Файл: А. И. Комарова История и методология юридиче ских наук учебное пособие.pdf

Владимир Михайлович Сырых
Владимир Михайлович Сырых (род. 27 июля 1941 года) – советский и рос- сийский учёный-юрист, специалист по теории права и государства, социоло- гии права, правовым проблемам образования. Доктор юридических наук, профессор. Заслуженный деятель науки Российской Федерации.
С 1970 по 2001 гг. трудится в Институте законодательства и сравнительного правоведения при Правительстве РФ, в том числе, с 1992 года – в должности заведующего отделом социологических проблем реализации законодатель- ства.
С 2001 года – заведующий отделом теории и истории права и судебной вла- сти
В круг научных интересов профессора Сырых входят как проблемы соб- ственно теории ( в особенности – методологии) права, так и вопросы социо- логии права, образовательного права и некоторые проблемы истории права.
Является автором более 200 научных трудов по вышеозначенным вопросам юриспруденции.

198
Никколо Макиавелли
Никколо Макиавелли – итальянский мыслитель, философ, писатель, полити- ческий деятель – занимал во Флоренции пост секретаря второй канцелярии, отвечал за дипломатические связи республики, автор военно-теоретических трудов. Выступал сторонником сильной государственной власти, для укреп- ления которой допускал применение любых средств, что выразил в прослав- ленном труде "Государь", опубликованном в 1532 году.

199
Джон Остин
Джон Остин (1790–1859) – известный английский юрист, основоположник такого направления в праве как юридический позитивизм.
Именно Остину принадлежит первенство в формировании такого феномена как юридический позитивизм. Остин считается отцом правового позитивиз- ма.
В своих основных трудах: "Определение предмета юриспруденции" и "Лек- ции о юриспруденции, или философия позитивного закона" изложены базо- вые идеи повлиявшие на развитие юридического позитивизма.
Остин полагал, что право это норма, установленная с целью управления од- ним разумным существом со стороны другого разумного существа, которое имеет власть над первым. Позитивное право это своеобразный материал для построения логически завершённой системы, которая обладает единством, комплексностью и беспрекословностью. Главный вывод это формула: закон есть закон, отражающий суть позитивистского подхода.
Остин исходил из того, что существует два вида правил поведения: идущих от Бога, и идущих от людей. Отсюда следует и позитивная мораль. Люди, че- рез политиков создают позитивное право.
Позитивистский подход крайне негативно характеризуется своим отношени- ем к тому, что допускает существования права вне пределов реально суще- ствующего государства. Формула: закон есть закон должна быть признана и неукоснительно соблюдаться, именно эта формула является основой госу- дарственной пирамиды и служит в каждодневном человеческом общении.
Право, в точном понимании этого термина характеризуется четырьмя эле- ментами: приказом, санкцией, обязанностью исполнения и суверенностью власти. Любое позитивное право, по Остину, происходит от власти, поэтому содержанием права является приказ власти, направленный на подданного под угрозой санкции в случае невыполнения. По мнению Остина право и мораль следует строго разделять.

200
Петражицкий Лев Иосифович
Петражицкий Лев Иосифович – российский и польский учёный. Наука, по его мнению, должна изучать именно человеческое участие в различных про- цессах общественной жизни. Петражицкий отрицал объективный, естествен- но-исторический характер общественных отношений. Содержание любого социального явления состоит не в объективном отношении, "оно существует реально в психике того, кто изучает его, переживает в данную минуту". Дан- ный взгляд он применял при анализе самых разнообразных явлений – права, власти, идеала, наказания и т.п. Л . И . Петражицкий создал "эмоциональ- ную" психологию и на этой основе отразил своё понимание социального ми- ра. Показал ущербность натуралистического редукционизма. Особое значе- ние он придавал роли эмоций как автономному, нормативному, доминирую- щему фактору социального поведения. "Эмоции – считал Л . И . Петражиц- кий – являются генетической основой нашей психики. Воля, чувства, интел- лект – это продукты эволюции эмоций. Благодаря взаимодействию индиви- дов образуется новый эффект – групповая, „народная психика" с её „нормами
– законами", которые и определяют мотивацию". Главные научные интересы
Л . И . Петражицкого связаны с теорией права. Им была создана собственная юридико-социологическая школа, и целый ряд его учеников стали впослед- ствии известными учёными в области социологии права и общей социологии

201
(П. Сорокин, Н. Тимашев, Дж. Гурвич, Н. Кондратьев и др.). Первые работы
Л . И . Петражицкого были посвящены гражданскому праву.
Основной вклад Л . И . Петражицкого в правовую науку связан с разработан- ной им психологической концепцией права, а также концепцией политики права. существующего". В целом усилия Л. И. Петражицкого были направлены на создание новой юридической науки, новой не только в теоретическом, но и в прикладном отношениях.

202
Алексеев Сергей Сергеевич
Алексеев Сергей Сергеевич (28 июля 1924) – председатель Комитета консти- туционного надзора СССР, народный депутат СССР (1989–1991), российский правовед, доктор юридических наук, член-корреспондент РАН (1991; член- корреспондент АН СССР с 1987 года). Труды по общей теории права, по гражданскому праву. Лауреат Государственной премии СССР (1977). Заслу- женный деятель науки РСФСР. Первый лауреат высшей юридической пре- мии России "Юрист года" (2009). Создатель и первый директор Института философии и права УрО РАН. Считается – наряду с А. А. Собчаком и С. М.
Шахраем – одним из трёх непосредственных основных авторов текста дей- ствующей Конституции РФ. Участник Великой Отечественной войны.
С.С. Алексеев – основоположник уральской научной школы гражданского права, одной из самых авторитетных в стране, автор более 400 печатных тру- дов, в том числе более 40 книг. Уже в его ранних цивилистических работах наряду с конкретными рекомендациями по совершенствованию договорных связей и гражданского законодательства прослеживается постановка общих проблем теории права. В последующие годы С. С. Алексеев издал фундамен- тальные монографии, учебники и многочисленные статьи по теории права и государства, завоевав всеобщее признание как выдающийся теоретик права.

203
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ВЕБИНАРОВ
Вебинар 1. Тема: «Современное состояние и тенденции развития юриди-
ческой науки в России и за рубежом»
Цель:
раскрыть сущность и особенности зарождения юридической науки в
России, развития юридической науки в период советского этапа в истории
России, российской юридической науки на современном этапе и современно- го состояния и тенденции развития юридической науки за рубежом, выяс- нить основные положения и общественно-социальную значимость суще- ствующих теорий юридической науки.
План проведения:
1. Вступительное слово преподавателя:
тема вебинара, актуальность темы, цели вебинара (2 мин.).
2
. Тезисы преподавателя (5 мин.):
Сущность и особенности зарождения юридической науки в России, развития юридической науки в период советского этапа в истории России, российской юридической науки на современном этапе и современного состояния и тен- денции развития юридической науки за рубежом, основные положения суще- ствующих теорий юридической науки.
3. Вопрос преподавателя:
В чём заключаются особенности развития особенности развития юридиче- ской науки в период советского этапа в истории России, российской юриди- ческой науки на современном этапе и современного состояния и тенденции развития юридической науки за рубежом? Какие факторы определяют про- цесс формирования существующих теорий юридической науки?
4. Ответы студентов (3 мин.).
5. Тезисы преподавателя (5 мин.):
Общая характеристика становления юридической науки в России, развитие юридического образования в пореформенной России, тенденции развития юридической науки за рубежом.

204
6. Вопрос преподавателя:
Какова специфика развития университетской юридической науки, консерва- тивно-охранительного направления, юридического позитивизма в России?
7. Ответы студентов (3 мин).
8. Тезисы преподавателя (5 мин):
Основные положения социологического и психологического направления, международные связи российской юридической науки.
9. Вопрос преподавателя:
Основные итоги и достижения российской юридической науки на рубеже
1917 года?
10. Ответы студентов (3мин.).
11. Тезисы преподавателя (5 мин):
Постмодернистские государственно-правовые идеи в Европе и США, обос- нование перехода власти от государства к транснациональным корпорациям, политико-правовые взгляды американских неоконсерваторов.
12. Вопрос преподавателя:
Какими аргументами, на ваш взгляд, подтверждается несостоятельность по- литико-правовой теории "глобальной роли США"?
13. Ответы студентов (3 мин.).
14. Подведение итогов вебинара, выводы (3 мин).
Вебинар 2. Тема: «Методологический арсенал современной юридической
науки»
Цель:
определить понятия "метод", "методология юридической науки", рас- крыть положения, категории, конструкции и направления (научных школ), которые являются догмой, т.е. общепринятыми и признанными для всех юристов и правоведов, выступают, средствами фундаментальных правовых установлений, правил и конструкций правового регулирования, форм и кон- цептов юридической деятельности в процессе исторического развития права, конкретных правовых систем.

205
План проведения:
1. Вступительное слово преподавателя:
тема вебинара, актуальность темы, цели вебинара (2 мин.).
2. Тезисы преподавателя (5 мин.):
На современном этапе развития юридической науки, когда увеличивается объем нормативно-правовой, криминологической, уголовно-статистической и иной информации, развиваются исследования права методами неюридиче- ских наук - возможность использования антропологии, культурологии, поли- тологии, психологии, этики, биологии, экономических, математических и технических наук, особое место в методологии юридической науки занимают информационные технологии, статистические и математические методы, электронно-вычислительная техника, наиболее применимо к познанию, раз- нообразным изменениям окружающего мира считается диалектика. Содер- жанием научных теорий выступают ее принципы и законы и категории.
3. Вопрос преподавателя:
Чем, на Ваш взгляд, обусловлена необходимость появления новых и совер- шенствование имеющихся научных правовых методов, комплексного ис- пользования ряда методов в их единстве и взаимном дополнении, определе- нии правильного соотношения между методами "традиционными" для юрис- пруденции и новыми социологическими, философскими, политологическими и психологическими подходами, эмпирическими и теоретическими приемами в развитии методологии современной юриспруденции?
4. Ответы студентов (3 мин.).
5. Тезисы преподавателя (5 мин.):
В государственно-правовой сфере мы постоянно сталкиваемся с совокупно- стями, носящими системный характер и включающими в себя целый ряд до- статочно самостоятельных компонентов (подсистем), развивающихся в т.ч. и по своим собственным внутренним законам. Кроме того, ввиду постоянного взаимодействия большинства этих систем с окружающим миром, с различ-

206 ными сферами жизни общества, они носят открытый (с точки зрения синер- гетики) характер.
6. Вопрос преподавателя:
Сравните понятия "открытые системы", "самоорганизующиеся системы". Ка- кова специфика каждого из них?
7. Ответы студентов(3 мин.).
8. Тезисы преподавателя(5 мин.):
Для выявления и обоснования системных связей правовых явлений исполь- зуется теория систем и основанный на ней системный подход, системно- структурный анализ, который призван: выявить правовые явления, представ- ляющие собой органические системы; раскрыть конкретные связи и зависи- мости, характеризующие органические связи явления в целом с составляю- щими его элементами, а также связи элементов между собой; исследовать связи и зависимости, присущие явлению как компоненту более сложного си- стемного образования; описать связи правовых явлений с экономическими, политическими и иными социальными явлениями
9. Вопрос преподавателя:
Каковы, на Ваш взгляд, различия в применении системного подхода в теории государства и права и отраслевых юридических науках?
10. Ответы студентов (3 мин.).
11. Тезисы преподавателя(5 мин):
Правовое исследование, как и любая иная научная деятельность, представля- ет собой систему, состоящую из пяти элементов: субъекта; объекта; методов познания; технических и иных средств, используемых в процессе познава- тельной деятельности; результатов познания. На выбор конкретных элемен- тов и правил процедуры влияют компоненты методологии более высоких уровней, в частности, парадигма, методологические подходы, методы.
12. Вопрос преподавателя:
В процессе познания правовых явлений только простого понимания основ- ных положений диалектики недостаточно. Помимо знания общих законов и

207 категорий диалектики что еще важно учитывать и применять из области ме- тодологии научного исследования?
13. Ответы студентов(3 мин.).
14. Подведение итогов вебинара, выводы.