Упражнения в написании слов с изученными орфограммамиЦель: учить распознавать изученные орфограммы в словах; развивать умение обосновывать написание слов; развивать речь учащихся. Воспитывать интерес к изучению языка, любовь к природе.Оборудование: презентация, ноутбук, проектор, экран, карточки для работы в парах.Ход урока:1. Постановка задач урока.- Сегодня мы отправляемся на корабле в путешествие по островам Орфографических правил. Во время нашего путешествия мы вспомним правила орфографии и постараемся доказать знание этих правил. - Для чего нам нужны эти правила?- Вы согласны? Итак, в путь!2. Минутка чистописания.- Любой моряк умеет завязывать морские узлы.- А вы умеете? Проверим. Посмотрите, какие узлы нам надо завязать с помощью ручки в своей тетради.3. Орфографическая минутка.- Отправляясь в путешествие, моряки запасаются провизией и необходимыми в путешествии вещами. Попробуйте отгадать, что мы с собой возьмём! Запишите в тетрадь слова.1.) Название этого овоща произошло от латинского слова «капут», что значит голова.2.) Это падает недалеко от яблони.3.) Самая вкусная, самая душистая ягода русского леса, чтобы ей полакомиться , надо низко наклониться.4.) В поле родился, На заводе варился,В чае растворился.5.) Даёт корова …6.) Это слово произошло от латинского слова «лопа», что значит широкий лист.7) Их всегда пара…Капуста, яблоко, земляника, сахар, молоко, лопата, сапог.- Подчеркните в словах буквы, которые надо запомнить.- Почему эти буквы надо запомнить?- Запаслись всем необходимым и в путь!4. Упражнения в написании слов с безударными гласными.- Мы приближаемся к острову Безударных гласных. Но вот беда! Некоторых жителей этого острова захватили в плен злые медузы. Освободить их поможет только королева Ударение.- Как вы думаете почему?- Какое здесь может быть задание?к*менистое дно п*тнистый осьминог м*рской к*нёкс*ленные брызги ск*листый берег уд*вительная рыба- Итак, какие гласные надо проверять?- Как проверить безударную гласную в корне слова, проверяемую ударением?

---

Физкультминутка5. Упражнения в написании слов с парными согласными в конце и середине слова- Плавание наше продолжается. На нашем пути остров Парных согласных по глухости-звонкости. Здесь ещё утро, некоторые звуки не проснулись.- Произнесите их парами и они проснутся.- Правит этим островом господин Гласный и его помощник звук (н).- Как вы думаете почему?- Докажем, что мы не просто гости, а хорошо разбираемся в их законах.- А задание для вас следующее: найдите слова с парными согласными, требующими проверки, и записывайте их в тетрадь. Называем слово, подчёркиваем парную согласную и называем проверочное слово.Легко, как тень, рыбки скользят у самого дна. Рыщет по морю селёдка, друзей ищет. Вылез из-под камня краб. Уплыл из своего домика ёрш, уползла его соседка улитка.6. Работа в парах - Наш корабль приближается ещё к одному острову. Посмотрите, кто нас встречает. Это же пираты! Их остров называется Безграмотландия.Здесь живут все те, кто пишет с ошибками. Докажем, что мы хорошо знаем правила орфографии. Найдите и исправьте ошибкиМарские жытели – хитрецы. ани всегда лофко прячются от своих врагов.7. Подведение итогов урока- Мы отправляемся домой через узкий пролив. Огромные скалы задают вопрос: -Достигли ли мы поставленных целей? Какие правила помогают писать буквы в корне слова?-Что особенно понравилось на уроке?8.Домашнее задание

---

Смотрите также файлы

• Билет 8 Артериальная гипотензия.docx

• Бюджетирование на предприятии связи.docx

• Бюджетирование на предприятии связи.docx

• Практическая работа 2 Мне голос был. Он звал утешно. Он говорил Иди сюда, Оставь свой край глухой и грешный, Оставь Россию навсегда. Я кровь от рук твоих отмою, Из сердца выну черный стыд, я новым именем покрою Боль поражений и обид.docx

• Как модернизировать высшее образование в Казахстане.docx