ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Практическая работа к разделу 2.4 «Семья: традиции»1. Изучите представленные и размещенные на федеральном информационном ресурсе федеральные занятия.2. Выберите федеральное занятие, раскрывающее ценность семейных традиций.3. Разработайте региональный компонент к федеральному занятию, дополнив его содержание примерами из истории, литературы, науки, традиций вашего субъекта Российской Федерации.4. Проверьте свою работу по представленным критериям. Каждый положительный ответ оценивается в 1 балл. Полученные результаты соотнесите с таблицей интерпретации результатов.Практическая работа1. Изучила представленные и размещенные на федеральном информационном ресурсе федеральные занятия.Внеурочные занятия входят в общую систему воспитательной работы образовательной организации, поэтому тематика и содержание должны обеспечить реализацию их назначения и целей: становление у обучающихся гражданско-патриотических чувств. Исходя из этого, в планируемых результатах каждого сценария внеурочного занятия выделяются нравственные ценности, которые являются предметом обсуждения. Основные ценности характеризуются следующим образом.Семья и семейные ценности – это важнейший фундамент, на котором строится жизнь любого человека. Формирование личности начинается именно в семье: семейные ценности прививают нужные навыки для гармоничного развития целостной натуры. Хотя семья и семейные ценности – это два разных понятия, они не могут существовать друг без друга. Без фундамента и основы единства в браке влюбленные люди не смогут достичь, поэтому семья без установленных принципов просто не может существовать. Они позволяют сохранить духовное единство и целостность. Даже серьезные проблемы не разрушают крепких и теплых взаимоотношений.2. Выбрала федеральное занятие, раскрывающее ценность семейных традиций.Классный час на тему: «Семья и семейные ценности».3. Разработайте региональный компонент к федеральному занятию, дополнив его содержание примерами из истории, литературы, науки, традиций вашего субъекта Российской Федерации.Классный час на тему: «Семья и семейные ценности».
Цель: пропаганда семейных ценностей, формирование ценностного отношения к институту семьи у учащихся.Задачи:Образовательные:
Развивать эмоциональную сферу ребенка, умение работать в группах.
Формировать умение сравнивать, обобщать, группировать, формулировать свои мысли, высказывать их вслух.
Воспитательные:
Воспитывать доброе отношение ко всем членам семьи.
Создание условий для полноценного диалога между детьми класса.
Ход урока.Дети входят в класс и находят свои места за партами по данным им карточкам: у детей – рисунок детеныша животного, а на парте – рисунок взрослого животного, необходимо найти маму малыша.1.Вступительное слово учителя.- Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки! Здравствуйте дорогие родители и гости! - Сегодня мы собрались в этом классе, чтобы поприветствовать наших новых школьников, ваших повзрослевших ребят. В жизни всех бывают разные праздники, и 1 сентября тоже остаётся в памяти каждого человека. В первый раз для них прозвенит звонок и будет звать на уроки ещё очень долго. И, заслышав его, взрослые люди улыбнутся и вспомнят своё детство, а дети будут спешить в школу к своим новым друзьям, новым знаниям. А это значит, что всё будет хорошо, что жизнь продолжается!2. Сообщение темы урока.У меня есть мама,У меня есть папа,У меня есть дедушка,У меня есть бабушка,А у них есть я.Что это? СЕМЬЯ.Сегодня мы поговорим о семье. (На доску вывешивается планшет с надписьюСЕМЬЯ.)3.Беседа.- Как вы понимаете слово семья?Семья – это....(учащиеся выражают свое мнение)Сейчас вы высказали свое мнение о том, что значит семья.Семья- это люди, которые не всегда живут вместе, но они никогда не забывают заботиться друг о друге. А самое главное – они родные друг другу.Раньше семьи всегда были большими. А сейчас есть семьи большие, есть и маленькие. А у вас семья большая? Расскажите мне о своей семье. Кто есть в вашей семье? Сколько человек? (Дети рассказывают о своих семьях, родители дополняют рассказ своего ребенка).
4. Работа над понятием «семья».
Упражнение «Мамы и малыши».
- А какие еще бывают семьи. В природе тоже существуют семьи. Посмотрите на картинки, которые лежат перед вами. Кто это? (Дети называют взрослое животное и его детеныша).
Упражнение «Помощь»
Давайте поможем малышам найти свою семью.
На доске рисунки взрослых животных – нужно подобрать рисунок с детенышем.БЫК КОРОВА ТЕЛЕНОКБАРАН ОВЦА ЯГНЕНОКЗАЯЦ ЗАЙЧИХА ЗАЙЧОНОКЛИС ЛИСА ЛИСЕНОК
Посмотрите внимательно, кто попал не в свою семью.
КОТ КОШКА КОТЕНОКГУСЬ ГУСЫНЯ ГУСЕНИЦАФизкультминутка:Наша дружная семья:Мама, папа, брат и я.Спортом любим заниматься,И, конечно, закаляться.Мы - счастливая семья,Мама, папа, брат и я. - А еще бывают семьи и среди людей, которые не являются родственниками. - Кто догадался, кого еще мы можем назвать семьей. - Людей, у которых есть одно общее дело, общие интересы, тоже можно назвать семьей. - Какое общее дело объединяет нас? - Правильно! Учеба. Значит нас можно назвать семьей. Теперь вы стали членами нашей большой школьной семьи.5. Взаимоотношения в семье. - Скажите, дети, какая семья называется дружной?(Дети называют признаки дружной семьи). - О дружных семьях слагают легенды. Послушайте одну из них.Чтение учителем легенды « Как появилась дружная семья». - Давным-давно жила семья, в которой было 100 человек, но не было между ними согласия. Устали они от ссор и раздоров. И вот решили члены семьи обратиться к мудрецу, чтобы он научил их жить дружно.Мудрец внимательно выслушал просителей и сказал: « Никто не научит вас жить счастливо, вы должны сами понять, что вам нужно для счастья, напишите, какой вы хотите видеть свою семью». Собралась эта огромная семья на семейный совет и решили они, чтобы семья была дружной, надо относиться друг к другу, придерживаясь этих качеств: Выделение слов: ПониманиеЛюбовьУважениеДовериеДобротаЗаботаПомощьДружбаЗапомните, ребята, эту легенду.Если каждый член семьи будет следовать этим правилам, то в семье будут царить: мир, согласие. А значит, все будут счастливы.6.Практическая работа.Изготовление символа семьи – ромашки.- С давних времен символом взаимопонимания, добра и веры, благополучия семьи является ромашка. Сейчас вы попробуете изготовить такой символ для своей семьи, и пусть этот цветок приносит в ваш дом радость, заботу, любовь и счастье.7. Подведение итогов. - Ваши родные и близкие люди пришли к нам в класс, давайте скажем им несколько тёплых слов. - Закончите высказывания. Я начинаю говорить, а вы заканчивайте:Мама и папа для меня самые…Я доверяю свои тайны…Я люблю бабушку за то….Свою семью я считаю…Родным я хочу пожелать… - Молодцы, ребята. А теперь послушайте, что вам желают ваши родные.(Пожелания родителей)Семья – это то, что мы делим на всех,Всем понемножку: и слезы, и смех,Взлет и падение, радость, печаль,Дружбу и ссоры, молчанья печать.Семья – это то, что с тобою всегда.Пусть мчатся секунды, недели, года,Но стены родные, отчий твой дом –Сердце навеки останется в нем!4. Проверила свою работу по представленным критериям. Критерии оценивания:
Критерий оценивания
Баллы
Разработка, содержащая региональный компонент, является дополнением к сценарию федерального занятия, представляет его органичную составную часть и не противоречит его основной идее и замыслу
1
Региональный компонент разработан в соответствии с дидактическими принципами и методическими основаниями, на которых основана разработка федерального занятия
1
Региональный компонент, дополняющий сценарий федерального занятия, представлен в виде целостного комплекта дидактических и методических материалов для проведения занятия «Разговоры о важном» и содержит разработки:
1
- сценария
1
- интерактивных заданий для школьников
1
- оценочных средств (опросники, анкеты, др.)
0
- видеоролика
1
- методического описания
1
- презентации в формате ppt, pdf
1
Каждая из разработок регионального компонента носит авторский характер
0
Содержание разработок регионального компонента соответствует возрастным особенностям обучающихся
1
Предлагаемые методы и приемы проведения занятия являются современными (актуальными)
1
Информация, представленная в региональном компоненте, актуальна
1
Каждая из разработок регионального компонента может использоваться другими классными руководителями (кураторами) для проведения занятия в соответствующей возрастной группе
1
Интерпретация результатов:
0–4 балла
Разработанный региональный компонент требует серьезной доработки
5–9 баллов
Разработанный региональный компонент требует доработки по отдельным позициям
10–14 баллов
Разработанный региональный компонент выполнен на должном дидактическом и методическом уровне
