитационными движениями.

3. Самостоятельно придумывать продолжение (или короткие истории) к песням.

4. Аккомпанировать на музыкальных инструментах.

5. Петь соло, подгруппами, цепочкой и «закрытым звуком».

6. Расширять собственный певческий диапазон.

 

Музыкальный репертуар на месяц:

• 
  Жил-был у бабушки серенький козлик (русская народная песня).
  
• 
  Урожай собирай (детская песня музыка А. Филиппенко, стихи Т. Волгиной).
  

 

6. Игры, пляски и хороводы

Задача для воспитателя — научить детей группы:

1. Ходить русским хороводным шагом.

2. Выполнять определенные танцевальные движения: подскоки, притопы,

«ковырялочку», «пружинку» с поворотом корпуса и др.

3. Эмоционально выполнять танцевальные движения, изменяя их амплитуду и  

---

Смотрите также файлы

• Характеристика коллектива 10 класса.docx

• 8 Урок история тема становление индустриального общества. Человек в новую эпоху.docx

• Лаухина ольга викторовна, студент стёпина екатерина дмитриевна, студент Научный руководитель лаврищева ольга анатольевна.pdf

• Фамилия Имя Филиал( ).docx

• 1. Раскройте содержание раздела Дорожнотранспортное происшествие несчастный случай или человеческий фактор.docx