Файл: По внедрению в практику образовательных организаций современных методик в.docx

длительномпсихолого-педагогическомвоздействиии существенномизменении социальной среды.

На личностно-рефлексивномуровне, который наиболее активно развивается в подростковом возрасте, это: девиантные ценности, нарушения нормативно-правового и морального сознания; оппозиционная направленность; несформированность позитивных интересов, учебной и профессиональной мотивации; неразвитость временной перспективы; нарушения идентичности и поляризация самооценки. Черты личности на данном уровне поддаютсязначительнойкоррекцииприизменениисоциальнойсредыиэффективной организациипрофилактической работы.

Схема 1.2.2. Психологические причины деструктивного поведения (персональные психологические факторы)

Не поддаются изменению	Конституционально-биологический уровень(темперамент,задатки): ригидность, возбудимость, импульсивность; низкая выносливость и работоспособность; чрезмерная/недостаточная активность; органические и функциональные нарушения ЦНС; расстройства психики
Поддаются некоторому изменению	Социоиндивидный уровень(характер,способности): эгоцентрическая фиксация, коммуникативные дефициты, аутичность; акцентуации характера, внутриличностные конфликты, эмоциональные нарушения; дезадаптивные копинг-стратегии, неэффективная саморегуляция, внешний локус контроля
Поддаются значительному изменению	Личностно-рефлексивный уровень(мотивационно-потребностная,ценностно-смысловаясферы): девиантные ценности, нарушения нормативно- правового и морального сознания; несформированность позитивных интересов, учебной мотивации; неразвитость временной перспективы; нарушения идентичности и поляризация самооценки

---

3. Механизмы формирования и распространения деструктивного поведения

Совокупность разнообразных средовых и персональных факторов формирует специфические механизмы формирования и распространения деструктивного поведения:

• 
  механизм массовой передачи деструктивного опыта под влиянием крупных социальных групп, основывающийся на культурно обусловленном одобрительном или лояльном отношении к каким-либо деструктивным проявлениям;
  
• 
  механизм принятия человеком модели деструктивного поведения под давлением авторитетных людей или личностно значимой группы;
  
• 
  механизм закрепления деструктивности через получение физического и психического удовлетворения от акта деструктивного поведения;
  
• 
  механизм закрепления деструктивности через нейтрализацию негативных эмоциональных переживаний;
  
• 
  механизм стимулирования активности посредством деструктивного поведения;
  
• 
  механизм осознанного саморазрушения, воспринимаемого как самонаказание;
  
• 
  «оппозиционный» механизм, заключающийся в осознанном противостоянии социальной группе или социуму в целом.
  

Схема 1.3. Механизмы формирования и распространения деструктивного поведения

4. Виды деструктивного поведения

---

Деструктивное поведение можно условно разделить на две основные категории:

• 
  делинквентное поведение (противоправное);
  
• 
  отклоняющееся поведение, не попадающее в категорию противоправного.
  

В свою очередь, отклоняющееся поведение, не попадающее в категорию противоправного, имеет следующие разновидности:

1. 
   аддиктивноеповедение(химические и нехимические зависимости);
   
2. 
   отклоняющеесяповедениенабазеагрессивностиличности(вербальная агрессивность, буллинг, тирания в отношении близкого человека);
   
3. 
   суицидальноеповедение(поведение, направляемое мотивами и представлениями о лишении себя жизни);
   
4. 
   патологичноесексуальноеирепродуктивноеповедение(искажение полоролевой идентификации, аномальные сексуальные влечения и т. п.);
   
5. 
   социально-паразитарное поведение(уклонение от общественно полезного труда за счет манипулирования человеческими потребностями, чувствами, желаниями: профессиональное нищенство, проституция, социальное иждивенчество);
   
6. 
   отклоняющеесяповедениенаосновенарушенийсоциально-личностнойсамореализации,обусловленных искажением процессов уподобления, идентификации личности с социумом и стремления к индивидуальности, уникальности (шокирующие модификации тела, «фрик-стиль»; привлечение внимания опасными поступками или эпатажными действиями; членство в маргинальных и некриминальных, но отвергаемых субкультурах и т. д.).
   

Следует учитывать, что при определенных средовых обстоятельствах отклоняющееся поведение

---

может перерастать в противоправное или сочетаться с ним.

Схема 1.4. Виды деструктивного поведения

ВИДЫ ДЕСТРУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ

---

Социально-паразитарное поведение

Отклоняющееся поведение на основе нарушенийсоциально-личностнойсамореализации

1. Делинквентное (противоправное) поведение

Делинквентноеповедение– это поведение, при котором нарушаются нормы права. В силу недостижения детьми возраста уголовной ответственности либо незначительности правонарушения за ним может не следовать уголовное или административное наказание.

Основные проявления делинквентного поведения детей: мелкое воровство, грабежи, мошенничество, вымогательство, подлоги, вандализм, сексуальное насилие, драки с причинением вреда здоровью, угон автомобилей, проституция, наркомания, участие в незаконном обороте наркотиков. В целом противоправные поступки можно разделить на насильственныеи корыстные. Насильственные поступки являются отражением агрессивного поведения с точки зрения правовых норм, и их маркеры, соответственно, совпадают. Корыстные поступки могут быть связаны как со стремлением к незаконному обогащению, так и с удовлетворением естественных потребностей у детей из неблагополучных семей.
Схема 1.4.1.1. Виды противоправных поступков

Противоправные поступки

---